届新高考语文一轮总复习教学案文言文阅读三理解与现代汉语不同的句式和用法.docx
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届新高考语文一轮总复习教学案文言文阅读三理解与现代汉语不同的句式和用法
三、理解与现代汉语不同的句式和用法
“不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和固定句式等。
文言句式在文言文阅读中不单独命题，都在文言翻译中考查，因为是文言文的特殊的语法形式，如果不能熟练掌握，会成为文言文阅读的障碍，直接的影响是译错句子，间接的会造成曲解文意，影响其他题目作答，复习的方式是根据课本中的典型例句抽取规律，然后迁移应用，因此基础还是熟悉课本。
本部分将细致讲解各种句式特点及相关辨析技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
类型1：
判断句
【知识点拨】
文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
主要格式见下表：
类型
例句
A者，B也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
（《鸿门宴》）
A者
B,②同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
（《小石潭记》）
A，B也
③和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）
A，B
④今臣亡国贱俘。
（《陈情表》）
“为”字句
⑤如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《鸿门宴》）
用“乃、即、则、皆、必”等表判断，用“非”表否定判断
⑥此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）
⑦此皆良实，志虑忠纯。
（《出师表》）
⑧失败乃成功之母。
⑨此非曹孟德之诗乎？
（《赤壁赋》）
“是”字句
⑩不知木兰是女郎。
（《木兰辞》）
⑪问今是何世，乃不知有汉……（《桃花源记》）
判断句翻译时一般要译成“是”或“不是”。
当用副词加强判断时，翻译中应把副词的基本义译出，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。
【辨析技法】
文言文中的判断句和现代汉语中的不同，一般不用判断动词“是”，而是用名词或名词性短语做谓语，直接对主语做出判断。
那么，文言文中的判断句究竟有哪些特征呢？
1.名词性成分做谓语。
谓语是名词性成分，这是判断句的主要特征，也是一个句子要成为判断句必不可少的条件。
2.“……者，……也”“……者”“……也”“……者也”的结构形式。
如《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者，项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。
3.“是”做主语。
如《寡人之于国也》中的“直不百步耳，是亦走也。
”
4.用判断动词“为”“乃”等表示判断。
如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”，《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等。
【即练即悟】
1.下列句子中，不是判断句的一项是（ ）
A.廉颇者，赵之良将也B.刘备，天下枭雄
C.然而不王者，未之有也D.汝是大家子
解析 A项，“……者，……也”表判断的判断句；B项，无标志判断句；C项，宾语前置句；D项，“是”表判断的判断句。
答案 C
2.翻译下列句子。
（1）君者，舟也；庶人者，水也。
（2）富与贵，是人之所欲也。
（3）天下者，高祖天下。
（4）孙膑亦孙武之后世子孙也。
（5）子非鱼，安知鱼之乐乎？
答案
（1）国君，是舟；百姓，是水。
（2）富和贵，这是人想要的。
（3）天下是高祖的天下。
（4）孙膑也是孙武的后世子孙。
（5）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
3.翻译下面文段中画线的句子。
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：
“彼马何以不见？
”仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈之子也。
谏议遽招子，曰：
“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？
是移祸于人也！
”急命人追贾人取马，而偿其直。
戒仆养之终老。
时人称陈谏议有古仁人之风。
（1）仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈之子也。
（2）汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？
是移祸于人也！
答案
（1）仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。
陈尧咨是陈谏议的儿子。
（2）你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？
你这是把祸害转嫁给别人啊！
【参考译文】
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。
一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：
“那匹马怎么不见了？
”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。
陈尧咨是陈谏议的儿子。
陈谏议马上召来儿子，说：
“你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？
你这是把祸害转嫁给别人啊！
”（陈尧咨）赶紧命人去追商人牵回马，并把卖马的钱退给商人。
