高中化学《苯酚》第一课时教案 大纲人教版.docx
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高中化学《苯酚》第一课时教案大纲人教版
2019-2020年高中化学《苯酚》第一课时教案大纲人教版
●教学目标
1.使学生了解苯酚的物理性质、化学性质及用途；
2.通过实验，培养学生动手能力、观察能力及分析问题的能力；
3.通过“结构决定性质”的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
●教学重点
苯酚的化学性质。
●教学难点
酚和醇性质的差别。
●课时安排
一课时
●教学方法
1.采用边讲边实验，并适时启发、诱导的方法使学生了解苯酚的重要物理性质和化学性质。
2.通过苯酚和乙醇的性质比较，让学生分析讨论，得出酚羟基和醇羟基的区别，从而突破难点。
●教学用具
投影仪、苯酚的比例模型
苯酚、水、浓溴水、NaOH溶液（5%）、FeCl3溶液、试管、酒精灯、胶头滴管
●教学过程
［师］比较两种水解产物，它们有何关系？
组成和结构上有什么相同和不同之处？
［学生讨论后回答］
1.它们互为同分异构体。
2.结构上的相同点：
都含有苯环和羟基。
3.不同点：
前者羟基连在苯环的侧链上，后者羟基直接连在苯环上。
［师］它们的官能团都是羟基，那么它们是不是都属于醇类？
［生］不是。
前者属于醇类，后者属于酚类。
［师］什么叫酚？
［学生回答，教师板书］
酚：
羟基与苯环上的碳原子直接相连的化合物。
［讲述］酚分子中的苯环，可以是单环，也可以是稠环，如也属于酚。
“酚”是一类烃的含氧衍生物的总称，但通常又把酚类中最简单的一种——苯酚简称为酚。
我们这节课通过苯酚的性质，来了解酚类和醇类这两种具有相同官能团的物质性质上的异同。
［板书］第四节苯酚
［师］展示苯酚分子的比例模型。
让学生写出苯酚的结构式、结构简式、分子式。
［学生活动，教师巡视并指正错误］
［板书］
一、苯酚的分子结构
［师］苯分子中的所有原子都在同一平面内，苯酚中的所有原子是否也都在同一平面内？
［生］观察苯酚分子的比例模型后回答。
苯酚中六个碳原子及苯环上的五个氢原子和氧原子在同一平面内，而羟基上的氢原子与其他原子不在同一平面上。
［师］下面我们来学习苯酚的物理性质。
［板书］二、苯酚的物理性质
［师］展示少量苯酚晶体，使学生观察，并总结苯酚的颜色、状态、气味。
［生甲］苯酚是无色的晶体，具有特殊气味。
［生乙］和医院的气味差不多。
［师］对。
但医院给医疗器械和环境消毒不是用苯酚，而是用甲基苯酚，俗称来苏水。
苯酚也具有较强的杀菌消毒能力，因此可以把苯酚掺入肥皂中制成药皂来治疗一些皮肤病，那么苯酚的溶解性如何呢？
下面同学们自己动手做一下苯酚的溶解性实验。
［学生实验］取少量苯酚晶体，放入一试管中，加入少量水（1～2mL），振荡，观察溶液浑浊情况；加热，再观察。
注意：
做完该实验后，溶液不要倒掉，留后面做实验用。
［师］通过以上实验，并结合教材163页相关内容，请同学们叙述苯酚的重要物理性质。
［生］无色晶体，有特殊气味，熔点43℃，常温下在水中的溶解度不大，当温度高于65℃时，则能与水混溶。
苯酚易溶于乙醇等有机溶剂，有毒。
［师］展示一些长时间露置在空气中的苯酚晶体，让学生观察其颜色。
［生］粉红色。
［问］为什么苯酚由无色变为粉红色？
［生］苯酚部分被氧化为红色物质。
［追问］应如何保存苯酚？
［生］隔绝空气，密封保存。
［师］苯酚有毒性，在使用时不小心沾到皮肤上，应怎样处理？
［生］立即用酒精洗涤。
［师］—OH是醇的官能团，也是酚的官能团，那么—OH决定了醇类具有哪些化学性质？
