词类北京大学中国语言学研究中心.docx
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词类北京大学中国语言学研究中心
第二节需要给词分类
一、为什么要给词分类？
大家在中学语文课上，在外语学习中，大概都接触过“词类”这个概念。
“词类”是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。
那么我们为什么要给词分类呢？
我们知道，任何科学领域，在开展研究时，少不了的一道手续，就是要对所研究的对象，根据研究的目的与研究的需要，进行必要的分类。
分类的重要性，可以用这样一句话来说明：
“没有分类便没有科学。
”我们研究、学习一种语言的语法时，也必须对这个语言里的词进行必要的分类，然后才有可能从大量语言事实中去总结归纳出语法规律来。
我们现在要学习、研究现代汉语的组词造句规则，即语法，而现代汉语里的词有许许多多,为了有效地进行学习和研究,我们需要先给词分分类。
那么我们划分词类得依据什么呢？
对事物进行分类，分类的目的不同，所选取的分类依据也就会不一样。
对于现代汉语里的词，我们可以根据不同的分类目的，选取不同的分类依据，进行不同的分类。
例如，可以依据词的音节数目，把词分为单音节词、双音节词和多音节词；也可以依据词所包含的语素数目把词分为单纯词和合成词；等等，等等。
现在，我们是为了学习、研究语法而给词分类，所以对词进行分类时主要得依据词的语法功能,也就是词在造句中所起的作用。
事实告诉我们，现代汉语里的许许多多的词，它们在造句中的作用并不都是一样的。
请看下面三组词：
A.写、修理、了解
B.信、自行车、情况
C.刚、马上、很
如果我们要用这三组词进行组合的话，我们将会发现：
A组词和B组词可以组合，大可以有两种情况:
一种是A组词在前B组词在后，构成支配关系。
例如：
写信修理自行车了解情况
另一种是B组词在前A组词在后，构成陈述关系。
例如:
信写（了）自行车修理（了）情况了解（了）
A组词和C组词也可以组合，但只有一种情况，只能C组词在前，A组词在后，构成修饰关系。
例如：
刚写马上修理很了解
（*写刚*修理马上*了解很）
B组词和C组词则不能组合，下面的说法在汉语里都不合法：
*信刚*自行车马上*情况很
*刚信*马上自行车*很情况
可见，这三组词在造句中所起的作用是不同的。
如果需要，我们就可以根据上面所讲的组合情况，把它们分为不同性质的A、B、C三个词类。
而这样分类对我们学习、研究语法显然是会有好处的。
由此我们也可以进一步认识到，在语法学习和语法研究里所说的“词类”，是词的语法分类。
这样分出来的类,在意义上也会有某种共同性。
至此,我们可以给词类下一个明确的定义：
词类是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。
词类是客观存在的。
根据词在造句中的作用给词分类，建立“词类”的概念，这是非常必要的。
这有利于我们在语法研究和语法教学中分析、描写、说明各种语法规则。
如上面我们所举的三组词，如果明确地把它们分为三类，管A组词叫动词，B组词叫名词，C组词叫副词，我们描写“看书”“拿工具”这一类词组时就可以这样说：
这些词组是表示支配关系的述宾词组，述语由动词充任，宾语由名词充任。
（关于“述宾词组”的概念，见下文第三节）如果不建立词类的概念，描写起来就会很罗嗦、很麻烦了。
给词分类，也有助于我们更好地了解、掌握各类词的语法特点，以便更准确地使用它们。
下面这些病句（在句子头上标有*号，以便跟合乎语法的实例相区别，下同）都是由于不了解不同词类的词的语法性质而造成的：
（1）*在整个记者招待会进行过程中，他健谈、机敏、聪慧、活力，留给人们的印
象是，“不愧为一位伟大的政治家”。
（报）
（2）*我们永远记忆周总理同地质战士多少次促膝谈心的音容笑貌，永远记忆周总