他告诫仆人把那匹马养到老死。
（因此）当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。
4.翻译下面文段中画线的句子。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：
“齐人固善盗乎？
”晏子避席对曰：
“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
”
（1）王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”
（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
答案
（1）楚王问：
“绑着的人是什么人？
”（近侍）回答说：
“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。
”
（2）橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。
这样的原因是什么呢？
是水土不同。
【参考译文】
晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。
楚王问：
“绑着的人是什么人？
”（近侍）回答说：
“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王瞟着晏子说：
“齐国人本来就善于偷窃吗？
”晏子离开座位回答说：
“我听说这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。
这样的原因是什么呢？
是水土不同。
现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？
”
类型2：
被动句
【知识点拨】
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
所以此类句子翻译时必须注意关键词，翻译成“被”的意思的被动句。
主要有以下形式：
分类
形式
例句
有标志句
谓语＋于
六艺经传皆通习之，不拘于时。
（《师说》）
见＋谓语
秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）
受＋谓语＋于
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
（《赤壁之战》）
为＋动词
①吾属今为之虏矣。
（《鸿门宴》）
②既自以心为形役。
[《归去来兮辞（并序）》]
“为……所”“为所”句
①悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫。
（《六国论》）
②不者，若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）
“被”字句
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
（《永遇乐·京口北固亭怀古》）
无标志句
无固定格式
①感斯人言。
（《琵琶行》）
②而刘夙婴疾病。
（《陈情表》）
,
需要注意的是，并不是所有带“被”字的都为被动句，如“秦王复击轲，被八创”中的“被”应该翻译为“遭受”，这句并不是被动句。
【辨析技法】
被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、施动者。
被动句主要有两大类型：
一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示被动意义；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。
被动句主要有以下几类：
1.“为”“为……所……”或“……为所……”表被动。
2.“于”或“受……于……”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者。
如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。
3.“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。
4.“被”表被动。
“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。
值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被动句。
5.没有标志词的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
被动句的判断方法主要有以下两种：
1.从标志词入手，看是否符合被动句的要求。
带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。
2.从语法入手，看主语是不是受动者。
因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。
如《劝学》中有“锲而不舍，金石可镂”，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金石”是受动者，所以此句应为被动句。
【即练即悟】
5.下列句子中，不是被动句的一项是（ ）
A.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒
B.帝感其诚
C.焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣
D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎
解析 A项，“被”表被动；B项，无标志被动句；C项，“为……所”表被动；D项，“于”为介词，引进动作的对象，可不译，不表被动。
答案 D
6.翻译下面的句子。
（1）君子寡欲则不役于物。
（2）身死人手，为天下笑。
（3）故有备则制人，无备则制于人。
（4）信而见疑，忠而被谤。
