4A unit2表格教案.docx
《4A unit2表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4A unit2表格教案.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
4Aunit2表格教案
Unit2Let’smakefruitsalad
制定依据
1．内容分析
本单元教材以“fruitsalsad”为主题，要求学生能听懂、会说、会读水果类单词，并能用所学句型：
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.进行询问别人是否有某物。
其中，Doyouhave…?
一般疑问句的用法中，some和any的用法是一个难点，对于单复数的概念以及用法也是比较容易混淆的地方。
在本单元的主情境中，fruitsalad涉及到国外的餐饮文化，因此，教师在教学时还应注重中西方文化差异的拓展，培养学生的跨文化意识。
本单元的重点在于能在一定的情境中运用适合的句型进行交流，培养学生用英语思维，用英语做事的能力。
2．学生分析
学生对于水果类的话题比较感兴趣，对于fruitsalad这一西式餐饮更加好奇，因此，教师应该以此为切入口，帮助学生了解西方文化，在此基础上运用所学交际用语进行交流。
学生在第一单元学习的基础上，对于Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
这一句型掌握得较牢固，因此，教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。
课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
Funtimeandsongtime
第三课时：
Cartoontime＆soundtime
第四课时：
Checkouttime
第五课时：
practise＆Tickingtime
教学过程
第一课时Storytime
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
Greetingandwarmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
T:
I’mwell.
2.Warmup
Playagame----Fastresponse
游戏规则：
快速闪现问题，抢答
Ss:
Hello,MissHuang.
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
学生回答问题：
Whatcanyousee?
Ilikemonkeys,Whatdoyoulike?
Doyoulikemonkeys?
Whatcolouristhe…?
通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。
通过上一单元的复习，让学生更快进入Doyou…?
句型的练习。
Pre-taskpreparation
1.Playagame----Magicbag
游戏规则：
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Isthatananimal/afrit?
Isthata/an…？
最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…?
T：
Look,thisisamagicbag.Therearemanyanimaltoysandfruitinit.
出示单词：
animal,fruit,并且教读fruit
2.Leadinandteachthenameofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书
pineapple[ˈpainˌæpl]
T：
Ihavesomefruits.Let’snamethem.
Look,thisisa/an…
Ss：
Isthatananimal/afrit?
S1:
Yes/No.
Ss:
Isthata/an…？
S1:
Yes/No.
Thisisa/an…
T：
Doyoulike…？
S：
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
S:
Thisisa/an…
通过游戏的形式，激发学生的兴趣，又能引导学生积极地回答问题，实现真实交流。
While-taskprocedure
（PartC）
出示课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad.
Storytime
（1）出示课文图片
T:
MissLiandherstudentsaremakingfruitsalad.
3.Watchthecartoon,andanswerthequestions
Whatfruitcanyousee?
Picture1:
T：
Whocanread?
板书：
Doyouhavea/an…?
教授单词haveYes,Ido./No,Idon’t.
T:
Let’strytoreadthesentences.
have[hæv]有
T:
Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.
出示mangoorange复数mangoesoranges
Picture2:
Listentothetape
教读：
any[ˈeni]many板书：
any
someany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：
somegrapes
T:
Icansay‘Ihavesomegrapes’.Whatcanyousay?
让学生造句。
Picture3&4
（4）ReadStorytime
T：
Let’sreadittogether.
Icanseea/an/some…
Readthenewsentences
学生角色扮演
SuYang:
Doyouhaveanybananas?
YangLing:
No,Idon’t.Ihavesomegrapes.
a.学生跟读,注意语音语
b.学生齐读
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
通过让学生在情境中整体理解故事内容，学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。
通过不同的task，循序渐进地理解课文，突破语言知识难点，并为下面的朗读表演做准备。
教师循序渐进，通过大量的师生、生生之间的对话，掌握本课的日常用语。
并通过引导学生总结，渗透学习的策略指导。
在语篇教学过程中，注重朗读的训练，培养学生更进一步理解课文，在揣摩人物的心理后，为更好地朗读，表演打下基础。
Post-task
activities
step3Consolidation
1.Puzzles（fillintheblanks）
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：
ayellowbananasomepurplegrapes
2.Workinpairs
用身边带来的水果进行对话练习：
S2:
Thanks./Thankyou.
Playthegame
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S1：
Let’smakeafruitsalad.
S2:
Great/Good/OK/Allright.
