中驿镇小秋季学校工作总结.docx
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中驿镇小秋季学校工作总结
中驿镇小2012秋季学校
工
作
总
结
叶代学
2013年1月
2012秋季学校工作总结
中驿镇小叶代学
开学以来，我校全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，不断规范办学行为，提升办学水平，大力推行教学改革，始终把德育教育放在学校工作的首位，学校牢固树立“育人为本，德育为先”的指导思想，树立“生活体验式德育”理念，大力开展和推进生活体验式德育，继续开展教育教学研究，现就我校各项工作总结如下：
德育工作方面：
一、加强组织管理，建立学校德育管理机制。
德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。
为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校牢固树立“育人为本、德育为先”的思想和“生活体验式德育”的理念，十分重视构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会为主体的德育工作一条线；校长—-教导处---学科教师为主体的课堂教学主渠道一条线；校长----党支部──共青团──少先队大队部──学生干部为主体的自主教育活动一条线；校长---法制副校长---法制辅导员---班主任为主体的法制教育一条线；学校---家庭---社区为主体的三结合教育工作一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。
这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理示范班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。
同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。
特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设。
近年来，学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，认真学习邓小平理论及江泽民书记《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《教师法》、《教师师德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法;学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
学校继续加强了教师良好师德的培养和教育工作。
结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹。
通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。
要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，用火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。
同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评选“优秀班主任”，并从本学期起开始评选“星级班主任”，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。
三、开展活动，提升学生思想道德素质。
近年来，学校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，通过活动，寓教于其中。
1、加强行为习惯的养成教育。
学校不断强化了“文明班集体”和“文明礼仪之星”、“感动校园人物”的创建评比活动。
平时通过校行政、教师及“校园文明小卫士”执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。
学校充分利用升旗仪式，红领巾广播，晨会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。
学校还充分发挥了行政值日（晨午间检查晨会课检查、中午自主课检查、班队课检查、夜间巡查等）、教师值勤（维持校园的正常秩序等）和“校园文明小卫士”执勤、大队部小干部的检查（三岗成绩检查、记载、评比等）在常规管理中的作用，无论是校领导、教师，还是学生，都能明确责任，勤于管理，并把必要的检查督促和经常性的宣传示范有机地结合起来，除了加强对师生不良行为的教育以外，还善于发现师生中的优秀事迹加以宣传和表彰，学校德育领导小组利用公告栏及宣传橱窗对好人好事及时进行宣传表彰，弘扬了学校的正气，从而加强了校园精神文明的创建力度。
在加强学生行为习惯的养成教育的同时，我们十分注意做到三个结合：
一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“十个良好习惯”达标活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育与争当合格小公民活动有机结合起来，活动中，广大学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许多的“文明礼仪之星”。
文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。
2、组织丰富多彩的主题教育。
我校以“4610”活动内容为载体，积极组织开展丰富多彩的主题教育活动。
“4”个主题节日活动----“三八”感恩节、“六一”儿童节、教师节、重阳节；“6”个仪式----入学仪式、入队仪式、开学典礼仪式、散学典礼仪式和毕业典礼仪式；“10”个良好习惯----读好书（包括《永远的雷锋》读书征文竞赛、诗歌朗诵比赛）；写好字（举办全校性的学生优秀作业展览和评比、开设书法兴趣小组）；说好话（讲普通话、使用文明礼貌用语、感恩演讲比赛）；唱好歌（班级合唱比赛）；做好操（校园集体舞展演、体操比赛）等。
我校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育，每年三月份，学校开展“学雷锋”、“庆‘三八’”等系列活动：