理同野外地质队员一起，徒步穿行在高山深谷的雄姿。
（刊）
（3）*看来我确实老了，不能思索，更不能情感了。
（书）
（4）*老人家很感触地说，这就是小柱儿的爷爷当年扛过的红缨枪。
”
例
（1）错把名词“活力”作形容词用了。
“活力”是不能跟“健谈”、“机敏”、“聪慧”这些形容词并列来描写、说明人的。
可以将“活力”改为“有活力”。
例
（2）的“记忆”是名词，它是不能带宾语的。
例（3）“情感”也是名词，不能放在“能”后边。
例（4）的“感触”也属名词，不能修饰动词“说”，宜改成“很感慨地说”。
（关于“名词”、“动词”等概念，见下面各小节）如果我们有一些汉语词类方面的知识，就有助于避免上面这样的语法错误。
可见，划分词类不仅是可能的，而且是必要的。
二、汉语里的词可以分成哪些类？
根据词的语法功能，我们可以把现代汉语中的词分为以下十五类：
（一）名词。
如：
“牛、书、学生、松树、友谊、现在、昆明”等。
（二）动词。
如：
“读、修理、访问、认为、喜欢、是、成为、有、能、可以”等。
（三）形容词。
如：
“大、新、好、甜、干净、认真、踏实、仔细、伟大”等。
（四）状态词。
如：
“通红、雪白、红彤彤、白花花、黑咕隆咚、白不呲咧”等。
（五）区别词。
如：
“公、母、雌、雄、男、女、急性、慢性、巨型、微型、国营”等。
（六）数词。
如：
“一、二、三、四、十、百、千、万、亿、”和“第一、第二”等。
（七）量词。
如：
“个、条、件、双、堆、公尺、公里、公斤、点儿、些、次、天”等。
（八）代词。
如：
“我、你、他、我们、你们、他们、这、那、这样、谁、什么”等。
（九）副词。
如：
“很、更、就、才、也、都、只、不、已经、刚刚、简直”等。
（十）介词。
如：
“把、被、往、从、以、向、自从、对于、关于、按照、本着”等。
（十一）连词。
如：
“和、并、而、或、不但、而且、虽然、但是、因为、所以”等。
（十二）助词。
如：
“了1、着、过、的、似的、等等”等。
（十三）语气词。
如：
“啊1、吗、吧、呢、了2、罢了”等。
（十四）叹词。
如：
“啊2、噢、唉、哦、哼、呸、嗯、啊呀”等。
（十五）拟声词。
如：
“咝、嗞、叮当、当啷啷、叮呤呤呤”等。
为语法研究的需要，一般将这15类词归并为三大类：
一是实词，包括名词、代词、形容词、状态词、区别词、数词、量词，以及代词。
从语法上说，实词的主要特点是在造句中能充任主要句法成分，如主语、谓语、述语、中心语等。
（关于主语、谓语、述语、中心语等概念，见本章第三节，下同）
二是虚词，包括副词、介词、连词、助词、语气词。
虚词，除了在意义上比较虚灵，只表示抽象的语法意义，起某种语法作用外，有一个很大的特点，那就是在造句中不能充任主要的句法成分（关于句法成分，见下面第三节）。
三是特类词，包括叹词和拟声词。
特类词在语法学习和研究中相对说来不如实词和虚词重要。
下面只大略介绍一下实词和虚词的各个类。
三、名词
名词，从意义上看，都表示事物。
所谓事物，可以是具体的事物，例如：
学生老虎桌子报纸水汽油空气氧气……
也可以是抽象的事物，例如：
思想作风规则友谊风格品德文学艺术……
也可以指时间、处所、方位，例如：
今天去年上午刚才星期一……
上海东京王府井西单新街口……
上面下边前头后方左右东南西北东北西南……
一般将专门表示时间的名词称为“时间词”，将专门表示处所的名词称为“处所词”，将专门表示方位的名词称为“方位词”。
从语法功能上看，名词经常作主语、宾语，例如：
孩子已经长大了啤酒不买了风格很高[黑体的就是作主语的名词]
我在看报纸不买电视增强信心[黑体的就是作宾语的名词]
也常常带定语。
例如：
好孩子干净衣服绿油油的庄稼冰凉的手[黑体的就是带定语的名词]
汉语名词还有一个很重要的特点，那就是可以直接受另一个名词修饰，也可以直接修饰另一个名词，例如：
