完整word版冀教版小学英语五年级下册教案全册docx.docx
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小学五年级英语教案
科目英年五年元第一元年3月日
Lesson1IAMEXCITED
型
New
（一）知目:
能听、、、写：
run,
jump,sing,dance,sitdown,standup
（二）能力目：
学生能用英出祈使句
Please（don’t）sit/stand/walk⋯⋯，能用
教学
英地表达出自己的心情和想要做的
共1
事情。
1
目
（三）情感目：
增在各种合下要束自
本教案第
己行的意。
同在交中体会到学英
的松与快。
从而更加激学生学英
的趣。
教学
重点
教学
点
前
学生能听懂、会、和写：
run,
jump,sing,dance,sitdown,standup
与教
音机、多媒体片。
具
能用英出祈使句Please（don’t）sit
/stand/walk⋯⋯。
能用英地表达出自己的心情和想
学法
小合作学
要做的事情。
教法
情景教学法
收集有关公共所行范的片比如：
禁止吸烟等
教
教学流程与策略
Step1:
Warming-up（4minutes）
1.Greetings
短的好。
2.Game:
Watchandsay
出示作片（出示PPT）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
意明个性修改
互相候，松
开始本的学
。
通游，本
部分将出
的先行
渗透
学生提供开放
式的行
，学生提供
1、Freetalk
说英语的机会，
学
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生
激发他们说英语
自由发言，处理文本背景信息。
的欲望。
初步感知文本信
2、Listenandanswer
息。
听课文内容并回答问题：
WhatdoesDannywanttodo?
新授：
jump,sing,dance
开拓学生的思
T:
WhydoesDannywanttodothese?
路，细化文本。
T:
Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?
过
结合学生自身的
3.Listenandjudge.
生活实际和分辨
1）.It’sMondaymorning.
能力，激发学生
2）.Dannywalkstothetrain.
开口欲望和学习
3）.Dannycanjump,singanddanceatthetrain
兴趣。
station.
接触纯正的英语
4）.Dannyhasfunatthetrainstation.
发音，打好语音
4.Lookandsay!
语调的基础。
对
程
出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳
文本进行整体认
舞等动作。
知。
5.Readafterthetape.
播放文本音频。
给不同水平的学
生提供不同的选
择。
6.Readingroups.
7.Actingroups.
学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。
8.Let’sdoit!
Individualwork:
课后练习1Readandmatch
标识与句子进行匹配
T:
Whatdoesthissignmean?
Wherecanyouseethissign?
将本课重点与生
活实际相结合。
学有所用。
对本课重点进行
有针对性的机械
操练。
培养学生
说，写的能力。
结合本课的教学
内容让学生在小
组中创编对话并
进行情景表演。
作
Step3:
Production（10minutes）
既是对本课知识
1.Look,sayandwrite
的外延，又帮助
课后练习2WhatdoyouwanttosaytoDanny?
学生形成对语言
S:
Pleasedon’trun.
综合运用的能
Pleasewalk.
力。
2.Groupwork.
教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选
择的场合制定行为守则。
T:
Differentplaceshavedifferentrules.Please
chooseaplaceandmakerulesforit.
学生4人一组，组织语言进行谈论和编排对话。
Step4:
Homework
业1.Readthetextwithyourfriends.
设
计2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.
Step4:
Blackdesign
板Lesson1IAmExcited!
书
设run.
计jump.walk.
Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.
dance.standup.
教
学
反
思
小学五年级英语教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题Lesson2WhatAreYouDoing?
课型New
（四）知识目标:
能听、说、读、写词汇：
see,
look,now；
教学
目标
教学
重点
教学
难点
课
（五）能力目标：
学生能够认读、理解并运用下列句子：
Look!
Iseemanytalltrees!
Whatareyoudoingnow?
I’mdrawingapicture.
（六）情感目标：
通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
学生能够理解现在进行时，在生活情境中
灵活运用这一时态进行表达。
对现在进行时结构的理解和运用。
共1课时
课时
本教案第1课时
实验与教
录音机、多媒体图片。
具
学法小组合作学习
教法情景教学法
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Preparation（4minutes）
复习已学知
识，为本节课
1.Warming-up
的学习做好
Freetalk:
充分的文本
1.Howdoyoufeel?
