《滴水穿石的启示》教学设计6篇.docx
《《滴水穿石的启示》教学设计6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《滴水穿石的启示》教学设计6篇.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《滴水穿石的启示》教学设计6篇
《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专
一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专
一、持之以恒”的可贵精神。
3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
三、教学重难点教学重点：
掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专
一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：
初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学准备学生准备：
1、准备字典、词典等工具书。
2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备：
收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
教学环境：
多媒体。
教具准备：
多媒体课件。
五、教学过程开门见山，谈话导入
1、出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：
你们看到了什么？
听到了什么？
想到什么？
有什么问题？
2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
3、齐读课题。
整体感知，直奔中心
1、自由读课文，将课文读通读顺。
2、检查初读情况。
教师巡堂，相机指导文中易读错的字。
整体感知，概括课文大意。
3、带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？
”这个问题有关的句子或段落画下来。
读启示。
抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。
细读课文，理解“启示”
1、品关键词，了解现象学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。
运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专
一、持之以恒的词句。
品读关键词一：
“锲而不舍”
“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒①理解词语在文中的意思。
②重点抓住“日雕月琢”中的“日”
“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。
《滴水穿石的启示》教学设计2
1。
正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2。
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。
积累优美的四字词语，并能理解运用。
3。
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
4。
体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
1。
预习⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
⑵收集一个名人事例，仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。
锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记2。
教具⑴生词写在小黑板上⑵重点词语写在卡片上⑶ppt课件
2课时第一课时1。
正确、流利、地朗读课文。
2。
学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优美的四字词语。
3。
了解课文主要内容，理清课文思路。
一、激趣导入1。
师：
同学们，你们见过鹅卵石吗？
它有什么特点？
你们知道它是怎么形成的吗？
2。
师：
同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3。
师：
今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发？
课题是——板书：
滴水穿石的启示
二、初读课文1。
自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2。
词语教学。
3。
同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。
读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。
要求读得正确、流利。
4。
指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。
每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
教师随机穿插引导结合上下文理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲目》5。
再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流？
6。
解题：
围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？
下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文1。
品读“滴水穿石”的现象部分。
⑴教师投影仪出示：
原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？
谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。
并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：
“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。
⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？
出示：
“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。
”①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。
②板书：
目标专
一、持之以恒2。
品读课文“雨水”部分⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
1。
抄写词语。
2。
仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。
滴水穿石的启示目标专一持之以恒第二课时
1。
有感情地朗读课文。
2。
了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。
3。
凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
一、检查复习。
读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。
二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。
1。
师：
我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是——师追问：
你有什么疑问吗？
师：
其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。
2。
师：
看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。
奇就奇在——它是被水滴滴出来的。
师：
要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。
可是，水滴的力量有多大？
3。
师：
力量微不足道的水滴，却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？
请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。
我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件：
水滴要“接连不断”地滴落。
总是滴在同一个地方。
时间长：
几百年、几千年、几万年4。
师：
谁来读。
5。
师：
这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？
你是怎么理解这两个词的？
把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？
6。
请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。
它的答案
在哪里？
你觉得这样写有什么好处？
我们一起来读。
7。
从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？
这也正是作者要
