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教学导学案说明文阅读

学科导学案

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课题

说明文阅读

年级

学习目标与

考点分析

学习重点

学习方法

学习内容与过程

考试要求

1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

2、对说明对象及其特征的把握；

3．对说明结构及其顺序的理解与把握；

4．对说明方法及其作用的辨析与分析；

5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；

6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；

7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；

8．对文本与链接材料进行综合理解。

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

二、说明文的类型

事物性说明文说明事物的是事物说明文

说明文：

事理性说明文解说事理的是事理说明文。

根据表达方式和写作目的分类

▪1、实用性说明文－－如说明书之类。

▪2、科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。

▪3、平实性说明文－－语言平实。

如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。

▪3、文艺性说明文－－语言生动。

如知识小品，科学小品等。

练一练

辨析说明文类型

1、《中国的石拱桥》事物说明文

2、《故宫博物院》事物说明文

3、《雄伟的人民大会堂》事物说明文

4、《苏州园林》事物说明文

5、《向沙漠进军》事理说明文

6、《从甲骨文到缩微图书馆》事理说明文

7、《统筹方法》事理说明文

8、《死海不死》事理说明文

9、《人类的语言》事理说明文

10、《松鼠》事物说明文

说明文的主要特点

▪1、说明性：

说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。

为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。

▪

▪2、知识性：

说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。

▪

▪3、科学性：

说明文是向人们传授知识为目的的。

因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。

▪

▪4、通俗性：

说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。

一、明确说明对象

什么是说明对象?

•被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

例如：

《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：

苏州园林。

二、明确说明对象方法

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。

♦例如：

《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。

♦有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。

考察方式：

①指出说明对象是什么。

②概括说明的主要内容是什么。

③找出中心句。

注意事项：

首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。

另外，“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。

有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。

答题方式：

事物说明文：

说明对象+特征。

事理说明文：

现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。

抓住事物特征

明确说明特征

说明事物，要说明事物的特征。

所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。

有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：

有的特征在内部，如性质、功能等。

例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％（这和一般的淡水湖不同）。

（内部）

再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。

（外部）

练一练

明确下列说明文说明对象的基本特征：

《中国的石拱桥》形式优美，结构坚固，历史悠久

《人民英雄永垂不朽》巍峨、雄伟、庄严

《雄伟的人民大会堂》雄伟、壮丽

《苏州园林》一幅完美的图画

《松鼠》漂亮、驯良、乖巧

《从甲骨文到缩微图书馆》科学进步推动书籍演变

把握特征的方法一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。

除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

题目；首段；关键词句。

中心句、总说句、分说句、过渡句等。

v1.从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征.

v2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼.

举例导航：

如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：

亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。

这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

找出：

中心句

中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。

常用概括和提示的方式进行表述。

一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。

中心句的位置：

大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。

概括文章的主要内容（说明的中心）

▪概括文章的主要内容（说明的中心）：

▪1.说明中心=说明对象+特征

▪2．概括方法：

1）全文围绕什么事物或事理进行说明？

2）说明了这些事物或事理的什么特征？

3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？

▪注意：

1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。

准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

把握关键词句可从三个方面考虑:

抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章（语段）的主要内容.

2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.

二、归纳说明方法

说明方法：

举例子：

就是用具体的实例来说明。

容易理解说服力强。

分类别：

对一些比较复杂的事物，可以按事物的特征，把它分为若干类，分别进行说明

列数字：

就是运用数字从数量方面来说明事物的特征，如基数、百分数、比例、概数等。

作比较：

将两种或两种以上的事物加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。

画图表：

通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。

下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。

打比方：

用比喻来说明事物的特征。

这一方法可以使说明变得更加形象生动，有助于对事物特征的理解。

举例子

举出典型的事例来进行说明。

就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。

如：

《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。

又如：

《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。

列数字

从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。

数字说明有确数说明和约数说明两种。

如:

《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米”是运用确数来进行说明的.

又如:

《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。

”就是运用约数来进行说明的。

作比较

将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。

如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。

又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长度的比较”。

打比方

运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性

如：

《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。

又如：

《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。

让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。

分类别

是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。

如：

《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明。

作诠释

对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。

如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。

又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵地战”的诠释。

下定义

就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（通俗点说接近于解释概念）。

如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”

又如《食物从何处来》中对“自养”，“异养”的解释。

引用

引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。

引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。

举例略。

列图表

借助表格、插图、照片等进行说明的方法。

如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。

摹状貌

就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说的更具体、生动.如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千状万态,惟妙惟肖”.这样的说明显得十分生动、活泼.

a.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法.

这句使用的说明方法

是:

__________________________,

b．激光是一种颜色单纯的光

为什么?

怎样区别?

