一年级上音乐教案完整教案.docx
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一年级上音乐教案完整教案
******************学校学科教学工作计划
一年级学科：
音乐制定人：
时间：
一、基本情况：
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
二、教材分析：
本册基本内容包括：
聆听、表演、编创与活动（重点内容）。
教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学目的要求：
学段目标:
1.激发和培养学生对音乐的兴趣；
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；
4.培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标:
（一）感受与鉴赏
1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
2.听长短音；
3.体验不同情绪的音乐；
4.聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
5.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现
1.歌唱的正确姿势；
2.每学年背唱4---6首歌曲；
3.学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
4.能作简单的律动、歌表演；
5.认识简单的节奏符号。
（三）创造
1.用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
2.歌词的创作活动；
3.线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化
1.乐于与他人参与活动；
2.用简单的形体动作配合音乐节奏；
3.声音与生活的探索。
四、具体措施：
1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
5.强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。
6.根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7.方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
教学进度表
周次
教学内容
课时
第1周
音乐游戏《欢迎你》律动《唱呀，跳呀》
2课时
第2周
歌曲《其多列》《听听谁在唱》听赏音乐
2课时
第3周
歌曲《萤火虫》音乐游戏《打掌掌》
2课时
第4周
听赏《夏夜》歌表演《牵牛花当喇叭》
2课时
第5周
国庆放假
第6周
音乐游戏《好朋友来啦》听赏《蓝精灵之歌》
2课时
第7周
歌曲《飞呀飞》音乐知识学习
2课时
第8周
歌曲《牧童遥》 听赏《牧童》
2课时
第9周
歌曲《买菜》音乐知识学习
2课时
第10周
律动《爷爷、爸爸和我》听赏《我爱我的家》
2课时
第11周
歌曲《月亮》《太阳》听赏歌曲
2课时
第12周
综合表演《小青蛙找家》听赏《青蛙妈妈》
2课时
第13周
休止符的学习 演唱《大眼睛羚羊》
2课时
第14周
律动《滑雪》听赏《龟兔赛跑》
2课时
第15周
集体舞《蓝鸟》 歌表演《粉刷匠》
2课时
第16周
听赏《三只小猪》演唱《火车开啦》《郊游》
2课时
第17周
音乐游戏《旅游路上》听赏《郊外去》
2课时
第18周
新年联欢会
2课时
第19周
考试
2课时
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《欢迎你》
课型
音乐游戏
教学
目标
1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用特有的音乐方式问好;
2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动;
3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学
重点
1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯;
2.学会歌曲《欢迎你》。
教学
难点
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作。
时间
分配
教学程序
教学调控
1.组织教学，师生问好
2.情景导入
师：
小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?
你们想知道老师的名字吗?
仔细听好了。
（边说边拍节奏）
师：
同学们，你们能像我这样介绍自己吗?
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
3.学唱歌曲
师：
小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4.互动游戏
（1）结合音乐游戏，举行活动“我会唱”
师：
同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗?
（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：
刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：
认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：
欢迎某某某，欢迎某某某!
师：
同学们，你们说他们表演的好不好啊?
好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。
小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!
同学们准备好了没有?
预备，出发!
5.课堂小结
师：
到家了!
小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?
你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
（生在音乐中走出教室）
时间
分配
教学程序
教学调控
师：
同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗?
（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：
刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：
认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：
欢迎某某某，欢迎某某某!
师：
同学们，你们说他们表演的好不好啊?
好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。
小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!
同学们准备好了没有?
预备，出发!
5.课堂小结
师：
到家了!
小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?
你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
（生在音乐中走出教室）
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《唱呀，跳呀》
课型
律动
教学
目标
1.使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;
2.能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。
教学
重点
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学
难点
指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、组织教学
规范师生问好，用歌声问好
1.教师边拍节奏边唱
2.学生边拍节奏边回答
二、感受音乐
师：
同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗?