中国孩子日本啤酒今天报纸音乐电视[黑体的就是带名词定语的名词]
孩子家长啤酒质量报纸版面电视节目[黑体的就是作定语的名词]
名词一般不能作谓语，不能作状语或补语，也不能带宾语或补语；名词不能受“不”或“很”的修饰，我们既不能说“*不孩子”、“*不啤酒”、“*不报纸”、“*不电视”，也不能说“*很孩子”、“*很啤酒”、“*很报纸”、“*很电视”。
四、动词
从意义上看，动词表示行为动作。
可以是具体的动作，例如：
走笑吃写……
可以是某种行为，例如：
学习研究参观分析……
可以是某种心理感觉活动，例如：
想考虑爱讨厌觉得认为同意反对……
可以是意愿，例如：
愿意能够可以应该……
一般将表示意愿的动词称为“能愿动词”（也有人称为“助动词”）。
动词所表示的行为动作也可以是一种存在变化，例如：
：
有是在变成成为……
从语法功能上看，动词能作谓语，例如：
我看他吃你喝她喜欢[黑体的就是作所说的句法成分的名词，下同]
能作述语，后面或能带宾语，或能带补语。
例如：
看书吃生鱼片喝啤酒喜欢京剧喜欢游泳
看清楚吃完喝下去喜欢得不得了
能受“不”的修饰。
例如：
不看不吃不喝不喜欢[黑体的就是受“不”修饰的动词]
汉语里的动词在一定条件下也能作主语、宾语，例如：
游泳有好处抽烟不好
喜欢游泳禁止抽烟
有一部分动词能重叠，单音节动词的重叠形式是“A·A”（第二个音节读轻音），如“看看”、“想想”、“听听”、“走走”等；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，如“研究研究”、“考虑考虑”、“商量商量”等。
一般根据能不能带宾语，将动词分为及物动词和不及物动词两小类──能带宾语的是及物动词，如“看”（看书）、“吃”（吃面条）、“喜欢”（喜欢京剧）等；绝对不能带宾语的是不及物动词，如“游泳”、“合作”、“咳嗽”等。
五、形容词
从意义上看，形容词都表示事物的性质。
从语法功能上看，形容词最大的特点是，能受“很”的修饰，而在受“很”修饰的同时不能带宾语。
例如“干净”能受“很”修饰（如“很干净”），但不能同时带宾语，不能说“*很干净衣服”，所以“干净”是形容词。
有一些表示心理活动的动词，如“喜欢”、“爱”等，也能受“很”修饰（如“很喜欢”、“很爱”），但同时能带宾语（如“很喜欢京剧”、“很爱他”），所以“喜欢”、“爱”等仍是动词，不是形容词。
有一些词，如“团结”、“丰富”、“方便”等，能受“很”修饰（如“很团结”、“很丰富”、“很方便”），有时也能带宾语（如“团结多数人”、“丰富精神生活”、“方便顾客”），但不能同时既受“很”修饰又带宾语，我们不说“*很团结群众”、“*很丰富文娱生活”。
像“团结”、“丰富”这些词，一般把它们看作形容词兼动词──当它们带宾语时是动词，其它场合都是形容词。
形容词也能作谓语。
例如：
个儿高眼睛大这苹果甜那衣服干净态度认真
能带补语，例如：
高极了大得很甜得不得了干净极了认真多了
能作补语。
例如：
抬高放大变甜洗得干净看得认真
一般都能受“不”的修饰。
例如：
不高不大不甜不干净不认真
汉语里的形容词，在一定条件下也能作主语、宾语。
例如：
虚心使人进步骄傲使人落后虚伪不好
爱干净喜欢安静要虚心以为好
有一部分形容词能重叠，单音节形容词有两种重叠形式：
如果重叠后不儿化，形式是“AA”（第二个音节念本调），如“好好”、“大大”、“高高”、“慢慢”等；如果重叠后儿化，形式是“AA儿”（第二个儿化音节念阴平），如“好好儿”、“大大儿”、“高高儿”、“慢慢儿”等。
六、状态词
状态词是指下面这样一些词：
通红雪白喷香，红彤彤绿油油湿淋淋，黑咕隆咚灰不溜秋，
马里马虎糊里糊涂，干干净净清清楚楚，通红通红雪白雪白……
这些词从表面看，似乎跟形容词差不多，其实有很大的差别。