背景以及知
教
识上的准备。
2.HowdoesDannyfeel?
Why?
学生谈论自己的感受，通过看图描述
Danny的
感受。
2.Lead-in
Dannyrunstothetrain.
WhereisDannynow?
学生自然进
Whoelseisonthetrain?
入文本情境，
学Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
Partone:
1.Listenandanswer
T：
Whataretheydoingonthetrain?
Whocanguess?
T:
WhatisJennydoingnow?
教师提问后，播放第一部分音频。
Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.
教师引导学生连读和意群朗读。
过T:
IsDannylookingoutofthewindow?
学生回答问题：
Dannyisnotlookingoutofthewindow.
为学习文本
做好铺垫。
在文本中初
次感知现在
进行时。
2.Watchandchoose
T：
Jennyislookingoutofthewindow,Dannyis
notlookingofthewindow.
Whatdotheyseeonthetrain?
Let’swatch.教师播放文本视频。
程
观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，
学习本课重点句型Look！
Iseemanytalltrees!
在学生理解文本基础上新授重点句型
Look！
I
seemanytalltrees!
Parttwo:
1.Listenandanswer
T:
IsDannypointingnow?
WhatisDannydoingnow?
再次感知、理
解文本，学习
本课重点句
型，整合文本
第三部分，师
生合作完成
文本的深层
理解，夯实重
点，突破难
点。
教师提问，播放文本第二部分音频。
2.Readandjudge
T：
Dannyissingingasong.WhataboutJenny,LiMingandMrs.Li?
Ihavesomeanswers.
Aretheyright?
Let’sreadparttwo,trytotickorcross.
通过Danny
这条主线，学
生自然进入
文本第二部
分的学习，并
进一步理解
现在进行时。
学生默读课文，并进行判断。
1.Jennyisdrawingapictureonthetrain.
2.LiMingisreadingthenewspaper.
3.Mrs.LilikesDanny’ssong.
在判断题中新授重点句型：
Whatareyoudoing
通过对文本
第三部分判
断题的完成，
学生进一步
深入理解文
本，掌握现在
now?
Iamdrawingapicture.
3.Readandact
T:
Readafterthetape,thenactthedialogue.
行。
回文本，
学生所学
重点在
跟文，然后分角色朗文。
Step3:
Practice
（6minutes）
Pointandtalk
T:
What’sDannydoing?
S:
Heishavingbreakfast.
生合作示范第一幅片的
教通幻灯片的画效果并渗透having一
have—has—having
（学生自由，自己喜的片就What’sJenny/Dannydoing?
He/Sheis⋯
行。
）
Step4:
Production
（4minutes）
T:
Whatdoyouseeontheplayground?
Whataretheydoing?
（学生自己所看到的事
物和作运用在行行交流。
）
中行
并沉淀，学生
可以自主
自己喜
的角色，行
新知的音
出。
学生通操
不断扎
在行
的运用，由第
一人称
到第三人称
做充分的操
。
近学
生生活
的，学
生自主
喜的生活
情境，出本
所学知
Step4:
Homework
T:
Iwanttoknowmoreaboutyou.
作
Suchas:
Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/⋯?
Whatareyoudoingthere?
T:
Youcantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechat
Step4:
Blackdesign
板
Lesson2:
WhatAreYouDoing?
Look!
Iseemanytalltrees.
Whatareyoudoingnow?
Iamdrawingapicture.
.
教
学
反
思
小学英语备课教案
科目英年五年元第一元年3月日
Lesson3WhoIsSing?
型
New
（一）知目:
能听、、、写：
man,
教学
woman,baby,cry,talk,sleep
共1
（二）能力目：
学生能熟运用在行
目
“Whois...ing?