（5）彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。
答案
（1）人（如果）没有欲望就不会被外物奴役。
（2）自己死在别人手里，被天下人耻笑。
（3）所以有准备就能制服别人，没有准备就要被别人制服。
（4）诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。
（5）那偷盗了带钩的人被杀，偷盗了政权的人反倒成为诸侯。
7.翻译下面文段中画线的句子。
宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
答案 兔子不可能再拾到，农夫自己却被宋国人嘲笑。
【参考译文】
宋国有个耕田的农夫，他田中有一段树桩，一只奔跑的兔子撞上了树桩，脖子折断而死。
于是，农夫放下锄头，守在树桩旁，希望再次拾到（撞死的）兔子。
兔子不可能再拾到，农夫自己却被宋国人嘲笑。
8.翻译下面文段中画线的句子。
（陈）寔在乡闾，平心率物。
其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者。
至乃叹曰：
“宁为刑罚所加，不为陈君所短。
”
答案 宁愿被刑罚处治，也不愿被陈寔批评。
【参考译文】
陈寔在乡间，以平和的心对待事物。
百姓间出现争执官司时，陈寔判决公正，告诉百姓道理的曲直，百姓回去后没有埋怨的。
大家感叹说：
“宁愿被刑罚处治，也不愿被陈寔批评。
”
类型3：
省略句
【知识点拨】
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。
不过文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
最常见的省略句有以下几种。
翻译此类句子需分析上下文，补充成完整的句子。
省略句主要有五种形式：
类型
例句
省略主语
①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见。
（《鸿门宴》）
②（公）度我至军中，公乃入。
（《鸿门宴》）
③樊哙曰：
“今日之事何如？
”良曰：
“（今日之事）甚急！
”（《鸿门宴》）
省略谓语
①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（《曹刿论战》）
②因跪请秦王（击缶）。
秦王不肯击缶。
（《廉颇蔺相如列传》）
省略宾语
①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
（《鸿门宴》）
②竖子不足与（之）谋。
（《鸿门宴》）
省略介词
列坐（于）其次。
（《兰亭集序》）
省略兼语
使（之）快弹数曲。
（《琵琶行》）
【辨析技法】
在古代汉语中，省略现象较为普遍。
考生要想使翻译后的句子通顺协调，就必须对省略的成分进行必要的补充，这样才能使答案完整。
那么如何补充省略的成分呢？
例如：
英宗即位，进尚书。
正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。
源遣都督佥事李谦守独石，按行天城、朔州诸险要，令将吏分守。
设威远卫，增修开平、龙门城，自独石抵宣府，增置墩堠。
免屯军租一年，储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍。
寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。
于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之。
帝以源有劳，置不问。
事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐①。
智以闻，诏两责之。
第一步：
按照对译要求呈现已有成分。
高考对文言文的翻译要求以对译为主，那么考生就应根据这一要求，对句子中已经出现的内容进行翻译；翻译时一定要忠于原文，不得随意添加，有什么，就译什么。
比如：
“智以闻，诏两责之”一句，考生可先将其对译为“陈智把听到，下诏两个责骂他们”，不必做任何的想象与补充。
第二步：
紧扣句子语法确定省略成分。
在第一步完成的基础上，考生可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少了哪些成分。
比如考生通读“陈智把听到，下诏两个责骂他们”后就会发现，“把”后面少了宾语，“听到”缺少施事，“下诏”省略了主语。
第三步：
瞻前顾后，明确省略内容。
确定了句子中所缺少的语法成分后，就要回到原文中去寻找这些省略了的内容了。
“把”什么让皇帝听到呢？
从前文“与都御史陈智相詈于直庐”一句来看，陈智应是把“相詈于直庐”这件事告诉了皇帝，这样“把”的宾语就有了。
陈智“把这件事”让谁听到呢？
联系下文的“诏”来看，“闻”的施事应是皇帝，“诏”的发出者也应该是皇帝。
所以应这样翻译：
陈智把这件事报给皇帝，皇帝下令责备魏源与陈智两人。
【即练即悟】
9.下列各句补写出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A.骐骥一跃，不能（跃）十步
B.今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也
C.常惠请其守者与（之）俱（去），得夜见汉使
D.（异蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（蛇）尽死
解析 应该是“（草木）尽死”。
答案 D
10.翻译下面文段中画线的句子。
厉王虐，国人谤王。
召公告曰：
“民不堪命矣！
”王怒，得卫巫，使监谤者。
以告，则杀之。
国人莫敢言，道路以目。
答案 厉王大怒，找来一个卫国的巫师，叫他监视批评的人。
根据卫国巫师的报告，来杀掉批评厉王的人。
【参考译文】
周厉王暴虐，京城里的人公开指责厉王。
召公告诉厉王说：
“老百姓不能忍受政令了。
”厉王大怒，找来一个卫国的巫师，叫他监视批评的人。
根据卫国巫师的报告，来杀掉批评厉王的人。
京城里的人都不敢说话了，路上碰到，互相使个眼色。
11.翻译下面文段中画线的句子。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。
