青春舞曲教案精选多篇.docx
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青春舞曲教案精选多篇
青春舞曲教案（精选多篇）
青春舞曲
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：
为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、小型打击乐器、投影仪、音响设备等。
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：
通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：
这是哪个民族的歌曲？
说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：
手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？
介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。
8、音乐活动——创编舞蹈动作。
可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：
充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：
歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导
《青春舞曲》教案设计
教学内容：
学唱《青春舞曲》
教学年级：
初一年级
教学目标：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。
3、能够用固定节奏为《青春舞曲》配伴奏。
教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。
难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：
听唱式、表演式、创造式。
教学用具：
钢琴、多媒体教学课件
教学设计：
1、歌唱知识
歌唱的发声状态
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，说说这个民族的特色。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
播放录音，请同学们说出这首歌的情绪。
讨论总结
歌曲的显著的特点是：
全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
教师用节奏为歌曲伴奏唱，学生边唱边学。
分男女组演唱最后一句并体验不同节奏带来的效果
4、体会感受
这首歌曲蕴含着哲理，同学们体会到了吗？
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：
有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：
要珍惜大好的青春时光。
5、德育渗透
要珍惜大好的青春时光民我们同学们在生活中可以怎样做？
小结
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声同时也融入了他们的智慧，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
教学反思
本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。
本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
青春舞曲音乐教案
教学内容：
学习新疆民歌>
课型：
综合课
教具准备：
多媒体课件电子琴铃鼓沙锤碰钟
教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：
有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。
而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。
这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：
要珍惜大好的青春时光。
这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。
歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。
整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
教学目标：
情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
知识与技能
能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐
实践和创造活动.
过程与方法
1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生
体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学
生的节奏感和创造力。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造
力。
教学过程：
㈠导入新课：
1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。
请同
学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？
2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,教师概括总结
3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲——《青春
舞曲》
4、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以
及歌曲所表达的情绪。
5、练习新疆舞曲的基本节奏型。
㈡学唱歌曲
1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。
2、讨论歌词的寓意
3、学生自学歌曲
4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提出应注意反复记号。
5、完整教唱一遍。
6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。
7、跟伴奏完整有感情地演唱
㈢训练与表现
1创编新节奏为歌曲伴奏
分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演
合作：
不同乐器配合给歌曲伴奏。
拓展延伸
1、二度创作
请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作
跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作
随>的音乐用自己的方式表现
2、简介王洛宾及其作品
3、聆听>,>部分乐句㈤小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。
在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！
七年级下册音乐教案第三单元《天山之音》
第一课时《青春舞曲》教学设计方案
周次：
第8周班级：
七年级1-12班
执笔审核：
科组长科组成员上课班级：
七年级1-12班
教学目标：
1、知识与技能：
能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：
通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养
学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：
通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：
在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。
学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。
师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。
让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程与步骤解析：
一、组织教学师生问好
二、创设情境导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？
现在让我们随着音乐来轻松一下吧。
请大家随着音乐击拍或者律动吧。
1、师：
请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
生：
新疆。
师：
下面我们一起来找找新疆的地理位置。
生：
我国的西北部。
师：
对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？
2、体会新疆地区语言特点：
师：
新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：
哎新疆的羊肉串，味道好极了！
师：
同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？
三、师生互动学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?
他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1、听范唱。
让学生试着随着节奏击拍。
4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？
2、节奏练习。
听伴奏做节奏练习。
4/4拍节奏型
ax———|x———|
bx—x—|x—x—|
xx│xx│
xxx‖
3、学生试唱谱。
4、学生试填歌词。
5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
唱出积极乐观的情绪。
四、合作探究集体演唱
1、肢体律动
2、创编节奏
多媒体出示节奏型：
axbcx-dx---
五、知识升华感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。
它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：
告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。
大家应该珍惜宝贵的青春。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”［岳飞］
六、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。
只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
七、作业：
回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。
八、教学反思：
《青春的旋律》
教学内容：
《青春舞曲》
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》
2、了解维吾尔族音乐特点。
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
提高自己的音乐表现能力。
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：
通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
教学难点：
学习的歌曲属小型作品，在教学中，要通过各种活动让学生掌握应学的知识，要利用课堂气氛的活跃，让学生充满“青春气息”，以发掘“青春”的思想含义。
教学过程：
一、导入新课：
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手
的方式，活跃学习气氛。
教师语：
同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓？
迎合学生的回答导
入歌曲的学习；请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。
二、教学过程：
1、教师播放音乐《青春舞曲》；学生聆听歌曲。
教师提问：
这是哪个民族的歌曲？
引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
教师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深认识。
2、教师指出歌曲的节奏型。
学生依据教师的提示分别拍击节奏。
播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。
教师播放多媒体。
展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。
提高学生的兴趣。
3、教师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词1—3遍，到能正确演唱歌曲。
4、教师播放音乐学生跟着歌曲的拍子自由的拍手，体会音乐的节拍感。
主动表现音乐的主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。
5、引入音乐活动——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：
手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
教师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。
。
6、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
7、教师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
教师提出表扬并作出简单的点评。
8、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？
教师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。
再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。
9、音乐活动——创编舞蹈动作。
可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
10、全班学生分成几组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
11、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组载歌
载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
三、小结：
教师评价；充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
让学生自我评价。
四、歌曲检测：
教师对学生学习演唱的歌曲，进行分组与个别检查。
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