中班瓶盖分类教案20篇.docx
《中班瓶盖分类教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班瓶盖分类教案20篇.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中班瓶盖分类教案20篇
《中班瓶盖分类教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班瓶盖分类教案20篇!
一、活动目标:
1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面,体验创作的乐趣;
2.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.感受作品的美感。
二、活动准备:
1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形……)
3.实物投影仪、音乐;
4.水粉颜料、黑色卡纸。
中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》
三、活动过程:
1.以森林旅行的情景,引导幼儿观察“小路”,初步感知瓶盖的特征。
(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下,进入森林。
师:
小朋友,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?
这些瓶盖有什么不同?
幼:
这些瓶盖的形状不一样,有圆形、椭圆形、正方形、星形……
幼:
瓶盖的大小也不一样,有的大、有的小。
幼:
还有它们的颜色也是各种各样的。
(2)教师小结:
这些瓶盖各有各的不同,有的圆、有的方、有的大、有的小,而且它们都有正面、反面和侧面。
(评析:
幼儿置身于游戏情景中,主动积极地观察、了解瓶盖的特征,既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。
)
2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。
教师:
有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走着走着迷了路,这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥,眼前出现了一片美妙的景象。
(2)播放音乐,在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图,引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
图一:
绿绿的草地上,飘着朵朵白云。
(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地,不规则瓶盖组合成朵朵白云)
图二:
草地上开满了美丽的鲜花。
(圆形瓶盖印成鲜花)
图三:
花儿飞到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮的小姑娘。
(各种瓶盖组合成小姑娘)
(评析:
此环节利用神秘的故事情节,配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程,其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素,为幼儿自由创作留有更大空间。
)
3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下,体验瓶盖作画的乐趣。
(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。
师:
小朋友,请你闭上眼睛想一想,你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?
想好了就选择你需要的瓶盖。
(评析:
在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上,让幼儿自己动手进行探索,充分感收非美术材料作画带来的愉悦,使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。
)
(2)幼儿自由选择,协调运用材料操作,教师巡回指导。
4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评,交流作画过程。
幼:
我用椭圆形评盖的正面印出了树叶,用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
幼:
我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色,滚成了蓝天和大海,又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
幼:
我都是用的椭圆形瓶盖,在它的正面蘸上黄色印了一幢房子,还用它的反面印出了许多小花。
(评析:
幼儿的画其实就是一种无声的语言,表达着他们内心的独特想法、看法,我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性,而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点,发展思维,发展语言体验快乐,促进身心和谐发展。
)
5.延伸活动:
在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等,继续引导幼儿组合成自由想象的图案。
四、活动评价
整个活动以童话色彩的情节串联起来,给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围,维护了幼儿自主表现的时空,提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景,具体表现在以下三个方面:
1.环境的开放性
活动过程中,幼儿自由选择、取放瓶盖,综合运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿自由作画,体现出活动环境的开放性。
2.创作的自主性
活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予适当的点拨与启发,必要的帮助和指导。
对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。
幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。
3.表现的自由性
幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感,活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会,并接纳、赞扬和分享他们的成功,体现出活动形式的自由性。
活动反思:
整个活动以童话色彩的情节串联起来,给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围,维护了幼儿自主表现的时空,提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景,具体表现在以下三个方面:
1.环境的开放性
活动过程中,幼儿自由选择、取放瓶盖,综合运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿自由作画,体现出活动环境的开放性。
2.创作的自主性
活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予适当的点拨与启发,必要的帮助和指导。
对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。
幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。
3.表现的自由性
幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感,活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会,并接纳、赞扬和分享他们的成功,体现出活动形式的自由性。
【活动目标】
1、初步知道瓶盖子的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等),选择合适的盖子匹配。
2、能积极尝试盖紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、设置情境斑点狗的家。
2、收集许多大小不一各式带盖子的瓶子与罐子。
【活动过程】
1、用情境斑点狗妈妈请小朋友帮忙引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
(1)师:
“小朋友看看,谁到我们班来做客啦,斑点狗的妈妈正准备带狗宝宝们出去旅游。
要准备许多有用的东西,饮料、食品,化妆品等大大小小式样不一的瓶子与罐子,可是一不小心瓶盖子全弄乱了,这下该怎么办呢,狗妈妈真着急,没有了盖子,瓶和罐还能用吗?
为什么?