瞧瞧老师在干什么?
1.随音乐拍击节奏
（1）师：
同学们，刚刚老师在干什么?
你们发现什么规律呢?
（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）
（2）师：
同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手
（3）师：
同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗?
时间
分配
教学程序
教学调控
2.分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。
三、创编环节
师：
同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢?
（1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。
（2）请学生上台表演：
快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。
（3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》
四、评价及总结：
师：
同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。
这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。
希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧!
（生在音乐中走出教室）
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《其多列》
课型
唱歌
教学
目标
1.感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2.能够背唱歌曲《其多列》;并随音乐进行击拍伴奏，初步做到均匀，准确。
3.知道四分音符与八分音符时值比例，读出“走”与“跑”的长短。
教学
重点
学习并背唱歌曲《其多列》。
教学
难点
认识八分音符5四分音符，能用运用拍手与跺脚的声势及自制打击乐器进行伴奏。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、创设情境，导入铺垫
1.谈话法导入
师:
我国是一个多民族国家，同学们谁知道我们的国家有多少个民族?
请同学简单介绍说一说。
2.媒体播放课件，引导学生们感受哈尼族风土人情以及哈尼族儿童的生活。
哈尼族是我国的少数民族之一，主要分布在云南省西南部。
千百年来哈尼族人民辛勤劳作，梯田遍布。
那里的妇女心灵手巧，制作的服饰精美溧亮。
生活在这里的孩子们幸福快乐。
你们可能还不知道，他们的生活还离不开竹筒，无论是生火煮饭、节日欢庆。
二、感受歌曲，体验学习
1.师:
今天我们来学习一首哈尼族儿童歌曲《其多列》。
哈尼族语“其多列”是“快快来”的意思。
2.初听歌曲《其多列》,体会歌词含义。
第一段:
表现哈尼族小朋友勤劳，勇敢;第二段:
表现哈尼族小朋友乐天，热爱生活;第三段:
表现哈尼族的民族特点，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
时间
分配
教学程序
教学调控
2.初听歌曲《其多列》,体会歌词含义。
第一段:
表现哈尼族小朋友勤劳，勇敢;第二段:
表现哈尼族小朋友乐天，热爱生活;第三段:
表现哈尼族的民族特点，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
3.教师引导学生有感情的朗读三段歌词。
师生接龙分组准确、清晰朗读歌词。
4.再次聆听歌曲，学生内心对位练习。
5.学生随教师弹琴练习歌曲一遍。
6.再次听老师演唱歌曲,学生只唱“其多列”,歌词在心里默背。
7.教师指导学生练唱歌曲:
吐字、节奏、清晰，准确。
8.启发学生情绪，随录音完整练习歌曲，表达歌曲欢快的情绪。
三、互动环节，创造表现
1.课件出示“走”“跑跑”节奏。
2.教师引导学生读出“走”与“跑跑”的长短。
3.结合歌曲谱出示节奏谱。
4.指导学生运用“走”“跑跑”,均匀准确地朗读曲谱节奏。
5.加入拍手与跺脚的声势进行练习，感受节奏，提高学生协调能力。
6.引导学生运用自制打击乐器为歌曲伴奏，充分表达歌曲欢快的情趣。
四、教师小结。
师:
今天，我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐生活。
希望同学们能够课下继续聆听我国其他民族的儿童歌曲，尽情享受美妙的音乐。
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《狮王》
课型
欣赏
教学
目标
1.通过聆听《狮王》，初步感受音乐所描绘的音乐形象，进-步增强喜爱、保护动物的情感。
在参与音乐游戏的活动中获得表现与创造的快乐。
2.感知音乐要素与音乐形象之间的关系尝试记忆音乐主题。
教学
重点
欣赏《狮王》,感受音乐所描绘的音乐形象,记住主题音乐。
教学
难点
感知音乐要素与音乐形象之间的关系。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、创设情境，趣味导入
多媒体出个林画面和表现动物特点的音乐）故事发生在一个很远很远的美丽的大森林里。
这一天，森林里的小动物们在一起聚会。
想看看来了哪些动物吗?
