《火车开啦》教案.docx
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《火车开啦》教案
《火车开啦》教案
《火车开啦》教案
《火车开啦》教案1
活动目标：
1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍XXXX-的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：
自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：
一、开场律动、节奏、练声
重点关注：
幼儿对于节奏的把握。
师：
来来来，快点来，我们的汽车就要开。
幼：
滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。
师：
今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！
师：
（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？
（弹奏高音区）谁是小喇叭？
12345555432111-
（男、女）开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀
小火车轰隆轰隆轰隆隆
师：
老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）
幼：
晨辰老师，晨辰老师，你好。
师：
人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。
（复习歌曲《火车开啦》）
二、节奏练习
重点关注：
借助图示帮助幼儿掌握节奏XXXX-
关键提问：
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？
（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?
（先拍一下再打开，表示延长一拍）指导语：
一二并拢。
师：
坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？
（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！
（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：
拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：
一二一下，变出彩虹）
师：
小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？
如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。
（幼儿自己练习，师巡视指导）
师：
哪个小司机愿意来试一试？
其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？
如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：
小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？
（我们到了**地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？
（我们到站了看到了哪里有好吃的**）
2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？
师：
原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。
（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）
师：
老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。
记住把你们看到的风景用小手告诉我哦！
师：
（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！
瞧，最后火车要钻山洞啦。
小眼睛看看仔细，这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦！
《火车开啦》教案2
教学内容：
人音版小学第二册《火车开啦》
教学对象：
一年级
课时：
1课时
学情分析：
一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。
对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。
教材分析：
《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。
歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。
教学目标：
1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。
2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。
3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。
教学重点：
用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
教学难点：
多声部的合作演唱
教学用具：
多媒体、道具帽子等
教学过程：
一、课前活动跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。
二、学习三声部以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。
汽笛―wu―单手握拳向下拉动，二分音符大轮子―honglong―双手同向90度角摆动，四分音符。
小轮子―kachakacha―双手连续摆动，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
三、学习歌曲1、聆听歌词中出现了哪个零部件的声音？
出现几次？
2、初步学唱学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。
3、学唱曲谱学唱歌曲第一句113155653、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
教学反思：
一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。
我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。
在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。
三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中FlyingNote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。
在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
《火车开啦》教案3
活动目标
（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
（2）通过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。
（3）、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备
（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。
（2）老师自制的歌曲图谱。
活动内容
（1）播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室
（2）律动：
我是小兵。
（3）发声练习：
小动物的叫声。
（4）复习歌曲：
《温馨一家》
（5）导入活动：
小朋友，老师问你一个问题：
谁坐过火车呀？
啊！
有这么多的小朋友都坐过火车，那老师是想考考大家，看看谁最留心：
火车它都发出什么声音？
（轰隆；呜―；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？
（呜―）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！