调动学生的积极性，并能帮助学生积极用英语表演、做事。
Assignment
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
Unit2Let’smakeafruitsalad
Ihavea/an/some…
A:
Doyouhavea/an/any…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.abananaamango
A:
Hereyouare.agrapeapineapple
B:
Thanks./Thankyou.apeachapear
A:
Let’smakeafruitsalad.B:
Great/Good/OK/Allright.
第二课时（Funtimeandsongtime）
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：
Doyoulikepurplegrapes?
教学重难点：
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
1、Let’sreview：
a.Freetalk:
自由交谈，复习日常用语。
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
T:
Whatdoyouhave?
2.Singasong——Doyoulikepurplegrape?
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissWang.
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S:
Ihave…
Sssingthesong
和学生自然交流，打招呼，形成良好的学习氛围，为下面的教学做铺垫。
Pre-taskpreparation
1.RevisionStorytime
1）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
2）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
学生（任选一种方式读）
1.自己单独读
2.跟伙伴扮演角色读
3.跟伙伴齐读
通过竞赛的形式复习storytime形成良好的学习氛围。
While-taskprocedure
（PartD&F）
Funtime
1.谈论教师的图片
教师出示部分被遮挡的水果图片：
T：
What’sthis/that?
T：
Whatarethese/those?
T:
Whatcolourisit/arethey?
T：
WhatdoIhave?
T:
Whatcolourarethegrapes?
T:
Doyoulikepurplegrapes?
2.引导学生谈论图片
Howaboutyourpictures?
Let’sguesswhatdoyouhave?
3.Let’smakeafruitsalad.
师生用手中的水果制作沙拉，并运用所学句型交际
T：
Look,what’sthis?
S:
It’sanapple.
T:
Doyoulikeapples?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveabanana?
S:
Yes,Ido.Hereyouare.
T:
Thanks.Let’smakeafruitsalad.
教师引导学生分小组介绍制作的沙拉。
S:
It’sa/an…
S:
They’re…
S:
They’re…
S:
Youhavesomegrapes.
S：
Theyarepurple.
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
其余学生猜测一学生手中的图片
Doyouhavea/any…?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyoulike…s?
Yes,Ido./NO,Idon’t.Ilike…学生两人一组进行Funtime的游戏
学生用所学句型对话，分小组制作沙拉。
S1：
Let’smakeafruitsalad.
S2:
Ok.Doyouhaveanyapples?
S3:
Yes,Ido.Howaboutyou?
Doyouhaveanybananas?
S4：
Yes，Ido.
Lookatoursalad.It’snice.Thisis…They’re…
通过教师引导、学生自由谈论的方式，来进行funtime的学习，在此过程中，运用猜一猜的游戏增加FunTime中的趣味性。
通过让学生在亲自动手中学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。
让学生亲自制作的过程中，体验制作的过程，体验英语学习的乐趣。
在制作完成后，小组内介绍，调动学生的积极性，培养学生的合作精神。
Post-task
activities
Look,readandorder
引导学生阅读拓展故事，并为图片排序
Sam:
Ilikefruit.Doyoulikefruit,Bobby?
Bobby:
Yes,Ido.
Sam:
Let’sbuysomefruit.
Bobby:
Great!
MrMonkey:
Ihavesomeapples,wouldyoulikeanapple?
Sam:
Yes,please.
Bobby:
Doyouhaveanypears?
MrMonkey;Yes,Ido.
Bobby:
Twopears,please.
学生读对话，给图片排序
学生分角色表演对话
通过拓展的故事拓宽学生的知识面，并在此基础上进行对话表演，让学生明白在什么样的情境中可以运用哪些交际用语进行交流。
Assignment
1.课后继续和班级中的同学完成funtime
2.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
3.阅读拓展对话，小组表演
板书设计
Unit2Let’smakeafruitsalad
A:
Doyouhavea/an/any…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Hereyouare.
B:
Thanks./Thankyou.
第三课时（Cartoontime＆soundtime）
教学目标
1.能听懂、会读、表演cartoontime故事。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能尝试在新的情境中运用所学句型进行交流。
4.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
1.Greeting
师生自由交流，复习日常用语。
2.singasong
3.playagame
（1）Questionbox
教师出示一个盒子----Questionbox，盒子里装了过去所学的问题，
1.Greeting
Hi/Hello/Goodmorning.
2.singasong
3.playagame
学生在盒子一抽出一张纸回答问题。
例如：
What’sthis?
Whatcolourisit?
Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
Doyouliketigers?
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
常规活动，师生打招呼，使学生快速进入英语学习氛围。
通过有效的问题，激发学生用英语表达的兴趣。
Pre-taskpreparation
1.Brainstorm
Whatkindoffruitdoyouknow?