我们不妨将形容词“香”、“干净”跟这类词的“喷香”、“干干净净”作一比较，就可以看出它们在语法功能上的差异：
第一形容词“香”、“干净”能受“不”修饰，如“不香”、“不干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“不”的修饰，我们不说“*不喷香”、“*不干干净净”。
第二形容词“香”、“干净”能受“很”修饰，如“很香”、“很干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“很”的修饰，我们不说“*很喷香”、“*很干干净净”。
第三形容词“香”、“干净”能带补语，如“香极了”、“香得很”、“香得醉人”和“干净极了”、“干净得很”、“干净得一点儿灰尘都没有”；可是“喷香”、“干干净净”都不能带补语，我们不说“*喷香极了”、“喷香得很”、“喷香得醉人”和“*干干净净极了”、“干干净净得很”、“干干净净得一点儿灰尘都没有”。
从所表示的意义看，形容词表示事物的性质，而这些词都表示事物的某种状态。
正因为这样，所以我们把这类词称为“状态词”。
七、区别词
区别词是指下面这样一类词：
公母雌雄男女荤素阴阳金银
微型巨型急性慢性彩色黑白公共私营野生切身初等……
从语法功能上看，这类词只能直接修饰名词，或加结构助词“的”形成“的”字结构。
例如：
公山羊母山羊男宿舍女宿舍金项链银手镯微型电脑私有财产
公的母的男的女的金的银的微型的私有的……
从所表示的意义来看，这类词大都表示事物的区别性特征。
因此，现在都称之为“区别词”。
八、数词
数词，有基数词和序数词两小类。
基数词表示数目的多少，如“一”、“三”、“十”等；序数词表示事物排列次序的先后。
例如：
“第一”、“第二”、“第四”、“第五十六”等。
汉语中最基本的基数词有以下一些：
一二两三四五六七八九十O半[个数词]
十百千万亿兆[位数词]
汉语中所有的数目都由这些基数词构成，不管是整数（如“十四”、“四十”）、分数（如“二分之一”）、小数（如“三点一四一六”）。
序数词头上大都有“第”（如上面所举的“第一”、“第二”），也可以没有“第”，在形式上跟一个表示整数的基数词一样。
例如：
三年级（＝第三个年级）、五层楼（＝第五层楼）
一百五十三号（＝第一百五十三号）、公元一九九九年（＝公元第一九九九年）
九、量词
量词用来表示计量单位。
在汉语中，无论说明事物的数量、行为动作的数量、时间的数量，也无论说明事物的次序先后、行为动作次序的先后、时间的次序先后，一般都不能只用一个数词来表示，一定得用上一个表示数量单位的词，即本小节所要说的“量词”。
例如：
三本书（*三书）五个学生（*五学生）
去了三次（*去了三）玩儿了两回（*玩儿了两）
住了三年（*住了三）工作了三天（*工作了三）
汉语里的量词可以分为三小类：
（一）名量词，表示事物的计量单位，如“个、支、条、张、块、封”等。
（二）动量词，表示行为动作的计量单位，如“次、下、遍、回、趟”等。
（三）时量词，表示时间的计量单位，如“年、天、时、分、分钟、秒”等。
从语法上看，量词的最大的特点是，它只能跟数词或指示代词“这”、“那”或疑问代词“哪”相结合。
例如：
三个这个那个哪个
三次这次那次哪次
五天这天那天哪天
十、代词
代词具有指代功能。
汉语代词按指代意义的不同可以分为人称代词、指示代词和疑问代词三小类。
下面略作说明。
（一）人称代词。
现代汉语里的人称代词主要有以下17个：
我咱你（您）他（她、它）
我们咱们你们他们（她们、它们）
人家别人大家自己
关于人称代词，需说明以下几点：
第一、需注意“咱”、“咱们”跟“我们”的区别。
用“咱”或“咱们”一定包括听话人在内，例如：
（1）山本先生，咱（们）该走了。
例
（1）“咱（们）”就既包括说话人在内，也包括山本先生在内。
而“我们”可以不包括听话人在内，也可以包括听话人在内。
例如：
