北师大版三年级下册语文《天外来客陨石》教案设计设计.docx

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北师大版三年级下册语文《天外来客陨石》教案设计设计

北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教案设计

精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教案设计

篇一

　　教学目标：

　　1.会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。

　　2.读懂课文，独立回答课后问题。

　　3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

　　4.有感情地背诵。

　　教学重点：

在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

收集有关陨石的知识。

　　课时安排：

2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.初读课文，认识本课生字、词。

　　2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

　　同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：

天外来客——陨石）

　　学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？

　　学生质疑。

　　二、初读课文：

　　1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

　　2.解决学生不认识的生字、词。

　　3.分组读文检测。

　　看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？

（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。

）在里，引导学生读好课文。

　　4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

　　选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　第二课时

　　课时目标：

　　通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　导学过程：

　　一、继续学习课文：

　　今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

　　同学们想不想读一读课文呢？

　　学生读文。

　　二、交流资料，拓展知识：

　　1.对于陨石，你都了解什么？

　　把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

　　2.同学交流资料。

扩展课外知识。

　　进一步加深对陨石的了解。

　　三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

　　1.给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

　　2.用“石”能组成多少个成语呀？

　　石

　　石

　　石

　　石

　　四、作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.摘抄词语。

　　板书设计：

　　天外来客—陨石

　　航行在宇宙

　　穿过大气层会发光

　　星星是由物质组成，含铁和镍（坚硬）

　　落到地上变石头

篇二

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。

　　3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

　　2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

　　2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　陨石的资料图片。

电脑课件。

生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前准备。

　　查阅资料，了解有关陨石的知识。

　　二、质疑导入新课。

　　1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？

　　2、今天就来学习新课。

板书课题：

天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？

（让我们带着问题到课文中看看吧。

）

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

　　2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

　　3、认读新的生字朋友。

（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？

　　4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？

　　5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？

　　6、你还有哪些问题没有弄明白？

　　四、细读课文，交流感悟。

　　1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。

　　2、各小组汇报学习收获。

其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。

（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。

）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。

）

　　3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。

”

（1）理解“沉睡，唤醒”

（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？

（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。

）

　　4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？

它还能告诉我们一些什么事情？

　　5、齐读课文最后两小节。

（1）你觉得它会在回忆什么？

（2）理解“信使”的意思。

　　（3）一块石头又怎么能当信使呢？

　　（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？

我们来问问陨石吧！

　　（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？

（只有去不断的探索和研究）

　　五、作业设置。

　　课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。

　　第二课时

　　一、讲陨石的故事。

　　把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。

　　二、写字。

　　1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。

　　2、组内分析字的结构。

　　3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。

　　4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。

　　5、学生练习写这三个字。

　　6、在字帖上练习写字。

强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。

学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。

　　学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。

　　学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。

（1）陨石在天上也是石头吗？

（2）为什么会来我们地球，来地球干什么？

……学生自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。

　　学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。

学生认识新朋友。

　　在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。

　　学生发现：

原来陨石既是石头也是星星。

　　学生指出没有弄明白的问题

（1）它是星星时在天上什么样？

为什么来我们地球？

（2）星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？

　　（3）它来地球干什么？

　　学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。

汇报学习收获，组与组之间相互补充。

共同探究。

　　学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。

从而体会，有所感悟。

（原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。

）

　　学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？

它究竟还能告诉我们些什么？

　　学生齐读最后两小节。

理解“信使”的意思。

根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。

学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。

从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。

　　学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。

　　学生讲陨石的故事。

　　学生观察田字格中的生字，注意字的结构和笔画的位置。

　　指出难写的字，集体指导。

　　学生练写三个难字。

　　在字帖上练习写字。

有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

　　学生在课前查阅资料，能够激发学生的学习兴趣，对学习课文很有帮助。

　　学生自觉的质疑，能激发想象，锻炼学生的分析思维能力。

　　把生字当成朋友，能激发学生的识字兴趣。

发现难记的字，想办法，能培养学生独立识字，喜欢识字。

　　让学生的思维一直处在提问的状态中，有利于学生对知识的探究。

　　小组的合作学习，能让每个孩子有发表想法的机会，小组的学习汇报，是大家共同的智慧，效果会比较好。

　　学生的发散性思维，进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　学生在自主交流中指出难写的笔画，比老师一味的讲效果要好的多。

　　作业

　　1、抄写生字，并练习组词。

　　2、有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。

　　3、读后思考，发现诗歌在写法上的规律。

　　选做作业

　　继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。

　　板书设计：

　　星星↓天外来客——陨石↓

　　信使：

带来宇宙的信息石头

篇三

　　教学目标：

　　1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

　　2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

并在读中感受诗歌的音韵美。

　　教学重点：

　　重点是明白陨石告诉我们什么事情。

　　教学难点：

　　难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

　　课前准备：

　　1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道信使），哪些内容不需要查（宇宙镍），然后再查有关陨石的资料。

　　2、让学生把有关图片复制电脑上。

　　3、教师准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭题示标

　　老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?

同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？

这节课，我们就来学习这一课，板书课题：

天外来客——陨石

　　读了课题，你想了解哪些知识？

　　让我们带着问题来学习课文。

看看本节课的学习目标吧

　　1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

　　2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

　　3、关注写法，读中学写

　　二、自主读识整体感知

　　1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

　　2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

　　3、检查自学

　　4、找朋友。

出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

　　diquecengjingyanzhejianyingchenmojiyipailai

　　的确曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

　　强调多音字的

　　5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

　　三、自主读识深入学习

　　1、依据自学提示自学

　　自学提示：

默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识？

请用笔画出来。

结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

　　2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

　　3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

　　指名小组到黑板板书。

　　四、合作释疑朗读积累

　　1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？

是从哪里得到的？

　　答案要点是

　　陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

　　2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？

请大家把这首诗的韵味读出来吧。

　　指名读、小组比赛读、齐读、评价读

　　3、背诵这首诗歌

　　五、激发想象读中学写

　　它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

　　丁丁提示：

这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

　　1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？

　　例如：

你在燃烧的时候疼不疼啊？

燃烧时，你看见了什么？

你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？

落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？

　　2、试着写一写。

　　六、拓展延伸开阔视野

　　1、诗句

　　含有“石”的诗句

　　明月松间照，清泉石上流。

——王维《山居秋瞑》

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

——杜牧《山行》

　　千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

——刘禹锡《西塞山怀古》

　　望夫处，江悠悠。

化为石，不回头。

——王建《望夫石》

　　2、有关石头的一篇散文。

　　3、欣赏有中国的陨石

　　中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

　　4、孩子的图片展示

　　结束语：

同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。