告诉我们的，找找看，他是怎么说的。
师：
好，我们一起来读一读这段启示。
师：
同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼。
入耳，还要入心。
刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？
所以，我们还要深入地去体会体会课文的第
2、3、4自然段所写的内容。
8。
读第二节。
师点击后一句。
这个问句的答案在哪里？
这样的问句就叫——反问。
师：
一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？
9。
师：
像水滴那样，就是怎样呢？
，那么什么事情都能做成。
是不是这样呢？
作者给我们列举了三个伟人的故事，分别是——请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？
挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。
10．“明代著名医药学家李时珍”。
从小立志——目标专一。
翻山越岭。
二十几年——确切的说是二十七年。
但，这二十七年，李时珍始终专注地做着一件事情——编写《本草纲目》
谁来读李时珍的故事。
听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一。
持之以恒的那股劲。
11．美国发明家爱迪生呢？
迷恋——遇到困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。
你知道怎样的故事？
师：
你觉得爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？
从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。
毕生——一生。
孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。
你们知道爱迪生一天要工作多久吗？
你还读到了什么？
竟——不容易。
不可想象。
千项发明啊。
谁来读，注意读好我们找到的这些词语。
12．现代著名书画家齐白石老人的故事呢？
哪里和滴水穿石有着共同之处？
自勉。
坚持不懈炉火纯青——意思是达到了纯熟完美的境界。
我们一起来读一读白石老人的故事。
13．出示“你看，古今中外……最终取得成功的吗？
”师：
读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？
14．你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？
15．现在，让我们再来读这段话：
出示第五节。
师：
同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一对——反义词。
中间，用了“而不”来连接，作者为什么要这样说？
课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？
出示：
水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。
这是什么原因呢？
因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
师：
你从中得出了什么的结论，有什么想法？
让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：
三、总结。
课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说什么呢？
无论现在看起来有多么遥远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，……一定会一步一步接近我们美好的理想。
1。
完成补充习题上练习。
2。
写一篇《读后感》。
滴水穿石的启示李时珍目标专一爱迪生实现理想齐白石持之以恒《滴水穿石的启示》教学设计3
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
一、揭题导入普普通通的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。
留下了什么启示呢？
下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？
1、真是英雄所见略同，老师也找到了，大家读一读，自己体会
体会。
。
2、哪位同学愿意读给大家听。
3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么
会给我们这么重要的启示呢？
二、初识奇观，浅悟“启示”。
让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一
下“滴水”的力量吧！
大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？
1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。
读第一节，很有感情。
2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿
石？
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。
3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石
头的。
4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希
望能给大家带来不同的感觉。
5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，
6、哪些词语表现了水滴的品格？
因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。
水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。
7、的确，功到自然成。
大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？
先自己自由读这部分，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。
互读这一部分。
三、将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
1、雨水的致命弱点是什么？
2、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？
3、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专
一、持之以恒”。
有感情朗读第二节。
4、刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？
5、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
”这句起什么作用？
第二节在全文起——
6、其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，，最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。
再读启示。
四、解读名人，深悟“启示”。
不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。
文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。
老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专
一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。
现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？
1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感受。
同桌互读。
2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先互相说说，交流交流。
小组内交流看法。
3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。
●李时珍“不懈努力”什么意思？
哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢？
①是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！
②说出启示，你的回答很精彩，我建议大家把掌声送给他。
③访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后！
④出示文本框：
谁能通过板书提示把这段话补充完整？
目标专
一、持之以恒，所以。
如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？
⑤我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？
我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专
一、持之以恒的词语。
●爱迪生①是的，功夫不负有心人。
②天下无难事，只怕有心人，为我们都能成为一个有心人鼓掌！
③“孜孜不倦”理解了吗？
爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