制作贺卡、奉献爱心、义务劳动、走进社区（福利院）、向贫困生捐款……活动深入学校、社区；教师节期间，各班学生开展尊师活动来抒发自己对老师辛勤教育的感激之情;九月份举行“重阳节敬老活动”，以此丰富学生的课余生活，提高学生的全面素质，促进了学校的素质教育。
3、开展形式多样的观摩评比。
学校通过形式多样的班队会观摩评比活动，加强学生的思想教育。
班队活动要求做到内容积极向上，教育针对性强，形式新颖，学生全员参与。
每学期每个班至少举行一次校级观摩活动，优秀班队活动积极向外公开展示。
学校通过“红领巾广播”及时播出评比结果。
活动结束，学校出版育人案例汇编、班队会方案及德育论文集等。
班队活动课的观摩评比，真正发挥了班队活动在教育学生思想、培养学生能力方面的作用。
经过多年的实践，各班班主任在组织班队活动中，既保证了数量，又确保了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生。
四、加强联系，促进家校双向交流。
每学期，学校都要组织家长学校的辅导活动行政领导分年级落实辅导材料，组织辅导活动，有的围绕新课程改革，有的针对家庭教育，有的侧重心理辅导，有的指导成才教育，使家长受益匪浅，受到了家长的一致好评。
学校还成功地举行了对各年级家长的开放日活动，让家长与学校进行零距离的接触，使家长学校不断规范化、制度化，发挥了特有的功能，提高了家庭教育对学校德育的支持力。
学校还加强了校外教育阵地的建设，开发整合了教育资源，让教育活动出新意、收实效。
进一步加强德育教育活动基地的建设。
每学期组织全体教师参与集体家访活动，家访到每家每户，受到了广大家长和学生的欢迎，进一步密切了家校的联系，取得了良好的社会效应。
同时，学校还不断加大法制教育和安全教育的力度，，邀请校外法制辅导员来校做讲座，通过教育，加强了学生的法制观念和安全意识。
学校开展“168爱心行动”活动，制定计划方案，建立了“留守儿童、特殊学生”档案，指定专人、定出目标、落实政策，实施帮教。
班主任和任课教师定期家访，帮教教师定期与学生谈话，召开学生及家长座谈会，和学校周边社区居委会签约结成共建对子，使帮教制度落实到实处。
五、优化环境，创新校园文化建设。
学校不断加强校园文化建设，优化育人环境。
学校宣传橱窗定期出刊宣传画页、宣传材料，校园新闻、学生作品等，加强育人氛围;学校红领巾广播台定时播放校园内外、学习之声、学生来稿、幽默一刻，丰富了学生的课余生活;各班级的黑板报、团队角、学习园地等也发挥了宣传作用，加强了对学生的思想道德教育。
学校坚持环境卫生每天三扫，每两周一大扫的制度，各班指定专人进行全天保洁，利用大队部记载评比、督促检查等形式，使学校环境整洁清新。
学校德育工作特色：
更新观念，不断创新，积极探索德育活动新路，主要表现在：
1、完善了“心理健康教育”。
学校心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，从学生的长远发展来看，生理健康与心理健康比单纯的学习知识更重要。
因此，学校德育领导小组督促全校教师（尤其是班主任）重视对学生心理的健康教育，在充分利用好现有教材（健康教育读本）的基础上，搜集有关心理健康方面的知识材料，利用晨会课、班队课、思想品德课等时间，设计生动活泼的教育方式，给学生一个接受心理健康教育的良好氛围。
少先队大队部也开设了学生心理咨询室，解决了学生在日常生活、学习中遇到的心理困惑，有利学生的身心健康发展。
我校两位青年教师在市心理健康教育评优课中，均获得了一等奖的好成绩。
2、完善学科德育渗透制度。
学校充分利用约占学生在校时间的80％的课堂教学时间，加强对学生进行人生观、世界观、价值观，道德理想情操等思想政治教育，充分挖掘各科教学内容的德育因素，使之渗透在各科教学的过程之中，端正德育思想，克服不正确观念（仅以学生考试成绩评价教师的观念）的影响。
制定德育计划。
对全体任课教师经常进行有关德育工作的思想教育和工作指导，使每位任课教师真正认识到自己应负的“教书育人”的德育责任；要求教师在教学计划中必须列入结合教学进行德育的具体计划；探讨交流德育经验。
学校领导、教研组在日常听课、教学检查、教学观摩等活动中，必须检查、观摩任课教师结合教学有机地进行德育的情况，并给予单独评价；组织研讨各科中进行德育的内容和方法，并形成系统和规范；组织交流和推广各科中进行德育的好经验；表彰、奖励在德育方面做出优秀成绩的任课教师，进行正确导向；合理安排德育。
把各科课堂教学中的德育与有关课外活动中的德育结合起来，使每位教师的教学工作以至日常非教学的言行都能成为学生的表率，能为人师表，形成良好的教学风气。
3、完善科技兴趣小组（社团）活动管理制度。
为了丰富学生的在校生活，拓宽学生的知识面，培养学生的的兴趣爱好，发展学生的能力和特长，促进学生素质的全面发展，我校坚持有计划地开展科技兴趣小组活动。
学生可根据自己的爱好，选择参加兴趣小组。
统一制订“兴趣小组活动安排表”，做到定时间、定地点开展活动。
每一位教师必须参与辅导一个兴趣小组，每个兴趣小组要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。
期末做好兴趣小组的总结工作，评选好兴趣小组的优秀学生，并将组织多种形式的成果汇报活动，对兴趣小组进行合理评价，学校按有关规定给予奖励。
4、打造艺体品牌，延展德育手臂。
积极组织实施教育部和体育总局联合颁布的《学生体质健康标准》，同时加强体育传统项目学校和体育特色学校建设。
中心学校每年要举办全镇小学生田径运动会、教师乒羽球等赛事，我校均取得了赫赫战绩。
我校艺术工作成绩显著，在体音美教师的组织下，开展的有声有色。
在庆祝六一儿童节、教师节等节日所组织的市、校级文艺汇演、班级合唱比赛、乐器大赛、体育竞赛等活动中，都达到了预期目标，取得了良好成绩。
所有这些活动都发动学生广泛积极参与，调动了学习积极性和思考的主动性，丰富了校园文化生活，活跃了校园气氛，达到了同学、教师、家长间的沟通，让学生在活动中获取知识、从活动中培养能力、开拓思维，获得了很多的感受和收获。
教育教学工作：
我校教育教学常规工作管理，重在强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作和教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。
主要表现在：
1、强化管理水平。
