中班瓶盖分类教案20篇.docx

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中班瓶盖分类教案20篇

　　《中班瓶盖分类教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班瓶盖分类教案20篇！

　　一、活动目标：

　　1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；

　　2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4.感受作品的美感。

　　二、活动准备：

　　1.各种瓶盖铺成一条“小路”；各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

　　3.实物投影仪、音乐；

　　4.水粉颜料、黑色卡纸。

　　中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》

　　三、活动过程：

　　1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。

（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

　　师：

小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？

这些瓶盖有什么不同？

　　幼：

这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

　　幼：

瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

　　幼：

还有它们的颜色也是各种各样的。

（2）教师小结：

这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

　　（评析：

幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。

）

　　2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

　　教师：

有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

　　图一：

绿绿的草地上，飘着朵朵白云。

（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）

　　图二：

草地上开满了美丽的鲜花。

（圆形瓶盖印成鲜花）

　　图三：

花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。

（各种瓶盖组合成小姑娘）

　　（评析：

此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。

）

　　3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

　　师：

小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？

想好了就选择你需要的瓶盖。

　　（评析：

在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。

）

（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

　　4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

　　幼：

我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

　　幼：

我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

　　幼：

我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

　　（评析：

幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。

）

　　5.延伸活动：

在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

　　四、活动评价

　　整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　1.环境的开放性

　　活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

　　2.创作的自主性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。

对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。

幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　　3.表现的自由性

　　幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

　　活动反思：

　　整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　1.环境的开放性

　　活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

　　2.创作的自主性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。

对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。

幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　　3.表现的自由性

　　幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

　　【活动目标】

　　1、初步知道瓶盖子的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等），选择合适的盖子匹配。

　　2、能积极尝试盖紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　1、设置情境斑点狗的家。

　　2、收集许多大小不一各式带盖子的瓶子与罐子。

　　【活动过程】

　　1、用情境斑点狗妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）师：

“小朋友看看，谁到我们班来做客啦，斑点狗的妈妈正准备带狗宝宝们出去旅游。

要准备许多有用的东西，饮料、食品，化妆品等大大小小式样不一的瓶子与罐子，可是一不小心瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢，狗妈妈真着急，没有了盖子，瓶和罐还能用吗?

为什么?

”

（2）引导幼儿讨论瓶盖子的作用：

没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

　　（3）引起幼儿动手操作的兴趣。

师：

“谁来帮助斑点狗妈妈呢?

”

　　2、幼儿动手操作，教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（1）师：

“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试，看谁能为斑点狗找到最合适的盖子并盖紧。

”

　　幼儿将先盖好盖子的瓶子送给斑点狗妈妈检查，是否正确配对并盖好了。

　　师：

“你是怎么找到最合适的盖子的?

”，“盖好了吗?

”

　　幼：

“我看这个盖子的口和瓶口差不多大”，“我发现这个盖子的颜色和瓶子的颜色一样”，“我把这个盖子拧上去了，拿不下来了”，“我用劲按盖子，听到嘭的一声就盖紧了”…

　　3、幼儿再次尝试用拧、揿等方法盖瓶盖子，并能用以上的经验来检查是否盖对盖好了。

　　4、用情景结束：

幼儿将盖好的瓶子与罐子送给斑点狗妈妈，教师以斑点狗妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：

“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，会用拧、按的方法学会盖瓶盖子，而且还为每个瓶盖子找到了最合适的盖子，这下我可以带宝宝们出去玩啦。

小朋友们再见!

”

　　【活动延伸】

　　小朋友一起探讨。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：

孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　【教材简解】

　　中班的孩子喜欢探索，对什么都充满兴趣。

而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。

圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。

发展了幼儿动手探索的能力，也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　【目标预设】

　　1、探索瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。

　　2、能大胆表达探索的过程，体验滚瓶盖的乐趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　【重点、难点】

　　重点：

尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。

　　难点：

了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。

　　【教学过程】

　　一、瓶盖导入。

　　1、师：

小朋友们，今天我给大家带来了瓶盖。

瓶盖可以怎么玩呢?