④出示文本框：
我们把前面的填空再做一下好吗？
先说给自己听听，然后再举手回答。
目标专
一、持之以恒，所以。
如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？
我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专
一、持之以恒的精神。
●齐白石①的确，时间就是生命！
②老师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？
不错，书是知识的海洋
③精辟，老师想到一句话：
天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。
④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？
炉火纯青什么意思？
相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？
⑤故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？
⑥对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。
春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……所以他画的虾像在水里游动！
所以他画的虾叫人垂涎欲滴！
⑦老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专
一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？
让我们一起朗读齐白石的故事吧。
五、联系实际，体悟“启示”。
1、访名医，尝药草，完成医学巨著《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。
古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
①对，靠的是目标专
一、持之以恒的精神。
2、是呀！
从他们身上我们看到了目标专
一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的’人、这样的事？
3、嗯，说的好！
我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示，我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。
生：
读启示。
4、我们讲了这么多故事，概括起来说就是——你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
5、引号中的三个词语理解吗？
出示文本框：
能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种_______________的精神，才最终取得成功的吗？
6、所以我们要铭记——我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
7、找出两组反义词。
目标专
一、三心二意，持之以恒、半途而废。
8、刚才大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。
通过这幅漫画，你看明白了什么？
有什么体会？
说的好，要想成功，持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。
经典！
的确。
有时成功离你只有一步之遥！
既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
9、同学们，对于你们的思维、你们的回答，老师只想用一个词来形容，那就是——精彩。
六、领会特色，赏悟“启示”这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专
一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。
我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！
有感情朗读太极洞奇观。
七、布置作业咱们这堂课马上就要结束了，老师这还有项作业。
《滴水穿石的启示》教学设计4教学目标：
1、扫除字词障碍，把课文读通顺。
2、能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。
3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教学重难点：
能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。
教学准备：
查找名人资料教学过程：
一、师生谈话自然导入我国汉字的造字法有四种，象形就是其中一种。
老师给同学们带来两个象形字，看看你们认识吗？
从这两个象形字你能看出水和石的特点吗？
可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？
这就是滴水穿石。
这不仅仅是一种现象，更重要的是这现象引起了无数人的思考，就是滴水穿石的启示。
二、读题质疑读文释疑
1、读读课题，你最想弄明白什么？
、水滴为什么会穿石？
、滴水穿石的启示是什么？
师：
带着你的问题，自由读文，同时还要找出引起你重视的字音。
2、哪些字音引起了你的重视？
锲而不舍白炽灯给予
3、谁解决了滴水为什么穿石这个问题？
解决问题：
水滴的力量是微不足道的，为什么却能把石头滴穿？
师：
雨水是以很快的速度落下来的，力量比太极洞里的水滴大得多，为什么没有把石头滴穿呢？
师：
不管岁月如何变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：
滴，滴，滴，不停止，不放弃，正是因为小水滴的目标专一，持之以恒，所以才能滴穿顽石！
4、解决问题：
滴水穿石的启示是什么？
三、学习事例加深理解师：
作者看到了这个现象，想到了一些人，一些事。
请同学们读读课文中的事例，再读一读补充资料一，看看他们与小水滴有哪些相同的地方。
学生汇报：
李时珍那时，民间医生地位很低，行医是受人鄙视的行业，可李时珍放弃了科举做官的打算，专心学医。
他发现古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其许多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。
于是，他决心要重新编写一部本草书籍。
李时珍读了大量参考书，并利用行医的机会，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
为了完成本草书的艰巨任务，他不怕山高路远，严寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上万里路。
他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。
他还亲口品尝药材，判断药性和药效。
他历时27年，参阅了800多家书籍，终于在6l岁那年，编成了《本草纲目》。
《本草纲目》共有52卷，16部、载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。
师：
想象一下，在这二十几年里，他会遇到哪些困难？
也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨，不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬一线；也许……有太多的也许.可他仍然像小水滴那样目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
爱迪生爱迪生开始试验做灯丝的材料：
他用传统的炭条作灯丝，一通电
灯丝就断了，又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。
接下来用白金丝作灯丝，效果也不理想。
就这样，他先后选择了1600多种材料做试验，一次次的试验，一次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。
面对失败，面对一些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍然继续寻找适合做灯丝的材料，他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会。
后来他又试用了6000多种材料，试验了7000多次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接通电源，灯泡发出金黄色的光辉。
这盏电灯亮了45小时，试验终于有了突破性的进展。
爱迪生又继续做试验延长寿命，发现用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，这种竹丝电灯使用了好多年。
直到1908年发明用钨做灯丝后才代替它。
师：
6000多种材料，7000多次实验，这是————的7000次啊。
师：
这就是爱迪生的孜孜不倦，像小水滴那样——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
齐白石勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点，生命不息笔耕不辍。
他对艺术的追求孜孜不倦，在７０年的绘画生涯中，他差不多天天都要作画。
２７岁以后，只有因两次生病、一次遭父母之丧搁过笔。
即使到了晚年，他也没有睡过懒觉，每天照例早起，吃过早饭，便要画上几幅。
一次，齐白石的家人和朋友
升级会员 