Theman/woman/baby
本教案第
1
is...ing.”人物正在生的作行答。
（三）情感目标：
培养学生与他人友好相处、热
爱家人，朋友以及生活的良好品质。
教学
重点
教学
难点
课
前
预
习
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheis
实验与
crying.”句型的正确表达和应用。
录音机、多媒体图片。
教具
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheis学法小组合作学习
crying.”句型的正确表达和应用。
教法情景教学法
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教学流程与策略意图说明个性修改
Step1:
Preparation（4minutes）
3.Warming-up
Freetalk
展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人物
教的动作。
）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
通过学生对
人物动作的
描述，复习了
上节课所学
现在进行时，
为后面的进
行时学习做
准备。
Partone:
学生带着问
1）展示李明所乘坐的火车，提问Whoisonthe
题进入听录
train？
播放录音
音，在听录音
学
2）在回答所提问题的过程中，讲解单词
man，过程中关注
woman，baby的含义以及发音。
文中出现的
主要人物，为
2.Readandanswer
后面单词讲
解做准备。
1）教师总结前面所学导入句型学习
学生通过带
着问题寻找
T:
Therearemanypeopleonthetrain.Someoneis答案增强了
singing.IsJennysinging?
Whoissinging?
阅读的目的
（学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
）
性，逐渐培养
过
寻读的阅读
方法。
2）通过出示课文中woman和baby的两幅相近
图，进入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。
并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。
学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。
）
程
3）图片转换进入到talk以及现在进行时表达
在观察与表
达中，自然习
得并在表达
的需要中得
到练习和提
升。
在观察和表
达的过程中
不断深入文
本，理解文
本。
的学习。
（学生通过对Danny的观察，理解talk单词含
义。
）
3.Listenandfollow
听录音并跟读录音。
Step3:
Post-reading（9minutes）
小学是学生
培养语音语
感的重要时
期。
跟读很有
必要。
1.Learnthesongof
part2
学生听歌曲并学唱
2.Talkaboutthepictureofpart3
老师与学生对话，进行演示。
T:
Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?
S1:
Theboyisrunning.
T:
Canyoupointtotheboy？
S1:
Yes.
T:
Whoistalking?
S1:
Thewomanistalking.
（学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作）
将本课所学
放在公园的
情境中，通过
观察公园中
人物，练习使
用本课所学，
真正达到学
以致用。
3.Talkaboutwhatisyour
familydoing
inpictureswithyourfriends
学生在变幻
教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭
的情境中，调
成员提问，使用所学句型，Whois...，教师回动以前所学
答。
引导学生拓展使用以前所学。
与其相关的
（四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问，语言知识，对
练习本课问答句，以及以前所学句型。
）照片中的信
息进行表达。
在潜移默化
中逐渐培养
学生的语言
综合应用能
力。
作Step4:
Homework
业1.Listenandreadthetextafterclass.
设2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.
计
Step4:
Blackdesign
板
书
设
计
教
学
反
思
Lesson3WhoIsSinging？
Whois_____ing？
Thewomanissinging.
Thebabyiscrying/sleeping.
Themanistalking.
小学集体备课教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题Lesson4:
WhoIsHungry?
课型New
（一）知目:
能听、、、写：
who、
hungry、water、tea、candy
教学
目
教学
重点
（二）能力目：
能熟运用以前学的句
型行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike⋯⋯
（三）情感目：
a.通堂英学使学生保持良好的英学趣。
b.通堂真境中的口交操使学生
于模仿，敢于开口，极参与。
听懂、会、、写以下：
who、hungry、water、tea、candy。
能熟运用以前学的句型行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike⋯⋯
共1
本教案第1
与
音机、多媒体片。
教具
教学
学生能运用关片行描述并写下
学法
小合作学
点
来。
教法
情景教学法
前
收集有关公共所行范的片
比如：
禁止吸烟
等
教学流程与策略
Step1:
Preparation（4minutes）
4.Warming-up
教学生做Lookandanswer游，（教运用PPT先出示，再快速的出示片，
教学生通察片找出答案。
通活，引学生复与本有关的及句型）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：
hungry,who,water,candy,tea。
让学生在游戏中拼单词、
学
归纳字母组合的发音规律，再
升级会员 