老带新学期工作计划.docx
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老带新学期工作计划
老带新学期工作计划
篇一：
2015年教师老带新个人计划
老带新帮扶个人计划
自从走向了教师这一圣神的工作岗位，通过一年的时间磨合，觉得自己还算能适应这一种角色。
不过由于我们还年轻，身上还总是残留着一股学生时代的气息，并且我们从大学里面所学的都是老师系统地传授给我们，我们根本不知道怎样来运用这些知识来解决生活中实际问题，更不能把所学的东西又系统的传授给我们的学生，所以我认为在这方面作为我们刚刚参加工作的青年教师是一个长期的学习过程。
而我们怎样能用最短的时间去学习更好的教学方法呢？
所以我们必须得给自己制定一套长期地、学习我们身边优秀地、有丰富教学经验地老教师学习。
我们只有充分利用自己空余时间多与这些老师沟通，相互交流我们在学习和教学上方法。
从而才能使自己成为一名合格的教师，在以后的工作当中取得更大的突破。
以下我对自己本学年“老帮新”学习工作作出以下计划：
一、积极提升自己
作为一名小学数学教师，那肯定毫无疑问必须自己要有扎实的知识功底。
对于我们数学来讲真正的知识储备才是落到实处的，对于学生来讲如果只懂得一点点表面知识那是肯定不行的，不然他们如何走到自己地工作岗位呢！
所以首先自己得在最基层第一线干好，下面我结合我自己的情况计划做一个详细的规划：
二、学习备课，写教案
由于本学年我们也有教学任务，主要是为了我们以后顺利的走上讲台给自己充好电。
如何来提升教学水平呢？
那就得应该多去听听指导老师的课。
看看经验丰富的老师如果把自己的知识通过课堂系统地传授给学生，看看他们怎样去组织的教学、怎样实施本节课的教学目的、怎么突出内容地重难点、主要教学措施、教学实验、实习计划、学期教学进度计划、教师课时授课计划。
只有把这些教学方法掌握了之后，等到我们有了自己的教学任务，才能很快地把教学工作做好干好。
在教学过程中首先包括组织课堂、复习阶段、新课引入、新课学习和巩固提高阶段。
组织课堂主要是对到班人数清点，强调安全；复习阶段主要对上节课的内容提问，由学生回答，老师给予补充；新课引入主要是针对本节课所学的内容提问，一提高学生学习的积极性和主动性；新课学习阶段主是讲授本节课所学的新内容；巩固阶段主要是在下课前十多分钟，对本次要课所学的内容做一
个比较系统的复习，以便学生的记忆和复习，加深印象。
这样做即是对前面知识的复习，也有利于将学生快速引入学习状态，让学生更好更快的掌握所学的新知识。
然后就是板书的设计，教案中板书的书写必须设计出来，因为一个好的板书方便学生做笔记，同时也方便学生以后的复习，有利于成绩的提高。
因此上课前一定要把板书设计出来。
最后就是给学生布置课外作业，已巩固本节课所学的内容，同时让学生能做好课外的复习。
备好一门或者几门自己熟悉的专业课程，与指导老师多交流。
多听老师的课，从中汲取他们的先进的教学方法，最后并做好总结。
三、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。
我们通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
同时让老教师听我们课在听课的过程中，及时发现我们在教学中存在的不足，对我们进行传帮带，促进我们的成长。
四、开展教学法研究
要求自己每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
五、加强专业理论学习
针对自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
六、勇于创新，全面发展。
根据社会的变化与教育改革的发展，及时发现和改正自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层交、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容。
成为一个具有多元化知识结构
的人。
同时在教学过程中实现”教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。
科研方面。
科学研究是高等学校教师工作的重要组成部分。
教学需要科研作为基础，作为引导，而有了科学的研究，教学质量才能得到有力的保证。
无疑，科研对提升教师的综合素质是非常有利的。
作为本科毕业生，现阶段在科研方面，我是一个新手，基础相对薄弱，但我有信心做得更好。
在接下来的五年里，我将把教学作为一个大的研究方向，结合英语技能和文化的相关内容逐步形成自己稳定的研究兴趣和方向，以教学实践为基础，以科学理论为依托，争取在五年之内发表相关文章数篇，提高自己的科研水平。
总之，在这一学年的“老帮新”的过程中，我严格遵守学校的各项规定，服从学校领导的安排，听从指导老师的细心教诲。
勤勤恳恳、扎扎实实完成制定的各项任务和计划，是我这次的“老帮新”教学工作有计划、有组织、有步骤的开展。
能够使自己更早更快的成为一名合格的优秀教师，为我校的发展和建设奉献自己的力量。
2015年9月
篇二：
以老带新教师培养工作计划
教师培养工作计划
帮扶对象：
****
帮扶形式：
采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。
青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。
为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、积极抓好日常教学工作程序
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。
按照要求积极认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训
新老教师共同提高。
2014-2-12
篇三：
教师老带新工作计划
“老带新”教师培养工作计划
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的
培养机制，根据相关要求，特制定活动计划。
二、帮教帮学活动目标：
通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，
胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
三、“传帮带”活动时间周期安排：
以两个学期为期限
四、活动要求：
被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于20
小时。
五、业务方面具体要求：
新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常规，基本能力。
能够按照新的理
念进行教育教学活动。
主要体现：
1、制定教育及学科教学计划
2、钻研教材，备课
（1）课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;
（2）每节课的重点难点及突破方法;
（3）板书设计及教学媒体运用;
（4）逐步形成自己的课堂教学模式、方法;
（5）作业量，作业批改，辅导等环节。
3、课堂教学