”
(2)引导幼儿讨论瓶盖子的作用:
没有瓶盖子里面的东西会跑出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生。
(3)引起幼儿动手操作的兴趣。
师:
“谁来帮助斑点狗妈妈呢?
”
2、幼儿动手操作,教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
(1)师:
“小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们今天就来试试,看谁能为斑点狗找到最合适的盖子并盖紧。
”
幼儿将先盖好盖子的瓶子送给斑点狗妈妈检查,是否正确配对并盖好了。
师:
“你是怎么找到最合适的盖子的?
”,“盖好了吗?
”
幼:
“我看这个盖子的口和瓶口差不多大”,“我发现这个盖子的颜色和瓶子的颜色一样”,“我把这个盖子拧上去了,拿不下来了”,“我用劲按盖子,听到嘭的一声就盖紧了”…
3、幼儿再次尝试用拧、揿等方法盖瓶盖子,并能用以上的经验来检查是否盖对盖好了。
4、用情景结束:
幼儿将盖好的瓶子与罐子送给斑点狗妈妈,教师以斑点狗妈妈感谢小朋友的口吻进行小结:
“谢谢小朋友帮了我的大忙,你们的小手真能干,会用拧、按的方法学会盖瓶盖子,而且还为每个瓶盖子找到了最合适的盖子,这下我可以带宝宝们出去玩啦。
小朋友们再见!
”
【活动延伸】
小朋友一起探讨。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:
孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
【教材简解】
中班的孩子喜欢探索,对什么都充满兴趣。
而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。
圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等,而板做成的斜坡让孩子们惊喜不已,孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法,并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。
发展了幼儿动手探索的能力,也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。
【目标预设】
1、探索瓶盖的各种玩法,尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。
2、能大胆表达探索的过程,体验滚瓶盖的乐趣。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
【重点、难点】
重点:
尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。
难点:
了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。
【教学过程】
一、瓶盖导入。
1、师:
小朋友们,今天我给大家带来了瓶盖。
瓶盖可以怎么玩呢?
请你们自己玩一玩。
教师观察幼儿玩瓶盖,并关注幼儿玩瓶盖的方法。
2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。
师:
我请小朋友来介绍一下你的玩法。
3、师小结:
我发现你们的玩法真多,真是太厉害了,有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。
4、师:
为什么瓶盖会滚起来呀?
你们看,瓶盖是什么形状的呀?
原来圆圆的东西会滚动。
二、斜坡滚盖。
1、尝试滚盖。
师:
刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了,那我把瓶盖放在斜坡上不用手推,你觉得瓶盖会怎么样呀?
师:
大家都觉得瓶盖会滚下来,那么现在就请你们去试试看!
鼓励幼儿大胆尝试。
师:
在滚瓶盖的时候,你们遇到了什么困难?
原来有的瓶盖滚下来了,但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了,为什么有时候瓶盖会站不稳啊?
请你们讨论一下。
师小结:
原来一个瓶盖站的地方窄窄的,很容易就会倒下的。
2、稳站瓶盖。
师:
你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢?
师:
老师为你们准备了很多的瓶盖,请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。
师:
请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的?
师小结:
小朋友们真聪明,都知道再找一个瓶盖粘起来,这样瓶盖就能站的稳稳的了。
3、稳滚瓶盖。
师:
不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀?
请个别幼儿来滚一滚瓶盖。
师:
小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了,瓶盖也能滚下去了,但是,你们发现了吗?
瓶盖没有沿着轨道滚下去,而且滚到的别的地方去了,这是为什么呢?
师:
请你们讨论一下,怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。
师小结:
原来瓶盖有大有小,只有找到了两个一样大的瓶盖,粘在一起,瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。
三、延伸活动。
师:
小朋友们玩瓶盖玩的开心吗?
瞧!
如果我把斜坡垫高,瓶盖会滚的怎么样啊?
那请你们回教室尝试一下。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
活动目标:
1、通过观察范画,掌握瓶盖印、滚的技能。
2、利用瓶盖展开丰富的想像,并能较大胆、自信得向同伴介绍。
3、在活动中充分体验创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
各种瓶盖铺成的一条"小路",各种形状的瓶盖实物投影仪 水粉颜料、纸
活动过程:
1、引导幼儿观察"小路",初步感知瓶盖的特征。
师:
小朋友们看,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?
(瓶盖)这些瓶盖有什么不同?