制定学校教学工作、语文课题实验工作计划，各教研组有本学科的教研工作计划。
所定工作计划都是切合我校实际制定，并有周程表。
学校坚持每月进行一次业务工作例会，有符合要求的会议记录，要求各教师都要做好笔记。
严格教师考勤制度，教师参加各种教研活动的记录和图片；教师作业布置教案听课检查反馈记录；作业听课每月检查反馈一次。
按规定开齐课程、开足课时，按时完成教学任务；保证正常教学秩序，学校“三表”上墙。
学籍管理工作规程；学生变动情况登记、在校生花名册、毕业生花名册并分类保管；无迫使学生转学或退学现象、无留级现象。
严格图书、远程教育设备、实验仪器、体音美器材使用管理并做好记录，保证使用正常；教室、办公室、卫生间、各功能室、校园环境等保持整洁、美观、育人氛围浓。
学校制订了家长会制度、坚持教师家访和家长接待日制度并有工作记录。
教师能按时缴交各种材料；按时参加各种会议、学习培训；各项竞赛、活动按要求组织师生参加。
2、提高教学水平。
教师备课都超周备课写教案导学案，且各科教师用电子备课方式备课并按要求写好教学反思。
学校严格按课表上课，不上非统考科目或有偷工减料行为。
教师基本功扎实、教学目标恰切、方法得当；能根据学校实际利用好现代教学设备，教学结构紧凑、组织有序；面向全体、教学氛围良好、生动有效。
作业本分类合理、封面填写规范、本子保存完好整洁、数量足够；布置适量，批改规范及时，学生对错改正后，教师能再批阅；学生书写姿势端正、作业格式统一、书写规范，不乱涂乱画。
学校制定了后进班的帮扶方案，要求教师对后进生进行及时辅导，写好辅导记录和相关材料；要求教师不在放学后留学生进行辅导。
开设“两操”（早操、眼保健操），开展兴趣小组活动和综合实践活动，按规定开设体育课、艺术课，确保学生每天锻炼一小时，并将相关的计划、方案、总结、和活动图片资料等存档备查。
认真组织学业考核评价，期中考试有试卷分析和考评小结。
3、认真开展教研活动。
学校按照期初教研工作安排，各教研组每周至少开展一次教学实验研讨活动，并有工作记录和活动相关图片，要求教师撰写论文或教学总结每人至少1篇，做到真材实料，不抄袭应付。
坚持听评课制度。
每学期老师听课评课不少于15节，领导不少于20节。
各项内容均填写完整。
本学期每位教师都按要求上一节研究课，填写好课堂教学评价表。
4、严格质量监控。
学校进一步完善了师生的质量评价奖惩制度，不以期末测试成绩排名次或作为评价师生的唯一标准。
坚持单元过关测试，对试卷进行批改讲评和质量分析,填写质量分析表，教导处存档。
教师工作量化评价，各种日常检评资料齐全；建立教师成长记录档案袋，收集教师成长的各种资料。
教育教学方面有成绩也存在一些问题。
如规章制度仍需进一步完善和落实。
校本教研制度还需进一步完善。
对师生发展的评价机制还不成熟，可操作性不强；有些学校的规章制度结合本校实际不够；学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行。
教师校本业务培训工作有待加强。
教师业务学习随意性大，次数不足，记录也不规范；②有不少学校未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论。
教研科研活动针对性、实效性不强。
教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上；教研活动专题研究落实不到位。
教学计划和备课教案缺乏科学性。
部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。
部分教师培优扶弱工作计划不周，措施不力，方法不灵，后进生转化不够。
今后努力的方向。
远程教育资源的使用率还偏低，不能发挥出远教资源的更大作用。
对后进班的帮扶力度还远远不够，以至每学期都有数量不等的后进学生。
加强综合实践活动的开展力度，扎实推进各科综合实践活动的开展。
推进教科研，深化教学改革。
树立“科研兴校”的意识。
明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效。
认真抓好校本教研。
认真开展教学案例研究和专题研究，进一步加强课题管理，认真开展好研究与实验；规范档案管理，加强资料积累，重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。
安全工作方面：
2012年秋，我校牢固树立“安全第一”的思想，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
一、制度保证，措施到位。
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。
由学校校长负总责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。
学校与教职工层层签订责任书，明确各自的职责。
学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。
将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。
贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。
建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。
建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。
严禁私自组织学生集体活动，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期（日）私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。
对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。
学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
二、齐抓共管 群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。
我们积极与市公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、安全教育活动，取得了良好的教育效果。