二、听赏《狮王》，感受音乐情绪及音乐形象。
1.整体听赏，出示乐曲名《狮王进行曲》
小结：
这就是法国著名的作曲家圣桑的音乐作品《狮王进行曲》。
（出示乐曲名）
2.音、画、看、演结合,分段听赏
A《狮王》引子
谈感受小动物们得知狮王要来的消息,它们有怎样的感觉呢?
音乐给你怎样的感觉,你仿佛看到了什么?
仔细听听，从音乐中找出答案。
模仿:
假如你是森林里的动物，听到音乐你会怎样呢?
-起随着音乐演一演吧!
B《狮王》主题旋律
时间
分配
教学程序
教学调控
神气的卫队后狮王出来了。
听，它向我们走来。
音乐给你怎样的感觉?
（低重。
感觉很威风C《狮王》主题音乐
1初听并模仿威风的狮王走路（个别模仿）--起随音乐学-学。
2跟着老师学着说说,比比谁模仿得最神气。
3学习哼唱音乐主题,并尝试记忆。
D狮王吼声与动物发抖
狮王吼叫了几声动物发抖了几次?
（4次）
3.对比聆听，感知主题乐反复部分
4.参照图谱,学生完整听赏《狮王》,并请部分学生参与表演。
看着图谱,随着音乐,直观感受《狮王》。
三、角色表演，倩感激励
戴上头饰,扮演成小动物,随着《狮王进行曲》的音乐自由表演。
四、总结下课）
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《听听谁在唱》
课型
唱歌
教学
目标
1.对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。
2 .在玩玩唱唱中学会歌曲《听听谁在唱》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学
重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.
教学
难点
声音的表现与创作.
时间
分配
教学程序
教学调控
一、组织教学
1.听音乐《唱呀跳呀》进教室。
2.师生问好
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 们 好， 你 好 你 好， 老 师 你 好！
二、齐唱《听听谁在唱》
三、学唱歌曲《听听谁在唱》
1.初听《听听谁在唱》，整体感知。
2.歌词接龙
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 | 什么 在唱 | 歌 — |
师：
生：
小雨 小雨 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 | 小雨在唱 | 歌— |
师：
生
呱呱 呱呱 | 呱呱 呱 | 呱呱 呱 | 呱呱 呱 | 什么 在唱 | 歌 — |
男：
女：
青蛙 青蛙 | 呱呱 呱 | 呱呱 呱 | 呱呱 呱 | 青蛙 在唱 | 歌—|
时间
分配
教学程序
教学调控
男：
女：
3 .老师弹各种音乐的间奏，学生进行模仿表演
4 .学生边唱边表演
5 .分成几组进行练习
6.上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演
7 .老师点评
8.创作表演
师：
小朋友还想到了其他的小动物吗？
可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
9.生创作演唱
四、了解声音的长短
1 .演示课件。
请同学们闭上眼睛听一听。
（1）这是什么声音？
是谁的声音？
（2）比一比，你会发现每种声音有什么不同？
（3）学生回答，师板书：
喵—— 长 吱 短
2.学一学，找一找还有哪些长声和短声。
五、总结。
自然界和生活中的各种声音真奇怪。
这节课我们模仿了各种大自然的声音，又了解了声音的长和短，收获真大！
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《亮火虫》
课型
唱歌
教学
目标
1.认识3（mi）、5（sol）、6（a）三个音学习这三个音的柯尔文手势并能运用手势唱准音高。
2.学会歌曲《亮火虫》,并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。
在学唱过程中引导学生养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。
3.在听歌、唱歌、做声势律动等活动过程中,体会歌曲的情绪和意境加深音乐体验和对亮火虫的喜爱。
教学
重点
能用轻柔的声音、亲切地演唱歌曲,并启发学生能积极地参与歌曲的表演活动。
教学
难点
歌曲的声音表现。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、谜语激趣导入新课
师:
同学们，今天老师给大家带来了-些新朋友,你们想知道他们是谁吗?
