室内培训必备企业员工拓展游戏.docx

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室内培训必备企业员工拓展游戏

企業員工室內拓展遊戲

集體造句

【規則】分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙。

遊戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員……直到組成一個句子。

【要求】如果到排尾句子沒有結束，則排尾的組員將句子寫完整，寫完後將所造的句子高舉起來。

最後以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

不管三七二十一

規則：

1、主持人請每區派一名選手上臺。

2、主持人講解遊戲規則：

從1開始報數，每逢7和7的倍數不能說出。

速度要快，犯規者淘汰出局。

最終勝出的人為獲勝者。

3、主持人宣佈開始，大家監督，報錯者出隊站到旁邊。

剩下的人接著報。

直到勝出者產生。

4、主持人給獲勝者頒發獎品。

《解開DNA（謎團）》的遊戲。

遊戲中，員工體驗到共同做好一個專案所需要的程式、方法、技巧以及團隊精神和領導作用。

上午10時，該公司經理沈先生召集10名部門主管，在武漢拓展諮詢公司諮詢師吳鋒的組織下，圍成圓圈站定。

吳鋒要求每人都伸出雙手，各自去拉不相鄰的人的手，一人不能同時拉另一人的兩只手。

講解完畢，拉手遊戲開始。

約1分鐘後，大家圍在一起，形成了一個錯綜交叉的“網”。

接著，吳鋒讓大家拉緊手，努力形成一個圓圈。

頓時，大家來回走動，相互穿插。

有的放低手讓其他人跨過，有的抬高手臂，從別人頭上越過。

圓圈還未形成，就有人開始相互指責“你不該來這兒，應該去那兒”。

會議室頓時亂哄哄的。

這時，沈先生大喊：

“安靜！

請大家安靜！

”靜下來後，沈先生指揮大家有序走動，15分鐘後終於形成一個圓圈。

10名部門主管坐下後，吳鋒問道：

“面對錯綜複雜的局面，您心情怎樣？

”有的說很煩躁、沒頭緒，有的說希望老總站出來指揮。

經吳鋒分析講解，大家明白了這樣的道理：

面對錯綜複雜的局面要冷靜思考，做事要有程式、方法、技巧；關鍵時刻領導要發揮作用；齊心協力才能做好一件事。

據悉，這種體驗式拓展訓練法已受到越來越多公司的歡迎。

"殺人"遊戲

參加人數以10人-20人較好，最佳人數12-16人，另設法官一名。

道具：

和人數相等的撲克牌，或任何有不同標記物，也可以以名片代替。

示例：

參加遊戲人數共13人，選1人做法官。

由法官準備12張撲克牌。

其中3張A，6張為普通牌，3張K。

眾人坐定後，法官將洗好的12張牌交大家抽取。

抽到普通牌的為良民，抽到A的為殺手，抽到K的為員警。

自己看自己手裏的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什麼牌。

法官開始主持遊戲，眾人要聽從法官的口令。

法官說：

黑夜來臨了，請大家閉上眼睛。

等都閉好眼睛後，法官又說：

請殺手殺人。

抽到A的3個殺手睜開眼睛，殺手此時互相認識一下，成為本輪遊戲中最先達成同盟的群體。

並由任意一位殺手示意法官，殺掉一位"好人"。

法官看清楚後說：

殺手閉眼。

（稍後說）員警睜開眼睛。

抽到K牌的員警可以睜開眼睛，相互認識一下，並懷疑閉眼的任意一位為殺手，同時看向法官，法官可以給一次暗示。

完成後法官說：

所有人閉眼，（稍後說）天亮了，大家都可以睜開眼睛了。

待大家都睜開眼睛後，法官宣佈誰被殺了，同時法官宣佈讓大家安靜，聆聽被殺者的遺言。

被殺者現在可以指認自己認為是殺手的人，並陳述理由。

遺言說罷，被殺者本輪遊戲中將不能再發言。

法官主持由被殺者身邊一位開始任意方向挨個陳述自己的意見。

意見陳述完畢後，會有幾人被懷疑為殺手。

被懷疑者可以為自己辯解。

由法官主持大家舉手表決選出嫌疑最大的兩人，並由此二人作最後的陳述和辯解。

再次投票後，殺掉票數最多的那個人。

被殺者如是真正的兇手，不可再講話，退出本輪遊戲。

被殺者如不是殺手，可以發表遺言及指認新的懷疑對象。

在聆聽了遺言後，新的夜晚來到了。

如此往復，殺手殺掉全部員警即可獲勝，或殺掉所有的良民亦可獲勝。

員警和良民的任務就是儘快抓出所有的殺手獲勝。

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踢足球

形式：

6個人一個小組為最佳

類型：

指導、幫助其他組員學習技能

時間：

15分鐘

材料及場地：

每組一個龍門及一個足球，在空地進行

適用對象：

參加領導力訓練的全體人員

活動目的：

用於說明在指導下屬或同事工作或交代任務時所需要的技巧。

操作程式：

培訓師把龍門及足球發給小組，龍門與射球的地方相隔8米，而後給小組十分鐘的練習時間，之後進行比賽。

每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機會。

進球最多的小組為勝組。

有關討論：

1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優勢，那麼這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？