三、加强教育，促进自护。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。
我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育工作。
学校以"校园安全"为主题，组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
利用“教师访万家”活动，积极与家长沟通，形成教育合力，受到家长的好评。
2、开展丰富多彩的教育活动。
利用班会、团队活动、安全演练、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。
学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。
通过致家长的公开信，增强家长的安全意识。
通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。
五、加强检查，及时整改。
开展常规检查。
每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。
汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。
同时，积极配合市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。
冬季，学校对电线和家属区进行防火安全检查。
六、存在的主要问题和下步的打算。
我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。
1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。
近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。
但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。
2、学校安全工作的难度不断增大。
学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。
学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。
今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。
继续推进“两课”活动
为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。
由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，取得了一定的成效。
1、精心做好课前准备。
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。
改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换。
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。
使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效。
金秋10月，“课内比教学”活动拉开帷幕。
在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。
每位教师力求用生动、富有感染力的教学语言，调动了学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。
听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。
课后，教师们给予了积极有效的的评价，学生通过动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成，学习兴趣浓厚，教学效果好。
年轻教师还广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，运用电教手段上课，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。
自“课内比教学”活动开展以来，学校一直严格过程管理。
教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，力求做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学比武”活动安排，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，收集活动资料。
各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。
讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。
从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
在开展“教师家访”活动中，我们围绕“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的主题开展了多种形式的家访活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。
在学校组织的家访活动中，学校教师通过上门走访的家访率达到近80%，电话家访约20%，教师及时写好家访手记，达到了一定的预期的效果。
用爱心家访，爱洒万家。
班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。
同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。
在走访过程中，老师等行动快，工作实。
他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。
向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解
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