令初不知爱，漫悬于壁。
旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。
逮举轴，则踉跄逐之。
以试群猫，莫不然者。
于是始知其画为逼真。
答案 等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。
县令就用这幅画来试许多的猫，没有一只猫不是这样。
【参考译文】
东安有一个读书人善于作画，画了一幅鼠图，送给县令。
县令起初不懂得爱惜它，把这幅画随意地挂在墙上。
每天早晨经过挂画的地方，那幅画总是落在地上，挂几次落几次。
县令对这种情况感到很奇怪，有一天黎明时候，县令发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。
等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。
县令就用这幅画来试许多的猫，没有一只猫不是这样。
在这时县令才知道这幅画上的老鼠是逼真的。
类型4：
倒装句
现代汉语句子基本结构：
（定语）主语＋〔状语〕谓语〈补语〉＋（定语）宾语
例：
（高中）学生〔应努力〕学〈好〉（语法）知识。
在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的所谓倒装句（变式句）。
文言文中常见的倒装句有：
宾语前置、状语后置（介词结构后置句）、定语后置、主谓倒装（即谓语前置）。
翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉语的语法规范。
根据考纲要求重点讲解宾语前置句。
（一）宾语前置句
【知识点拨】
现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
翻译时需把提前的宾语放到动词后。
其常见的类型有以下几种：
类型
例句
疑问句中代词作宾语，如：
何、谁、孰、胡、奚、曷、安、恶（wū）等
大王来何操？
（《鸿门宴》）
否定句中代词作宾语，如：
不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等
然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）
用“之”或“是”为标志，强调宾语
①句读之不知，惑之不解。
（《师说》）
②唯利是图（成语）
介词“以”的宾语前置
①一言以蔽之。
（《论语》）
②夜以继日（成语）
【辨析技法】
宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式。
对宾语前置句的辨识，考生可以抓如下特征：
1.主语＋否定词＋一般代词＋动词。
如上题中的“朝廷不之罪也”，主语是“朝廷”，否定词是“不”，代词是“之”，动词是“罪”。
2.主语＋疑问代词做宾语＋动词。
如《鸿门宴》中“大王来何操？
”一句，主语是“大王”，“何”是疑问代词做宾语，动词是“操”。
3.主语＋疑问代词做宾语＋介词＋动词。
如《触龙说赵太后》中“长安君何以自托于赵？
”一句，主语是“长安君”，“何”是疑问代词做宾语，介词是“以”，动词是“自托”。
4.宾语＋介词＋动词。
如《论语》中“是以谓之文也”一句，宾语是“是”，介词是“以”，动词是“谓”。
5.主语＋宾语＋是（之）＋动词。
如《师说》中“句读之不知”一句，主语省略，宾语是“句读”，动词是“不知”。
【即练即悟】
12.下列各项不属于宾语前置的一句是（ ）
A.复驾言兮焉求
B.凌万顷之茫然
C.我无尔诈，尔无我虞
D.将子无怒，秋以为期
解析 A项，“焉”是疑问代词作“求”的宾语。
C项，“尔”是“诈”的宾语，“我”是“虞”的宾语。
D项，“秋”是“以”的宾语。
B项，定语后置句。
答案 B
13.翻译下面文段中画线的句子。
曾子衣敝衣以耕。
鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：
“请以此修衣。
”曾子不受。
反，复往，又不受。
使者曰：
“先生非求于人，人而献之，奚为不受？
”曾子曰：
“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。
纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
”终不受。
孔子闻之，曰：
“参之言足以全其节也。
”
（1）先生非求于人，人而献之，奚为不受？
（2）臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。
纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
答案
（1）先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给的，为什么不接受？
（2）我听说，接受别人的东西就敬畏别人，给予别人东西的就骄傲地待人。
即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？
【参考译文】
曾子穿着很破旧的衣服在耕田。
鲁国的国君派人要封送给他一座城，说：
“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。
”曾子坚决不受。
那人回去，又再送来，曾子还是不接受。
使者说：
“先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给的，为什么不接受？
”曾子说：
“我听说，接受别人的东西就敬畏别人，给予别人东西的就骄傲地待人。
即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？
”曾子最终还是没有接受。
孔子知道了这件事，就说：
“曾参的话是足以保全他的节操的。
”
14.翻译下面文段中画线的句子。
晋平公与群臣饮，酣，乃喟然叹曰：
“莫乐为人君，惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。
公曰：
“太师谁撞？
”师旷曰：