▪a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：

一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。

b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。

c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。

下定义VS作诠释

•从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。

•从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

•

下定义：

甲是乙，乙是甲；

作诠释不能这样

这句使用了什么说明方法?

b．激光是一种颜色单纯的光

作诠释

c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。

作诠释

•作比较VS打比方

这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。

但构成方式和作用不同。

作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相似来联系两事物。

例题解析

a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

（打比方）

b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。

（作比较）

a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。

b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较，构成比较说明。

练一练

下面这段文字运用了哪些说明方法？

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱……

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。

列数据引资料打比方分类别作诠释

下面这段文字运用了哪些说明方法？

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。

举例子打比方作比较摹状貌

下面这些句子运用了哪些说明方法？

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。

如福建漳州的江东桥……

按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……

人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。

下面这些句子运用了哪些说明方法？

划着重号的词能不能删掉？

早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。

这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。

当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。

这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。

1.举例子：

用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。

2.列数字：

运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。

3.不能删掉，“左右”表示估计，删掉后就成了“每立方

公里高达40吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。

下面这些句子运用了哪些说明方法？

“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。

人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。

因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。

相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。

这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。

外国有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。

1.作比较：

把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。

2.打比方：

把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。

归纳总结说明方法的语言标志：

举例子：

例如、比如、据说、譬如……

列数据：

数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……（与年代区别）

分类别：

一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列一〉二〉三〉四〉）

作比较：

也、而、相对于、较……

下定义：

作诠释：

局部、某一方面的特征介绍

打比方:

像、仿佛……

引资料:

语言标志标记：

引号

配图表

摹状貌等

三、说明方法与作用

说明方法的作用

▪作比较：

使被说明的事物特点突出。

（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）（地位、影响、成因、结构等）。

▪下定义：

能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。

▪列图表：

能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。

▪摹状貌：

使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。

•举例子：

使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征　

•分类别：

使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。

•打比方：

形象生动的说明了……事物特征。

增强文章的趣味性。

•列数字：

更科学、准确、具体的说明了……的……特点。

（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。

）　

•作诠释：

能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。

•分类别：

条理清楚地说明了……（　　

•引用

•A、引用具体的事例；（作用同举例子）

•B、引用具体的数据；（作用同列数字）

•C、引用名言、格言、谚语；

•作用是使说明更有说服力。

•D、引用神话传说、新闻报道、

•谜语、轶事趣闻等。

•作用是增强说明的趣味性

实战演练：

分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。

——这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

作用分析：

这里用了举例子的说明方法。

作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。

——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

他们是十分警觉的。

只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

作用分析：

这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。

——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

作用分析：

这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。

——桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。

”

作用分析：

引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

使说明内容更充实，有说服力。

——统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

作用分析：

这里运用了下定义的说明方法。

作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。

例如：

凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆

作用分析：

运用下定义的说明方法，用简明的语言准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。

例——万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。

作用分析：

这里用了列数字的说明方法。

作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。

三．归纳说明方法

考察方式：

考察对说明方法的掌握主要有两个方向：

①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？

请从文中举例）

②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？

）

回答模式：

“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的特点。

”

注意事项：

⑴、“下定义”形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。

下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言都不是下定义。

下定义往往倒过来说也能成立。

⑵、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。

作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。

五、理清说明顺序

说明顺序

1．时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

2．空间顺序：

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3．逻辑顺序：

即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。

举例分析：

1、旅人桥（282年）→赵州桥（605年）→卢沟桥（1189年）→长虹大桥（1961年）

（时间顺序）

2、（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥（一般→个别）

3、光辉成就→首先—其次—再其次（结果→原因；主要—次要）

4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印（概括→具体）

5、介绍三人：

东坡（中）→鲁直（左）→佛印（右）

（空间顺序）

6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上……；往……走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从……爬上去，走近、从……

（空间顺序）

练一练

想一想下列说明文的说明顺序是什么？

《中国的石拱桥》逻辑顺序时间顺序

《人民英雄永垂不朽》空间顺序时间顺序

《雄伟的人民大会堂》空间顺序逻辑顺序

《苏州园林》逻辑顺序

《松鼠》逻辑顺序

《从甲骨文到缩微图书馆》时间顺序

六、体会说明语言

说明文的语言

▪说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾。

▪理解分析说明性语言的特点：

准确、严密、简明。

1．准确（最主要的特点）：

▪

（1）修饰、限制性词语的运用。

如：

可能（表示推测、估计之意。

若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。

题型：

能否去掉？

为什么？

举一例简要说明理由。

▪

（2）同义词的选用：

辨别同义词的细微差别。

2．严密：

词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。

3．简明：

注意代词的运用，指代词的意义分析。

4．生动形象（文艺性说明文的特点）：

▪1）描述等表达方式的运用；

▪2）比喻、拟人等修辞的运用。

体会说明语言

考察方式：

①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

②加点词语能否去掉，为什么？

③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？

④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么