请你们自己玩一玩。

　　教师观察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法。

　　2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。

　　师：

我请小朋友来介绍一下你的玩法。

　　3、师小结：

我发现你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。

　　4、师：

为什么瓶盖会滚起来呀?

你们看，瓶盖是什么形状的呀?

原来圆圆的东西会滚动。

　　二、斜坡滚盖。

　　1、尝试滚盖。

　　师：

刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀?

　　师：

大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看!

　　鼓励幼儿大胆尝试。

　　师：

在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难?

原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了，为什么有时候瓶盖会站不稳啊?

请你们讨论一下。

　　师小结：

原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很容易就会倒下的。

　　2、稳站瓶盖。

　　师：

你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢?

　　师：

老师为你们准备了很多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。

　　师：

请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的?

　　师小结：

小朋友们真聪明，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了。

　　3、稳滚瓶盖。

　　师：

不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀?

　　请个别幼儿来滚一滚瓶盖。

　　师：

小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发现了吗?

瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢?

　　师：

请你们讨论一下，怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。

　　师小结：

原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖，粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。

　　三、延伸活动。

　　师：

小朋友们玩瓶盖玩的开心吗?

瞧!

如果我把斜坡垫高，瓶盖会滚的怎么样啊?

那请你们回教室尝试一下。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过观察范画，掌握瓶盖印、滚的技能。

　　2、利用瓶盖展开丰富的想像，并能较大胆、自信得向同伴介绍。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　各种瓶盖铺成的一条"小路"，各种形状的瓶盖实物投影仪　水粉颜料、纸

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察"小路"，初步感知瓶盖的特征。

　　师：

小朋友们看，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？

（瓶盖）这些瓶盖有什么不同？

（引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察）

　　2、以故事的形式展示范画的创作过程。

　　师：

有一位小姑娘，她到树林里去散步，不小心迷路了，这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥，眼前就出现了绿绿的草地，天空中飘着朵朵白云，草地上开满了鲜花，花儿飞到了小姑娘的身上，小姑娘可高兴了。

（师边说边操作，用椭圆形瓶盖滚成草地，不规则的瓶盖印成朵朵白云，圆形瓶盖印成了鲜花，重点让幼儿看清滚、印的方法）

　　3、体验瓶盖作画的乐趣。

（1）师：

小朋友，请你们想一想，这些形状不一样的瓶盖还能变出什么呢？

引导幼儿讨论，大胆向同伴介绍自己的想法（椭圆形瓶盖的正面可以印树叶、房子，各种瓶盖印花；圆形瓶盖的侧面滚成大海，星形瓶盖正面印星星、海星等）

（2）师：

小朋友可以选自己需要的瓶盖和颜料，用印、滚的方法变出好看的图画。

（幼儿自由作画，师巡回指导，鼓励幼儿创造出和别人不一样的画）

　　4、延伸活动在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。

　　反思：

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。

对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。

幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　　活动目标：

　　1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣。

　　2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

　　3.实物投影仪、音乐;

　　4.3.水粉颜料、黑色卡纸。

　　活动过程：

　　1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。

（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

　　师：

小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的?

这些瓶盖有什么不同?

　　幼：

这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

　　幼：

瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

　　幼：

还有它们的颜色也是各种各样的。

（2）教师小结：

这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

（评析：

幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。

）

　　2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

　　教师：

有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

　　图一：

绿绿的草地上，飘着朵朵白云。

（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）

　　覆盖图二：

草地上开满了美丽的鲜花。

（圆形瓶盖印成鲜花）

　　覆盖图三：

花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮

　　的小姑娘。

（各种瓶盖组合成小姑娘）

　　（评析：

此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。

）

　　3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

　　师：

小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?

想好了就选择你需要的瓶盖。

　　（评析：

在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。

）

（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

　　4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

　　幼：

我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

　　幼：

我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

　　幼：

我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

　　（评析：

幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。

）

　　5.延伸活动：

在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

　　教案反思：

　　整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　1.环境的开放性

　　活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

　　2.创作的自主性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。

对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。

幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　　中班瓶盖分类教案20篇这篇文章共20402字。

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