（2）山本先生，我们该走了，过些日子再来看您。
（3）山本先生，我们该走了，您的行李我帮您拿。
例
（2）里的“我们”不包括听话人山本先生在内，而例（3）里的“我们”就包括听话人山本先生在内。
第二、“您”是“你”的敬称，例如：
（4）李老师，您说得真好。
（5）奶奶，您慢点儿走，别摔着。
“您”的复数形式是“您们”，不过只偶而在书面上用（主要在写信时用）；在口语里不用“您们”，一般用“您几位”这类格式。
例如：
（6）您二位要喝点儿什么？
（7）让您三位久等了，真对不起。
（二）指示代词。
汉语里的指示代词可以分“这”系和“那”系两组：
这这儿这里这会儿这些这么这样这么样
那那儿那里那会儿那些那么那样那么样
“这”系的指示代词表示近指，“那”系的指示代词表示远指。
例如：
（1）“那三位同学坐我这儿来。
”张教授指着站在那边的三位同学说。
（2）我身边的这个孩子是大哥的儿子，靠窗口站着的那个孩子是我们家的小铁蛋儿。
例
（1）所说的“那三位同学”原先一定不在张教授跟前，所以张教授说到他们时用“那”来指明，而说到自己所在的地方就用“这”指明。
例
（2）对自己身边的孩子用“这”指明，对不在身边而靠窗口站着的孩子就用“那”指明。
（三）疑问代词。
疑问代词主要是用来表示疑问。
现代汉语里的疑问代词主要有以下几个：
谁什么哪哪里哪儿多会儿
怎么怎样怎么样几多少多
关于疑问代词，主要需说明这样一点，疑问代词有时在句中并不表示疑问。
例如：
（1）他什么都不吃。
（2）那个人好面熟啊，好像在哪儿见过。
（3）今天不怎么冷。
例
（1）－（3）里的疑问代词都不表示疑问──例
（1）“什么”表示任指，含周遍意义，泛指吃的东西；例
（2）“哪儿”表示虚指，相当于“某个地方”的意思；例（3）“怎么”表示一定程度。
疑问代词的这种用法一般称为“疑问代词的非疑问用法”。
十一、副词
副词是只能作状语的词。
例如“已经”，它在句子里只能作状语（如“已经上课了”、“已经放假了”）,不能作别的句法成分。
前面讲过,部分形容词也能作状语,例如“认真”可以作状语,如“认真学习”,但是它还能作别的句法成分,如“态度认真”（作谓语）、“认真的态度”（作定语）、“写得很认真”（作补语）等。
显然,副词和形容词是有区别的。
只能作状语的词才是副词。
由于副词是只能作状语的虚词，所以一般对副词多从所表示的语法意义上来加以分类。
常提到的有以下几类：
（1）表示程度,如“很、挺、太、最、更、非常”等；称之为“程度副词”。
（2）表示范围,如“都、全、只、仅、仅仅”等；称之为“范围副词”。
（3）表示时间,如“正在、刚、就、才、马上、常常、曾经、已经、忽然、终于”等；称之为“时间副词”。
（4）表示否定,如“不、没（有）、别、甭”等；称之为“否定副词”。
（5）表示重复、追加或频度,如“重新、又、还、再、再三、屡屡”等；称之为“频度副词副词”。
（6）表示方式,如“悄悄、亲自、一起、互相、死死”等；称之为“方式副词”。
（7）表示语气,如“却、偏、偏偏、难道、简直”等；称之为“语气副词”。
注意，有的副词，意思单一，只是属于某一小类的。
如“不”只属于否定副词的范围；“简直”只属于语气副词。
可是有的副词能表示多种意思，所以可以兼属几个不同的小类，如“还”，有时表示程度，可看作是程度副词，如“他比我还高”、“这个地方还干净”。
十二、介词
介词主要是指以下一些词:
把被从对对于关于跟除
连向往自自从在到比
介词都不能单说,也不能单独作主语、谓语等句法成分,它后面总得跟上一个别的成分（大多是名词性成分）,组成一个介词结构,例如“把书”、“被他”“从北京”“对你”等。
介词结构本身也不能单说,也不能作谓语,例如我们不能单独说:
（1）*把我的书
*我把书
介词结构在句中主要是作状语,例如:
（2）我把书还了。
（3）他从北京来。
有少数介词形成的介词结构带上“的”之后，可以修饰名词，作定语。