“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公曰：
“寡人也。
”师旷曰：
“是非君人者之言也。
”左右请除之，公曰：
“释之，以为寡人戒。
”
（1）莫乐为人君，惟其言而莫之违。
（2）太师谁撞？
答案
（1）没有比做君主更快乐的了，只有他的话没有谁敢于违抗。
（2）太师撞谁？
【参考译文】
晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：
“没有比做君主更快乐的了，只有他的话没有谁敢违抗。
”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。
晋平公问：
“太师撞谁？
”师旷答道：
“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。
”晋平公说：
“是我说的。
”师旷说：
“啊！
这不是统治者应说的话。
”周围的人请求杀了他，晋平公说：
“放了他，把这件事作为我的警告。
”
（二）定语后置句
定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。
翻译时需察看标志词，译成定语修饰中心词。
定语后置句的形式主要有以下几种：
类型
例句
中心语＋之（或而）＋后置定语＋者
①求人可使报秦者。
（《廉颇蔺相如列传》）
②石之铿然有声者。
（《石钟山记》）
③此四者，天下之穷民而无告者。
（《孟子·梁惠王下》）
中心语＋之＋后置定语
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）
中心语＋数（量）词
我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
（《鸿门宴》）
值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。
【即练即悟】
15.下列各项不属于定语后置的一句是（ ）
A.僧之富者不能至，而贫者至焉
B.盖简桃核修狭者为之
C.居庙堂之高，则忧其民
D.道之所存，师之所存也
解析 D项，判断句。
答案 D
16.翻译下面文段中画线的句子。
淮阴屠中少年有侮信者，曰：
“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：
“信能死，刺我；不能死，出我袴下。
”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
答案 淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：
“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。
”
【参考译文】
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：
“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。
”他当众侮辱韩信说：
“韩信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，从我裤裆下钻过去。
”于是韩信仔细看着他，俯下身子从他裤裆下匍匐钻过去。
整个市场中的人都嘲笑韩信，认为他是胆怯的。
（三）介词结构后置句
在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。
翻译时，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象也称为状语后置句。
翻译句子时需分析句子结构，调整状语到动词前。
状语后置句的形式一般有三种：
形式
例句
用“于”字构成介词结构
月出于东山之上。
（《赤壁赋》）
用“以”字构成介词结构
申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）
用“乎”字构成介词结构
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）
【即练即悟】
17.下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（ ）
A.以其无礼于晋
B.君子博学而日参省乎己
C.河内凶，则移其民于河东
D.州司临门，急于星火
解析 “于”应译为“到”。
答案 C
18.翻译下面文段中画线的句子。
学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。
而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。
盖学以学为人也，问以问所学也。
既为人则不得不学，既学之则不容不问。
答案 这其中，既能向师长请教，又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。
【参考译文】
求学的人提问，不光要听师长的论说，还一定要了解他们治学的方法；不光要了解方法，还要实践师长所教诲的事。
这其中，既能向师长请教，又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。
这是因为学习是为了学习做人的道理，提问是为了弄清学习中的疑难。
作为一个人不能不学习，学习就当然不能不提问。
（四）主谓倒装句
谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放在主语之前，这就叫作主谓倒装句。
这种句式，通常出现在感叹句或疑问句中。
如：
美哉，我少年中国！
（《少年中国说》）安在公子能急人之困也？
（《信陵君窃符救赵》）
【即练即悟】
19.下列不属于主谓倒装句的一项是（ ）
A.甚矣，汝之不惠！
B.大哉，尧之为君也！
C.安得广厦千万间
D.甚矣吾衰也！
久矣吾不复梦见周公！
解析 C项，定语后置句。
答案 C
20.翻译下面文段中画线的句子。
晏子治东阿三年
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