［生］与Na反应产生H2；发生消去反应；羟基的取代反应、催化氧化等。
［师］那么酚类与醇类性质上有什么相似和不同之处呢？
下面我们学习苯酚的化学性质。
［板书］三、苯酚的化学性质
［演示］将做苯酚溶解性实验用过的试管中的苯酚的悬浊液，逐滴滴入5%的NaOH溶液。
［现象］滴入5%的NaOH溶液后，浑浊的液体变为澄清透明的液体。
［结论］在水溶液中，苯酚易与NaOH反应，苯酚有酸性。
［板书］1.酸性
（1）和NaOH反应
［师］在这个反应中，反应的实质是酚羟基的氢跟NaOH的OH－结合成水，发生了酸碱中和反应，故在这个反应中，苯酚显示了酸性，所以苯酚俗称石炭酸。
［学生实验］将上述澄清的溶液分为两份，向其中一份中加入醋酸，另一份中通入CO2气体。
［现象］均出现浑浊。
［结论］加入醋酸或通入CO2后，易溶的苯酚钠又变成了溶解度不大的苯酚。
根据强酸制弱酸的反应原理，说明苯酚的酸性比碳酸和醋酸的酸性均弱，也是一种弱酸。
酸性强弱顺序为CH3COOH＞H2CO3＞。
［讲述］苯酚的酸性虽然比H2CO3弱，但比HCO酸性强，因此在苯酚钠溶液中通入
CO2,只能生成苯酚和NaHCO3,而不能生成苯酚和Na2CO3，因为+Na2CO3
+NaHCO3，与Na2CO3不能共存。
［提问］苯酚钠溶液显什么性？
为什么？
［生］应该显碱性，因为苯酚钠是强碱弱酸盐，水解显碱性。
［师］对。
苯酚酸性极弱，它不能使石蕊甲基橙等指示剂变色。
那么苯酚能不能和钠反应呢？
若能反应，则反应速率与C2H5OH、水相比如何？
［生］由于苯酚显弱酸性，肯定也与Na反应生成H2，比乙醇、水与Na的反应速率均快，因为乙醇、水都显中性。
［板书］
（2）和Na反应
［师］通过上述内容可分析得出：
虽然苯酚和乙醇的官能团都是羟基，但苯酚分子中的O—H键比乙醇分子中的O—H键易断裂。
这是什么原因造成的？
［生］结构决定性质，官能团相同，烃基不同，只能是烃基苯环对羟基影响的结果。
［师］由于苯环的影响，使苯酚分子中的O—H键比乙醇分子中的O—H键易断裂。
那么，—OH对苯环是否有影响呢？
［板书］2.苯环上的取代反应
［学生实验］在盛有少量苯酚溶液的试管中，滴入过量的浓溴水。
［现象］立即有白色沉淀生成。
［结论］在溶液里，苯酚易与溴发生化学反应。
［师］说明：
①苯酚与溴反应生成的白色沉淀是三溴苯酚。
②本实验成功的关键是Br2要过量。
若C6H5OH过量，生成的三溴苯酚会溶于C6H5OH溶液中。
③C6H5OH与Br2的反应很灵敏，常用于苯酚的定性检验和定量测定。
这说明，有机化学反应也能快速、定量进行，无副反应。
［问］该反应属于什么反应类型？
［生］取代反应。
［师］和前边学过的苯分子中苯环上的氢原子被溴原子取代相比，苯酚中苯环上的氢原子更容易被取代，这是因为—OH对苯环的影响使苯酚中—OH邻、对位上的H原子变得更活泼了。
另外，苯酚还有一些不同于乙醇的性质。
［板书］3.显色反应
［演示］向盛有苯酚溶液的试管中滴入几滴FeCl3溶液，振荡。
［现象］溶液立即变为紫色。
［结论］在溶液中，苯酚与FeCl3反应，生成紫色、易溶于水的物质。
［板书］苯酚遇FeCl3溶液显紫色
［师］此反应操作简便，现象明显，常用于苯酚的定性检验。
［讨论］根据苯酚的结构和在空气中变色的性质，你认为苯酚还可能发生哪些反应？
［学生讨论后得出结论］
1.由苯酚在空气中变色可知苯酚极易被氧化，所以苯酚可以使酸性KMnO4褪色。
2.因为苯酚中含有苯环，所以苯酚可以和H2发生加成反应，和HNO3发生硝化反应。
［师］很正确。