老师现在分一下工：
第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。
（6）学唱歌曲《火车开啦》
（7）我们先听一首歌曲吧！
歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？
比一比谁听得最清楚。
（8）、提问：
歌曲的名字叫什么？
歌曲里唱了什么？
现在请小朋友在听一遍。
（9）老师出示图谱，学习歌词内容。
（10）、学唱歌曲《火车开啦》
师：
小火车司机在开火车的时候心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼：
应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
（11）孩子与孩子，老师与孩子对唱方法演唱，让孩子有一定的挑战性。
（12）音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：
（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！
玩法二：
请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。
小朋友，我们这节课就到这里，下课！
大家随着音乐走出教室。
《火车开啦》教案4
教学目标：
①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
②通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏
教学内容：
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
教学过程：
同学们，老师问你一个问题：
谁坐过火车呀？
啊！
有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：
火车它都发出什么声音？
（轰隆；呜―；卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？
（呜―）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！
老师现在分一下工：
一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒！
我们听一听，又有一列火车开来了。
（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听（歌曲范唱）。
哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。
他们高高兴兴在唱什么呢？
我们一起再来听听（歌曲范唱）。
我们小声地一起读一读歌词。
老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。
我们小声的一起唱一遍。
（教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化）老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走？
（小组讨论）xx组来，你们准备去哪里？
哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。
现在，开往xxxx方面去的火车就要开车了，请大家准备好！
（歌曲伴奏）
xx组来，你们准备去哪里？
这次谁能够来当列车上的广播员。
（歌曲伴奏）
这两个组的小火车开得真不错！
老师想和大家做一个“起名字”在游戏。
大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。
这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。
xxxxxxx你们几个来试试，老师来当站长。
（教师弹琴伴奏）站长开始考试了：
“儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。
”大家觉得谁表现最好？
那好，我们让xx写上他自己的名字。
（往返三次）
这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。
同学们，我们这节课就到这里，下课！
大家随着音乐走出教室。
《火车开啦》教案5
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
l课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。
“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l学生认知发展分析：
主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l学生认知障碍点：
学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1、知识目标：
通过练习，加强学生对X―（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：
能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：
通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点和难点
教学重点：
能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。
教学难点：
“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
歌曲学唱中第一乐句和第二乐句十分相似，容易混淆。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）
一、组织教学
二、创设情景、激发兴趣。
三、学唱歌曲，情境体验。
四、游戏练唱，展示自我。
五、课堂小结。
《火车开啦》教案6
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上，乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。
2、愿意积极参与“开火车”的游戏，感受与同伴合作的乐趣。
活动准备：
1、前期经验：
学唱过歌曲，对火车有一定的了解。
2、音乐
活动过程：
一、回忆歌曲――进一步熟悉歌曲
1、师：
你们想做一个开火车的小司机吗？
在开火车之前，我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。
2、师：
小火车司机在开火车的时候心情是怎么样？
那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
（用开心、欢快的声音演唱）
3、师：
我们来试一试，做一个快乐的小司机。
（再次演唱歌曲）
4、小结过渡：
你们都是快乐的火车小司机！
二、开火车――创编动作
1、师：
你们都是小司机，那你是怎样开火车的呢？
2、幼儿听音乐开火车。
（找出有节奏开车的小朋友）
3、再次开火车，注意车轮要一下一下地转。
4、小结：
我们的火车开得又快又稳，小司机的本领真大！
三、音乐游戏――体验合作游戏的乐趣
1、观看录像，探索游戏规则。
2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。
3、搭成长长的小火车，开往上海动物园。
4、小结：
我们的小火车还可以开到很多的地方，以后我们再来做火车小司机，带朋友去更漂亮、好玩的地方。
《火车开啦》教案7
教学目标：
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，火车开啦教案。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重难点：
1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程
一、游戏――请你和我这样做
师：
小朋友，上课啦，请管好你的小嘴巴，竖起你的小耳朵啦，首先我们来玩一个游戏，请你和我这样做，老师怎么做，你也怎么做，好，开始啦。
（做游戏）
师：
太棒啦，真是聪明的小朋友。
二、导入――模仿火车的声音
1、师：
灵敏的小耳朵竖起了，老师要来考考大家，请你们听一个声音，猜猜它是哪里发出来的。
（放声音，生猜）同意他的请鼓掌，看来很多小朋友都觉得是火车的声音，一起来看看究竟对不对呢。
恭喜你们，猜对了。
2、师：
