《我们等待花儿开》教案.docx

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《我们等待花儿开》教案

　　教材简解：

园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水

　　松土，精心呵护。

于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。

于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。

爱需要等待，等待也是一种爱。

”十年树木，百年树人”。

植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。

我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。

　　活动目标：

　　1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。

　　2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

　　3．了解影响植物生长的自然因素。

　　重点难点重点：

欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。

　　难点：

帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。

　　设计理念：

　　《纲要》指出：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。

把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。

　　设计思路：

等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。

大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。

聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？

教学准备：

　　1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。

　　教学过程：

　　1．谈话活动：

　　（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：

你种过什么花？

它开花了吗？

你觉得植物开花需要哪些条件呢？

当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　　2．阅读图画：

教师和幼儿一起观察画面。

　　画面上有什么呢？

这个故事是跟花有关的。

你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？

这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》

　　第一幅图：

　　（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？

看见朝霞接着会出现什么呢？

看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？

”太阳升起来了”。

太阳会给花儿带来什么呢？

没有太阳，花儿会怎样呢？

这时候的花儿又是什么样子呢？

　　第二幅图：

这次出现的又是谁呢？

风是怎样来的？

你可以用一个动词来形容一下吗？

风儿会带来什么呢？

教师注意引导幼儿使用确切的动词。

这时候花儿是什么样子的呢？

　　第三幅图：

现在又是谁出现了？

”云是怎么过来的？

风和云又是什么关系呢？

当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？

花儿长大了吗？

变成了什么？

　　第四幅图：

看，雨来了没有雨水花儿又是怎样呢？

云和雨又是什么关系呢？

花儿有什么变化呢？

　　第五幅图：

雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？

雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。

雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。

花儿又有什么样子的变化呢？

　　第六幅图：

画面上都有什么呀？

小种子是长在哪里的？

小种子慢慢长大后会怎样呢？

从泥土里钻出来。

　　第七幅图：

　　（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？

从土里钻出来的是花苗。

花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

　　第八幅图：

花儿终于开放了我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？

（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。

　　回放画面：

原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，”等待”是什么意思？

在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？

它们的作用是什么样的？

花儿又是怎样一点点地长大的？

　　3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

　　4．教师出示词汇：

升、飘、吹。

并且根据图画来理解这些动词的不同含义。

教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。

　　例如：

风-------过来了。

　　（吹、刮）太阳-----------上来了。

　　（升、爬）等待花儿开朝霞说：

”太阳要升起来了。

”太阳真的升起了。

　　太阳说：

”风要吹过来了。

”风真的吹过来了。