2、不懂執行這一任務的組員們，你們當時怎樣想，自己用什麼方法來完成任務，是否有學習的欲望，向其他組員學習有沒有障礙，這些障礙是什麼？

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教練技術

時間：

30分鐘

道具：

七巧板若干套

遊戲目的：

讓主管學會如何進行指導下屬

遊戲操作方法：

1、導師先教方法給教練，大約3-4分鐘。

具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。

2、然後看誰教的快，由小組教練教會，然後由小組抽籤決定誰來代表小組進行比賽。

3、可增加12秒限時完成專案，正確的進行加分。

4、三分鐘練習，有誰擺不出來罰分。

教練技術的四個口訣“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導看看”

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他的授權方式

形式：

8人一組為最佳

時間：

30分鐘

材料：

眼罩4個，20米長的繩子一條

適用對象：

全體參加團隊建設及領導力訓練的學員

活動目的

讓學員體會及學習，作為一位主管在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方法。

操作程式

1、培訓師選出一位總經理、一位總經理秘書、一位部門經理，一位部門經理秘書，四位操作人員。

2、培訓師把總經理及總經理秘書帶到一個看不見的角落而後給他說明遊戲規則：

—總經理要讓秘書給部門經理傳達一項任務，該任務就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長的繩子做成一個正方形，繩子要用盡。

—全過程不得直接指揮，一定是通過秘書將指令傳給部門經理，由部門經理指揮操作人員完成任務。

—部門經理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經理

—部門經理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。

有關討論

作為操作人員，你會怎樣評價你的這位主管經理？

如果是你，你會怎樣來分派任務？

作為部門經理，你對總經理的看法如何？

對操作人員在執行過程中看法如何？

作為總經理，你對這項任務的感覺如何？

你認為哪方面是可以改善的。

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囊中失物

形式：

11-16個人為一組比較合適

材料與場地：

有規律的一套玩具、眼罩

適用對象：

所有人員

時間：

30分鐘

活動目的：

讓學員們體驗解決問題的方法，學員們之間面對同樣一個問題所表現出來的態度，如何達到共識，並進行配合共同解決問題。

操作程式

1、培訓師用袋子裝著有規律的一套玩具、眼罩，而後發出遊戲規則：

我有一套物品，我抽出了一個，而後給了你們一人一個，現在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。

全過程每人只能問一個問題“這是什麼顏色，”我就會回答你，你手裏拿著的物品什麼顏色，但如果同時很多人問我就不會回答。

全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2、現在培訓師讓每位學員都戴上眼罩。

有關討論

你的感覺如何，開始時你是不是認為這完全沒有可能，後來又怎樣呢？

你認為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什麼？

你對執行過程中，大家的溝通表現的評價如何？

你認為還有什麼改善的方法？

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瞎子摸號

活動目的

讓學員體會溝通的方法有很多，當環境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什麼方法來解決問題。

形式：

14-16個人為一組比較合適

類型：

問題解決方法及溝通

時間：

30分鐘

材料及場地：

攝像機、眼罩及小貼紙和空地

適用對象：

參加團隊建設訓練的全體人員

操作程式

1、讓每位學員戴上眼罩

2、給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道

3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線

4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，遊戲結束

5、全過程錄象，並在點評之前放給學員看

有關討論：

你是用什麼方法來通知小組你的位置和號數？

溝通中都遇到了什麼問題，你是怎麼解決這些問題的？

你覺得還有什麼更好的方法？

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拼圖遊戲

目的：

溝通類、團隊訓練

人數：

適合4人~16人

道具：

硬紙若干

說明：

1、按如圖所示製作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。

2、小組內每人得到一個信封，小組的任務將信封內的卡片拼裝成相同形狀的正方形。

規則：

1、全過程不許交流

2、每人手裏拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手裏拿卡片（不能幫助別人拼圖）。

任務：

小組內的每個人將散亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。

陷阱：

每個人自己完成以後認為OK了，就不願將自己的紙片交給別人了。

（不能自己完成就算了）。

點評：

狀況共有。

目標：

5個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務。

交換紙片即是交換資源。

在統一目標的指引下，資源資訊要共用，彼此願意、善於分享，將組織利益置於個人利益之上才是真正的“狀況共有”