那你见过火车吗，坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。
老师这里有3张火车的图片，请你说说你坐的哪一辆火车（出示图片）其实这三辆火车分别是三个时代的，随着科学水平的不断进步，我们的火车也在迅速发展着，外形在不断的改造，速度也是变得越来越---快，那哪个是早先的，哪个是现在的，你来给他们排排序好吗，教案《火车开啦教案》。
3、师：
刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗，是火车头上发出的叫声，这个叫声在提示人们什么啊（火车要出发了，请乘客们赶紧上车）那这个叫声过后，火车是不是要启动了，这时候你会听到什么声音呢，先是前面的大轮子转动起来了，这个时候速度会不会很快啊，对了，还没有很快呢，紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了，火车的开动就是这样一个过程，你能模仿出来吗，我们先一个一个来模仿，注意声音不仅要好听还要整齐，（模仿3种声音，打节拍）现在让我们连起来试一下，声音模仿出来了，能不能加上我们的动作啊，我们4个小组就好比4列火车，我听听看哪列火车开的最好，（声音加动作）小火车现在要开动啦，准备出发啦。
三、学习歌曲
1、师：
小朋友的小火车开的真棒呀，你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样，非常的.开心快乐，恩，每次她们一听到火车开动了，就会快乐的念起一首儿歌，想不想听一下她们念的是什么，老师替她们来念一遍，你听到了什么，老师用嘴巴念出来，你用手来念出来好吗，现在跟着屏幕上的边拍边念。
咦，她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来，还要唱歌了啊，那我们一起去听听看唱了什么啊。
（初听歌曲，感受旋律）
2、说说听到了什么，你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的
3、再听，你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音，出现了几次
4、再听，听到小轮子的声音的时候模仿动作
5、师：
看看，红色的字体就是咔嚓咔嚓，一共出现了3次，接下来让我们一起来念一念，你们念咔嚓咔嚓的地方，其余的老师来念，恩，好的，能不能把老师念的也一起念出来，好，准备，老师给你们配点音乐。
（随伴奏音乐有节奏的念歌词）
6、师：
念好了，是不是要唱了呀，别急，这一遍老师要求小朋友在心里唱，动嘴不出声。
（默唱歌曲）你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。
好，现在觉得自己会唱的举手，会唱的小朋友站起来唱，还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。
老师想请问，刚才我们都体会了火车司机的乐趣，你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样（开心自豪）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。
现在老师有更高的要求了，我们边做动作边唱歌。
7、师：
老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩，其余的小朋友呢，我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等，都要边唱边表演。
8、师：
现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机，去哪里也随便你们，想去的小朋友坐好，等着司机来邀请你。
（开往、、的火车马上要出发了，请乘客们坐好准备）
9、师：
今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣，还欣赏了沿途的美景，小朋友开不开心啊，那就让我们再次唱响这首火车开啦，开往我们心中的快乐天地。
《火车开啦》教案8
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯
3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重难点：
欢快、准确的演唱《火车开啦》。
教学准备：
口琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学：
第一：
听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：
你坐过火车吗？
你能描述一下火车的样子吗？
生1：
火车会发出“呜”的声音。
2：
火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：
火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二：
编创歌词
师：
哦！
你们真细心！
现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！
（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。
）出示板书：
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！
轰隆、轰隆、火车开得多么好！
穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
第三：
演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。
4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四：
编创节奏
1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?
”?
2、出示节奏，让同学填写完整。
wu----honglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha
3．同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：
游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。
达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
2．让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。
要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏竞赛?
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：
请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀！
让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！
再次播放《火车开啦》音乐，小朋友们随音乐跳出教室。
《火车开啦》教案9
活动目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：
《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个，ppt课件
活动过程：
1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
（1）先听声音。
师：
听！
这是什么声音？
谁开过来了？
（《火车开啦》伴奏）
幼儿自由回答。
师：
是火车开过来了（边说边出示火车）。
师：
是谁开的火车呀？
（边说边出示第三张图片）
幼儿回答：
是西瓜爷爷。
师：
原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
师幼齐声打招呼（西瓜爷爷你好！
）师边说边有节奏的拍手：
“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。
”
师：
谁知道旅行是什么意思？
（在老师的提醒下，幼儿自由回答）
师：
“卡嚓卡嚓”又是什么声音？
幼儿回答：
是开火车的声音。
（2）师：
西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？
（出示苹果）幼儿回答：
是苹果。
师：
对啊，苹果
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