例如：
（4）对考试的意见
十三、连词
连词是用来连接词、词组或句子的一类词。
例如：
和或或者还是以及并并且而
尽管即使哪怕只要只有不论不管然而
可是否则况且何况如果因此由于即使
从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类：
（一）表示联合关系的连词。
其中
有的表示并列关系，如：
和、跟、同、与、以及……；
有的表示选择关系，如：
或、或者、还是、与其、宁可……；
有的表示递进关系，如：
不但、不仅、并且、而且……。
（二）表示主从关系的连词。
其中
有的表示因果关系，如：
因为、由于、所以、因此……；
有的表示假设关系，如：
假如、如果、要是……；
有的表示让步关系，如：
虽然、固然、尽管、固然……；
有的表示让步假设关系，如：
即使、哪怕、就是……；
有的表示条件关系，如：
只有、只要、无论、不论、不管……；
有的表示转折关系，如：
但是、可是、然而、不过……；
有的表示推论关系，如：
既然、可见……。
关于连词的具体用法我们将在本章“复句”这一节里加以介绍。
十四、助词
助词是附在词或词组后面表示一定的结构关系或附加意义的一类词。
助词可以分为动态助词、结构助词和数量助词（如“来、等、等等、左右、上下”等）三小类。
其中动态助词和结构助词比较重要，下面特别介绍一下。
动态助词有“了、着、过”三个，它们主要用在动词之后。
“了”表示动作的完成或实现；“着”表示动作或状态的的持续；“过”表示有某种经历。
例如：
（1）吃了一个苹果
买了一件衣服
（2）外面下着大雨
他在床上躺着
（3）学过英语
去过北京
结构助词有“的、地、得、所、似的”几个。
“的”和“地”，读音都是“de”（轻声）；它们附在修饰语后面标示前后成分之间是修饰关系；但二者有明确的分工：
定语之后用“的”,状语之后用“地”,前者如“聪明的孩子”（不能写成“*聪明地孩子”）,后者如“仔细地看”（不能写成“*仔细的看”）。
“的”字还有一个用法，那就是附在实词性词语之后,组成一个可以指代事物的“的”字结构。
例如“木头的”指用木头做的物品,“便宜的”指价格便宜的东西,“骑车的”指骑车的人。
“的”字结构是名词性的，在用法上大致相当于一个名词。
“得”用在动词或形容词之后,引出表示可能、状态或程度的补语,例如:
（4）吃得完爬得上去[可能]
（5）洗得很干净笑得直不起腰来[状态]
（6）好得很苦得不得了[程度]
“所”，加在及物动词头上，形成一个名词性的“所”字结构，如“所见所闻”、“所答非所问”。
“所“字结构是古汉语里遗留下来的。
在现代汉语里，“所”字结构单独作主语或宾语的情况已很少见，更常见的是，“所”与“的”配合使用。
例如：
（7）他没有去过那里，所说的只是从诗赋中、历史上得来的印象。
（朱自清）
（8）这半年来，我们所见的，却只有他的静默而已。
（朱自清）
“所”字结构多用于书面语，口语里很少用。
十五、语气词
语气词主要用在句尾,表示某种语气。
例如:
（1）她多漂亮啊!
（2）你去吗?
（3）快走吧!
其中的”啊””吗””吧”就是语气词,它们在上面的句子里分别表示感叹语气、疑问语气和祈使语气。
常用的语气词主要有：
啊吗吧啦呢了2罢了……
语气词“了2”和助词“了1”字形、读音相同,但用法和意义都不同。
语气词“了2”只用在句尾,表示变化和肯定；助词“了1”只用在句中,表示行为动作的完成或实现。
例如“他吃了饭了”,前一个“了”是助词“了1”，后一个“了”是语气词“了2”。
十六、有的词可以兼不同的词类――词的兼类
语言里绝大多数词都可以按照语法功能的异同分别划入不同的类,但有少数词既具有这类词的语法功能,又具有那类词的语法功能,而意义上
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