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狗仔隊

遊戲規則：

1、將所有人進行分組，每組兩人

2、培訓師提問：

在小組裏誰願意做為A？

3、剩下的人為B

4、培訓師說：

選A的人代表八卦雜誌的記者，俗稱“狗仔隊”，代表B的是被採訪的明星，A可以問B任何問題，B必須說真話，可以不回答，時間三分鐘，不可以用筆記。

5、三分鐘後角色互換

遊戲討論：

1、該遊戲可用於溝通遊戲當中，主要說明的認識與陌生人進行交往的一些知識：

例如，我們將談話的內容分為幾個層次，最外層的談話是對客觀環境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談；第二層就是一些談話者自身的一些話題，比如交談社會角色的話題，例如你的家庭狀況如何呀？

你是哪里人呀等等問題；第三層就更深一層，會到個人隱私部分等比較敏感的話題，比如性、金錢的態度、個人能力的判斷等等，最後一層則是個人內心的真實世界，比如道德觀、價值觀等。

不同層次的話題適合不同的場合和談話對象，層次越高，雙方的溝通和相互信任越能體現出來；

2、對於直接面向客戶式的銷售人員的溝通能力很重要，就是要懂得循序漸進的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉，從而使顧客達到內心的信任，促使銷售成功

3、此遊戲還可以進行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個組，原來的搭檔必須仍在同一組，可由A扮演B的角色，以B的身份說出剛剛說掌握的B的情況，並告訴其他隊員；做完之後互換角色，達到小組成員能夠迅速的認識同伴並建立關係。

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畫圖遊戲

規則：

1、圖形貼於寫字板後

2、人只能站在板後，不可走出來，有30秒思考時間。

3、描述第1圖時，台下學員只允許聽，不許提問。

--單向溝通

4、描述第2圖時，學員可以發問。

--雙向溝通

5、每次描述完，統計自認為對的人數和實際對的人數。

遊戲說明的道理：

雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以瞭解到更多資訊。

----對聽者而言：

1）自認為自己來做會做的更好----單向溝通時，聽的比說的著急。

2）自以為是----認為自己做對了的人，比實際做對了的人多

3）想當然----沒有提問，就認為是（可根據學員出現的問題舉例）

4）僅對對方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什麼有人做對了，有人做錯了？

我們為什麼不能成為作對了的人？

！

5）不善於從別人的提問中接收資訊

----對說者而言：

1）要注意聽眾的興趣所在

2）要對所表達的內容有充分的理解與瞭解

3）存在資訊遺漏現象，要有很強的溝通表達技巧

4）要先描述整體概念，然後邏輯清晰地講解

不好意思，圖在這裏畫不出來，其實也可以自己想幾個比較難表達的圖即可。

呵呵~~~

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蘋果與鳳梨

道具：

無

說明：

1、全體學員圍成一圈

2、訓練師先和相鄰的人進行演示

訓練師：

這是蘋果。

相鄰的人回答：

什麼？

訓練師：

蘋果

相鄰的人回答：

謝謝！

3、回答完這一對話程式，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個同伴（乙）相同的問題：

甲：

這是蘋果。

乙：

什麼？

甲（對訓練師說）：

什麼？

訓練師：

蘋果

甲：

蘋果

乙：

謝謝！

4、將此對話一直持續下去，最終傳到訓練師；同時訓練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。

5、注意事項：

1）培訓師要密切注意對話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向；

2）這是一個非常有趣和複雜的遊戲，訓練師應該提醒對話過程中的回答的規律，要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力

3）可做為晚會遊戲或者暖場遊戲。

對於發生回答錯誤的學員，可以適當做些懲罰。

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撕紙

形式：

20人左右最為合適

時間：

15分鐘

材料：

準備總人數兩倍的A4紙（廢紙亦可）

適用對象：

所有學員

活動目的

為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。

但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的複雜性。

所以什麼方法是最好的？

這要依據實際情況而定。

作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。

操作程式

1、給每位學員發一張紙

2、培訓師發出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折

—再對折

—再對折

—把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

培訓師會發現各種答案。

3、這時培訓師可以請一位學員上來，重複上述的指令，唯一不同的是這次學員們可哥以問問題。

有關討論

完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這麼多不同的結果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）

完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴於溝通者雙方彼此的瞭解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過程）