(引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察)
2、以故事的形式展示范画的创作过程。
师:
有一位小姑娘,她到树林里去散步,不小心迷路了,这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥,眼前就出现了绿绿的草地,天空中飘着朵朵白云,草地上开满了鲜花,花儿飞到了小姑娘的身上,小姑娘可高兴了。
(师边说边操作,用椭圆形瓶盖滚成草地,不规则的瓶盖印成朵朵白云,圆形瓶盖印成了鲜花,重点让幼儿看清滚、印的方法)
3、体验瓶盖作画的乐趣。
(1)师:
小朋友,请你们想一想,这些形状不一样的瓶盖还能变出什么呢?
引导幼儿讨论,大胆向同伴介绍自己的想法(椭圆形瓶盖的正面可以印树叶、房子,各种瓶盖印花;圆形瓶盖的侧面滚成大海,星形瓶盖正面印星星、海星等)
(2)师:
小朋友可以选自己需要的瓶盖和颜料,用印、滚的方法变出好看的图画。
(幼儿自由作画,师巡回指导,鼓励幼儿创造出和别人不一样的画)
4、延伸活动在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。
反思:
活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予适当的点拨与启发,必要的帮助和指导。
对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。
幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。
活动目标:
1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面,体验创作的乐趣。
2.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形……)
3.实物投影仪、音乐;
4.3.水粉颜料、黑色卡纸。
活动过程:
1.以森林旅行的情景,引导幼儿观察“小路”,初步感知瓶盖的特征。
(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下,进入森林。
师:
小朋友,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?
这些瓶盖有什么不同?
幼:
这些瓶盖的形状不一样,有圆形、椭圆形、正方形、星形……
幼:
瓶盖的大小也不一样,有的大、有的小。
幼:
还有它们的颜色也是各种各样的。
(2)教师小结:
这些瓶盖各有各的不同,有的圆、有的方、有的大、有的小,而且它们都有正面、反面和侧面。
(评析:
幼儿置身于游戏情景中,主动积极地观察、了解瓶盖的特征,既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。
)
2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。
教师:
有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走着走着迷了路,这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥,眼前出现了一片美妙的景象。
(2)播放音乐,在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图,引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
图一:
绿绿的草地上,飘着朵朵白云。
(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地,不规则瓶盖组合成朵朵白云)
覆盖图二:
草地上开满了美丽的鲜花。
(圆形瓶盖印成鲜花)
覆盖图三:
花儿飞到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮
的小姑娘。
(各种瓶盖组合成小姑娘)
(评析:
此环节利用神秘的故事情节,配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程,其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素,为幼儿自由创作留有更大空间。
)
3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下,体验瓶盖作画的乐趣。
(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。
师:
小朋友,请你闭上眼睛想一想,你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?
想好了就选择你需要的瓶盖。
(评析:
在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上,让幼儿自己动手进行探索,充分感收非美术材料作画带来的愉悦,使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。
)
(2)幼儿自由选择,协调运用材料操作,教师巡回指导。
4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评,交流作画过程。
幼:
我用椭圆形评盖的正面印出了树叶,用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
幼:
我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色,,滚成了蓝天和大海,又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
幼:
我都是用的椭圆形瓶盖,在它的正面蘸上黄色印了一幢房子,还用它的反面印出了许多小花。
(评析:
幼儿的画其实就是一种无声的语言,表达着他们内心的独特想法、看法,我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性,而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点,发展思维,发展语言体验快乐,促进身心和谐发展。
)
5.延伸活动:
在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等,继续引导幼儿组合成自由想象的图案。
教案反思:
整个活动以童话色彩的情节串联起来,给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围,维护了幼儿自主表现的时空,提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景,具体表现在以下三个方面:
1.环境的开放性
活动过程中,幼儿自由选择、取放瓶盖,综合运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿自由作画,体现出活动环境的开放性。
2.创作的自主性
活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予适当的点拨与启发,必要的帮助和指导。
对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。
幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。
中班瓶盖分类教案20篇这篇文章共20402字。
《中班社会端午节教案及反思二篇》:
中班社会端午节教案及反思二篇适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿体验民俗文化,了解端午节的由来,体验民俗文化,了解端午节的由来,幼儿园端午节教案。
《小班数学优秀教案3篇《区别1和许多》含反思》:
小班数学优秀教案3篇《区别1和许多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养边操作边讲述的习惯,认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多,让孩子们能正确判断数量,幼儿园小班数学优秀3篇《区别1和许多》含反思教案。