（1）教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;
（2）资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过程;
（3）现代家与技术的使用；注重学生创新能力的培养；
（4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。
4、初步了解说课，评课
5、教学教育自我总结，反思和评价。
五、传帮带活动形式
1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。
2、活动范围灵活多样。
3、教与学、帮与做相结合。
4、知道，听课，检查相结合。
活动地点：
小语
（一）办公室活动内容：
学习新课标理念活动形式：
读、讲、议相结合活动过程：
1、指导教师讲读新课标性质
2、学习（1—2）（5—6）年段的具体要求
3、对新教师上课前要求
（1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意
见，建议，听做好记载。
（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。
听课之后互相交换意见，并做出
各种记载。
活动地点：
小语
（二）办公室活动内容：
安排具体任务活动形式：
讨论初步计划活动过程：
a）指导教师宣读初步传帮计划；b）被指导教师商讨；
c）定稿篇二：
“老带新”教师培养工作计划“老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。
而他们在教学一线充当着主力
军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。
为使新教师能尽快成长，经学
校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。
学习老
教师的教学经验和教学方法。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，
将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新
教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进
行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高
业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录“老带新”结对帮扶计划2011年11月篇三：
以老带新教师培养工作计划教师培养工作计划
帮扶对象：
****
帮扶形式：
采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。
青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。
为此，制定老带新的
教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的
教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到
形成完整的备课教案。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，
将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新
教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、积极抓好日常教学工作程序
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。
按照要求积极认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高
业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行
评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训
新老教师共同提高。
2014-2-12篇四：
老带新工作计划2011～2012学年度以老带新工作计划集安一中化学组作为一名集安一中的老教师，不仅要做好本职工作,加强自己的教学同时也要为一中发展
尽自己应尽的责任，有责任带好新教师，来充实一中的教师队伍。
为使刚毕业的新教师尽快
适应一中的教学环境，掌握教学方法，胜任一中的教育教学工作，我与吴双结成对子，进行
互相学习，共同进步。
具体作法如下：
1、为人师表。
在日常工作中注重自己的形象，端正工作态度和工作作风，忠诚党的教育
事业，热爱学生，尊重家长，团结同志，给年轻教师起到榜样的作用。
同时也关心新教师的
生活、工作、思想等。
2、共同学习教学新理论，更新教学理念。
研究《化学新课程标准》、其他省区的高考考
纲和四省区的高考试题，钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解新教材的结构和每个
模块及章节的教学重点和教学难点。
通过多学习，寻找更多的教学资源，真正做到用教材教
学，而不是教教材。
3、在教学上，我们做到了共同探讨共同成长。
新教材的实施不存在新老教师的问题，对
老教师来讲可能面临更多的问题，如在思想上跟不上新的形势，在思维上摆脱不了传统的教
学模式。
在教学方法的确定和教学过程中的各个环节上教学目标的实施上，我们需要共同研究，一起确定。
相互间多听课，争取做到每一周听两节课，课后认真评课，互
相学习、取长补短。
4、在业务提高方面，我会督促新教师每月做一套高三的综合试题外，多听其他老师的课，
听取多方面的指导，在短时间内成为一中的骨干教师。
篇五：
老带新教师培养工作计划‘老带新’教师培养工作计划艺术系是个新建立的系，现有12名任课教师，三名外聘教师，由于艺术设计专业高级职
称人才引进十分困难，增加的教师将多数是青年教师。
年轻教师的培养将主要依靠学校自身
力量完成。
为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的
教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到
形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，
将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新
教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进
行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高
业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行
评估，使得新教师能直观看到成长过程。
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