通过这节课的学习，我们了解了苯酚的一些性质与乙醇相比既有相似之处，又有不同之处，现总结如下：
［投影］
苯酚与乙醇性质的比较
苯酚（）
乙醇（CH3CH2—OH）
水溶性
常温下溶解度不大，65℃以上与水以任意比互溶
与水以任意比互溶
电离出H＋的能力
比水强、溶液呈酸性
比水弱、溶液呈中性
化学性质
性质活泼、能发生置换反应、中和反应、显色反应、苯环上的取代反应、常温下的缓慢氧化、燃烧等。
性质较稳定，能发生置换反应、消去反应、羟基的取代反应等，在点燃或有催化剂时可被O2氧化
［师］从醇和酚性质的比较可知，烃的衍生物的性质不仅取决于官能团，也受烃基的影响。
官能团不是决定物质性质的唯一因素。
苯酚是一种重要的化工原料，请同学们课后看书或到图书馆查阅资料，总结出苯酚的重要用途。
［作业布置］P165一、二、三、四
●板书设计
酚：
羟基跟苯环上的碳原子直接相连的化合物。
第四节苯酚
一、苯酚的分子结构
二、苯酚的物理性质
三、苯酚的化学性质
1.酸性
（1）和NaOH反应
（2）和Na反应
2.苯环上的取代反应
3.显色反应
苯酚遇FeCl3溶液显紫色
●教学说明
苯酚是芳香烃的衍生物，本节安排在乙醇和醇类之后，便于对比乙醇和苯酚的性质，了解衍生物不仅决定官能团，而且也受烃基的影响。
在教学过程中要充分体现官能团与烃基相互影响，便于学生从结构入手分析推导化学性质。
●参考练习
1.由羟基与下列某官能团相互结合所构成的化合物中，属于酚类的是
答案：
BD
2.有关苯酚性质，下列说法错误的是
A.与苯相似，也能发生硝化反应
B.与乙醇相同，羟基中H原子可以被金属取代，但不与NaOH溶液发生中和反应
C.往苯酚钠溶液中通入CO2可生成苯酚和碳酸氢钠
D.易溶于乙醚中
答案：
B
3.下列各对物质互为同系物的是
答案：
B
4.白藜芦醇广泛存在于食物（如桑椹、花生，
尤其是葡萄中），它可能具有抗癌作用。
能与1mol该化合物起反应的Br2和H2的最大用量分别是
A.1mol、1molB.3.5mol、7molC.6mol、7molD.3.5mol、6mol
答案：
C
2019-2020年高中化学《萃取与蒸馏》教案新人教版必修1高一
一.本周教学内容:
萃取与蒸馏
二.教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解萃取原理,掌握萃取的实验操作;
（2）了解蒸馏原理,练习蒸馏操作.
2.过程与方法目标
通过实验操作和实验安全问题的分析,让学生对实验探究有进一步的认识.
3.情感态度与价值观目标
让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙,感受化学的美.
三.教学重点,难点
1.萃取与蒸馏的原理;
2.萃取与蒸馏的操作及注意事项.
四.教学方法
探究――实验
五.教学过程
萃取
〔引入〕我们前面学习了一些分离提纯的方法,比如过滤,它是用来分离什么样的混合物固体和液体的混合物,或者说不溶物和可溶物的混合物.那么,蒸发结晶和蒸馏呢,它们又是用来分离什么样的混合物的蒸发结晶得到的是溶质,还是溶剂蒸馏得到的是什么溶剂.这说明蒸发结晶和蒸馏是用来分离溶液中溶质和溶剂的,这也是分离固体和液体的混合物的.如果液体和液体的混合物,怎么分离
〔联系生活〕西红柿蛋汤什么颜色浇了食用油后,出现什么现象汤面油层更红为什么油层富集（荟萃）精华为什么会出现这种现象色素与油的亲和力更好
〔讨论〕如果把碘块溶于水制成碘水,是否也可以寻找一种物质来荟萃精华呢什么样的物质麻油太贵了.汽油,可以.我们这里没有汽油,我们用具有相似性质的另一种有机物CCl4来代替汽油.