谜语:
有种虫儿真奇怪,-.盏灯笼随身带黑夜点灯满天飞,一闪一闪真可爱。
师总结:
是萤火虫!
它是一种有益的会发光的昆虫在夏季的夜晚,萤火虫会提着它的小灯笼在半空中飞来飞去使夏季的夜晚更加漂亮!
二、视唱练习熟悉旋律
1.观看视频，初听歌曲
歌曲中把萤火虫唱成亮火虫,因为在我国的贵州地区,人们把萤火虫叫做亮火虫,今天我们就来学习这首贵州童谣《亮火虫》。
2.唱唱做做,熟悉旋律
（1）学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。
时间
分配
教学程序
教学调控
（2）游戏--练唱歌曲旋律。
①照镜子游戏。
353,56,553,556
②接龙游戏。
师:
将我们学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌曲的旋律,现在我们一一起来接龙演唱吧!
三、带读歌词学习歌曲
（1）师播放音乐生边听边想你听到了什么?
（2）带节奏朗读歌词。
注意儿化音（儿化音的演唱,表达亲切、温馨的情绪）。
（3）跟琴填唱歌词。
（注意提示学生用正确的姿势演唱歌曲）。
①生听琴尝试将歌词填入旋律中。
②生小声跟琴完整演唱歌曲。
③师填词逐句带唱纠正音准。
④生跟琴齐唱。
⑤生观察歌谱，师引导发现领唱和齐唱师生互换角色变换演唱形式体会演唱时一领众和的声音效果。
（4）边律动边以各种形式演唱歌曲。
四、综合表演，小结下课
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《打掌掌》
课型
音乐游戏
教学
目标
1.能用身势动作参与歌曲表现，学会演唱歌曲《打掌掌》。
2.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
3.能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
教学
重点
学会演唱歌曲，跟着歌曲节奏玩打掌掌的游戏。
教学
难点
唱准3、5、6三个音。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、随伴奏拍手掌读童谣
1.师示范念童谣打掌掌。
2.随伴奏跟老师拍童谣。
3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。
4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。
5.交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着琴声唱童谣
1.师范唱歌曲。
2.师弹琴，学生跟琴唱。
3.带表情唱全曲。
4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1.师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：
3、5、6三个音
2.唱单音——跟3、5、6打招呼
时间
分配
教学程序
教学调控
（1）复习柯尔文手势。
（2）跟旋律问答。
（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。
（4）唱音组635|365|563|653|536|356||
（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。
（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。
五．唱着童谣玩游戏
1.试一试问：
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。
目标：
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3．玩一玩（连续三遍）
第一遍：
跟你的同桌一起玩。
第二遍：
前后的伙伴接着玩。
第三遍：
多个伙伴开心地玩。
六、总结
教学后记：
******************学校课堂教学设计
执教时间：
年月日累计节
课题
《牵牛花当喇叭》
课型
综合
教学
目标
1．通过音乐活动启发学生用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学
重点
能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
教学
难点
感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，并能准确演唱此节奏。
时间
分配
教学程序
教学调控
一、导入新歌教学：
通过多媒体出示图片，指导学生看图
师：
同学们，在这幅图上你们看见到了什么？
生：
看到了房子、太阳、花、树……
生：
有许多牵牛花。
师：
你们的眼睛真亮，那它们的形状像什么？
生：
像喇叭。
师：
对了，因为它的形状像喇叭，我们又叫它“喇叭花”。
牵牛花每天早上开花，傍晚就耷下脑袋，非常有趣。
师：
同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生：
唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
二、学唱《牵牛花当喇叭》
1．初听歌曲
师：
今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》
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