2．Readthewords
1）教师出示水果类单词（单数）
2）引导学生两人一组轮流读单复数单词
3）全班分男女生读
4）看图说话
学生小组交流
学生汇报
学生抢答，说出复数的单词
学生两人一组轮流读
学生分两大组读
学生看图，用英语表达。
巩固单词，并有效突破本单元的一个重点：
单复数的区分于运用。
在综合的看图说话环节，帮助学生分清单复数以及在句子中如何运用。
While-taskprocedure
（PartA）
Cartoontime
T:
Now,let’shavearest
.Let’swatchacartoon.
1.Watchthecartoonandchoosethebestanswers.
Today,Samisa.
A.doctorB.cook
C.magicianD.teacher
Sam’sstagepropertiesare.
a.mangoesB.pineapplesC.applesD.Bananas
让学生说说这个故事的幽默之处。
2.Readafterthetape
引导学生逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
Soundtime
教师播放动画，引导学生跟读
学生看动画，选择。
学生理解cartoontime的故事内容，读懂动画中的幽默之处
学生跟读、齐读
学生两人一组分角色朗读
学生两人一组表演，可以加入想象，适当添加台词。
学生跟读，体会字母在单词中的发音。
学生四人一组讨论，有相同音素的单词
学生小组汇报
通过看动画，帮助学生理解故事的主要情节，并通过选择的形式进行检测。
动画板块主要是拓展性趣味阅读，既有对本单元内容的复现，又有下一单元新语言点Howmany…doyouhave的渗透。
处理这一板块时，适度拓展或联想，提高学生观察能力、思维能力，在回答教师的问题中检验,感受其中的幽默之处。
Post-task
activities
1.Let’sshare！
教师创设情境，学生自编对话
情境：
今天，小朋友们在公园里野餐，他们都带来了好吃的东西，他们互相分享食物，你和小伙伴扮演一下吧
Usefulsentence：
Lookatmylunchbox.
Doyouhave….?
Ihave…
Wouldyoulike…?
Yes,please/No,thankyou.
学生三人一组综合运用所学句型进行表演
学生分小组汇报表演
通过在新的情境中，引导学生综合运用所学句型进行交流，能培养学生的综合语用能力。
通过表演
充分地展现学生的能力，提高他们的自信。
Assignment
1、听录音，朗读课文模仿语音语调。
2、和好朋友一起表演课文。
3、把故事和儿歌分享给家人
板书设计
Unit2Let’smakeafruitsalad
Lookatmylunchbox.
Doyouhave….?
Ihave…
Wouldyoulike…?
Yes,please/No,thankyou.
第四课时（Checkouttime）
教学目标
1.能在情景中综合运用所学交际用语进行交流。
2.能正确完成checkouttime中的听力练习，并尝试复述。
3.能通过巩固练习，正确评价自己的学习，并对今后的学习形成期待。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Hello,I’m…
T:
Hi,I’m…
（师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围）
2.singasong:
1.S:
Goodmorning,….
S:
Hello,I’m…
S:
Hi,I’m…
S---SGreeting
2.Singasongtogether
通过师生问好，
使学生快速进入英语学习氛围。
Pre-taskpreparation
Showtime
教师播放儿歌：
Whatfruitdoyoulike?
教师引导学生改编歌词，变成一首新的儿歌
1.学生跟唱儿歌
2.学生两人一组和唱
3.Showanewsong
学生分享新编儿歌
复习歌曲，调动课堂气氛，给学习增添无穷的乐趣。
通过改编歌词，综合运用语言。
While-taskprocedure
（PartE）
1.Reviewcartoontime
1）教师引导学生回忆故事，提问：
Whoarethey？
What’sinSam’shand?
HowmanymangoesdoesSamhave?
2）教师引导学生做配音练习
2.Checkouttime
教师出示人物，创设整体情境
Thestudentsaremakingafruitsalad.Theyhavesomefruit.Guess,whatdotheyhave?
Now，let’slisten,whatdotheyhave.
教师请学生回答whatdotheyhave?
教师引导学生扮演人物，介绍自己的水果
3.读句子，补全对话
SuHai：
___________
Wangbing:
Goodafternoon.
SuHai:
__________
WangBing:
Yes,Ido.
SuHai:
________Let’smakeafruitsalad.
WangBing：
___________.
SuHai:
Lookatoursalad.
WangBing:
_____________
1.Look!
Ihaveamango.
2.Goodafternoon.
3.Hownice！
4.Doyouhaveabanana?
5.Ok.
TheyareBobbyandSam.
Theyaremangoes.
Six.
升级会员 