陕旅版五年级英语下册全册白金版教案.docx

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陕旅版五年级英语下册全册白金版教案

教材分析

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。

根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。

本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。

教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。

有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。

在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。

通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。

还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。

这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。

2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

教学总目标及任务

第一单元HowAreYouFeelingNow?

学习“四会”单词：

feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元SpringisComing!

学习“四会”单词：

spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：

Whatdoyoudoinspring?

Ioften....Sometimeswe....

第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：

January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：

bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元What’stheWeatherLikeToday?

学习“四会”单词：

weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。

第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：

travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：

haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!

学习“四会”单词：

litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：

feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：

通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：

学习“四会”单词：

feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习Howareyoufeelingnow?

I’m...句型并学会如何表达。

∙自主学习（15分钟）

（一）温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

∙展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述感受

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?

I’m...同桌相互问答。

∙课堂作业（5分钟）

∙作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

∙挑战自我

扮演表情完成对话

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

tried,

angry,

goouttoplay,makeasnowman

课后反思：

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：

人称+am/is/are+形容词

2、句型学习Howareyoufeelingnow?

I’m...

教学重点：

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

∙自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Lookandwrite

（二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

∙展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）PartBreadastory.

∙课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.Becauseit’s_________aagain.

A.snowB.snowingC.snowwing.

2.Ican’t_________outtoplay.

A.goB.goingC.goes

3.Wecan__________asnowman.

A.makingB.makeingC.make

4.I’mvery__________.

A.happyB.happlyC.happyly

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

主系表结构的句型：

主+系+表，即：

人称+am/is/are+形容词

Howareyoufeelingnow?

I’m...

课后反思：

第三课时

教学目标：

一．学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...

二．Areyoutried/Ishesad?

教学重点：

能熟练掌握句型：

Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?

教学难点：

对所学句型的灵活应用

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板录音机

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

一．学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...

二．Areyoutried/Ishesad?

∙自主学习（15分钟）

（一）温故知新

完成Let’slearnmore学习。

（二）阅读方法

对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...

（四）探究出招

小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。

∙展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习本课重点句型。

（二）班级展示

自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读。

（二）学生小组内读懂Readastory。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

∙课堂作业（5分钟）

作业当堂清

完成PartCReadandanswer。

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?

课后反思：

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

教学难点：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

（1）录音磁带。

（2）单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

∙自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartBLet’splay

（二）阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

∙展示交流（10分钟）

班级展示

1．请同学上台表演Let’splay。

2．开火车读Readthewords当中的单词。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）PartBtryroreadmore.

∙课堂作业（5分钟）

作业当堂清

PartBtryroreadmore，讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。

板书设计：

课后反思：

Unit2Springiscoming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,

教学难点：

通过学习，能够简单句型描述四季。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

一）出示学习目标：

学习“四会”单词：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike

二）并用简单句型描述四季。

。

∙自主学习（15分钟）

一）温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型

二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

∙展示交流（10分钟）

一）小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

∙点拨升华（8分钟）

一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

二）学生开火车读单词。

三）完成PartAThinkandgroup,Look,tickandsay

四）用简单的句型描述四季。

∙课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.默写四季的单词

_______________________________________________________________

2.总结动词短语（至少十二个）

______________________________________________

________________________________________________

_________________________________________________

_______________________________________________

板书设计：

课后反思：

第二课时

教学目标：

学习句型:

Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型。

熟悉对话内容。

教学重点：

能用问答句型Whoishe/she?

He/sheismy…进行简单对话。

教学难点：

灵活应用所学句型，表演对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

一）Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe...

二）学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。

∙自主学习（15分钟）

一）温故知新

PartCListenandnumber.

听写上节课所学单词。

二）阅读方法

Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe...句型做对话。

三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

∙展示交流（8分钟）

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

∙点拨升华（8分钟）

一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

二）小组内分角色读对话。

三）上讲台表演对话。

∙课堂作业（7分钟）

作业当堂清

1.重新排列句子顺序

（）Whatdoyoudoinspring?

（）IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.

（）Howaboutyou?

（）Sometimesweridebikes.

（）Springiscoming.

（）Ioftenflykiteswithmyfrends.Sometimesweclimbthemountains.

（）Howhappyweare!

（）Howinstersting!

2.PartBTick,thenaskandanswer.

板书设计：

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教学重点：

学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

∙自主学习（15分钟）

一）温故知新

PartCLookandanswer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。

二）阅读方法

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

三）互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。

四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

∙展示交流（8分钟）

班级展示

上讲台，用简单的句型描述四季。

∙点拨升华（8分钟）

一）Therebe句型。

二）主系表的句子。

三）用一般现在时描述经常干的事情。

∙课堂作业（7分钟）

作业当堂清

1.学唱PartBLet’schant

2.写一篇描述四季的小作文。

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板书设计：

课后反思：

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学难点：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

（1）录音磁带。

（2）单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节：

∙学习目标（2分钟）

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

∙自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartBLet’splay

（三）阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

∙展示交流（10分钟）

班级展示

1．请同学上台表演Let’splay。

2．开火车读Readthewords当中的单词。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）PartBtryroreadmore.

∙课堂作业（5分钟）

作业当堂清

PartBtryroreadmore，讨论ir,or以及ur在单词中的发音，并熟读单词。

板书设计：

课后反思：

第一月检测题

一、选出下列单词划线部分发音不同的一项。

1.（）A.farmB.starC.MarketD.hear

2.（）A.herB.termC.rulerD.person

3.（）A.dinnerB.herselfC.letterD.answer

4.（）A.girlB.skirtC.thirstyD.pair

5.（）A.bornB.fortyC.actorD.report

二、英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

植树_________________rideabike________________

三、选择恰当答案

1.Becauseit’s_________aagain.

A.snowB.snowingC.snowwing.

2.Ican’t_________outtoplay.

A.goB.goingC.goes

3.Wecan__________asnowman.

A.makingB.makeingC.make

4.I’mvery__________.

A.happyB.happlyC.happyly

5.