〔学生实验〕在试管中倒入约5ml碘水,再加入2mlCCl4（提醒怎样使精华充分荟萃）,振荡,静置.提醒学生观察现象并据此分析.
〔讨论〕
1.碘水什么颜色CCl4什么气味
2.静置前后现象有什么不同液体分为两成,上层液体是什么下层液体是什么如何判断
3.为什么会产生这样的现象
概念:
萃取是一种重要而常用的分离方法,请描述萃取的原理,指出萃取溶剂的选择依据.并据此,例举几个生活中利用萃取的例子.
大家想想,富集精华即萃取后,如何分离比如西红柿蛋汤上面的油层怎么弄出来
（学生:
勺子舀,吸管吸.但是,无法分离完全,怎么办）
我们试想可不可以想办法使汤从下面流走,让油刚好留在容器中.容器下面有通道,汤从下面流走,在汤刚好流完的时候,关闭通道,这样汤和油是不是分开了.请大家想像这样的容器,下面有通道,且能关闭,那么是不是需要一个活塞想到了吗请看我们的分离仪器―分液漏斗,让学生解说分液漏斗结构.
〔学生实验〕搭建实验装置（提醒学生检查分液漏斗上面的塞子和下面的活塞是否密闭不漏水,以防溶液漏掉而损失）,碘水和CCl4的混液倒入分液漏斗后,提醒学生充分振荡,并不时放气.
操作步骤:
1.将待分液的液体倒入已验过漏的分液漏斗中,右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把它倒过来振荡,并不时放气（强调放气的重要性,错误操作的事例）.
2.将分液漏斗置于铁圈上,打开上端活塞或使活塞上的凹槽与漏斗上的水孔使漏斗内外空气相通,静置,分层（如果不这样,会出现什么结果,让学生试试）.
3.打开活塞,使下层液体慢慢流出,待刚好流完,迅速关闭活塞,将上层液体从分液漏斗上口倒出.
实验注意事项:
〔思考讨论〕
1.一次萃取就完全了吗水层颜色怎么样说明什么问题需不需要进行第二次第三次萃取
2.从漏斗中放出的精华即CCl4萃取的碘液仍然是混合物,怎么分离
〔归纳补充〕
蒸馏
〔引入〕上次课我们学习了粗盐的提纯,通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水,大家想想如果我们要把盐水变为淡水,该怎么做呢
〔学生思考,讨论,教师引导〕比如说在海边,渔民们怎么解决生活用水的问题;前段时间,中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史,大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题的吗
〔展示〕海水变淡水（太阳能解决淡水问题）
〔提醒学生联系生活〕暖气,去方山途中看到路边冒蒸汽的情景;烧西红柿蛋汤时,观察过锅盖没有,锅盖上有水珠,与汤有什么不同为什么会有水珠水蒸汽凝结为什么水蒸汽会凝结成水珠
〔引导出蒸馏的概念〕汤沸腾后,水蒸汽遇温度低的锅盖（遇空气）而凝成水珠附于锅盖.那么这是一个什么过程在化学上我们怎么称呼（沸腾冷凝的过程）大家想想蒸馏是不是一种分离混合物的方法如果是,那么是分离什么样的混合物
〔讨论〕在生活中还有什么时候要用到蒸馏的分离方法（引出酿酒,可以让学生在课余查阅酿酒工艺方面的知识）
〔思考〕今天,我们不酿酒（这是我们实验选修课的内容）,我们用蒸馏自来水的方法来制备蒸馏水.刚才我们已经谈到蒸馏的过程需要先沸腾蒸发后冷凝,请大家思考我们的蒸馏装置会长什么样
〔引导〕首先要沸腾蒸发,需要什么仪器烧杯烧瓶为什么（蒸汽要能便于冷凝收集）引出蒸馏烧瓶,给出实物.（知识拓宽:
如果方便拆卸,可以用什么仪器代替引出普通烧瓶与带支管的蒸馏头）
〔思考〕如果要测量蒸汽的温度,怎么测温度计应该放哪蒸馏烧瓶的什么位置
〔引导〕液体沸腾,蒸汽产生后,怎么使它凝结并能搜集到蒸出来的蒸馏水刚才已说到水蒸汽在锅盖上凝结成水珠,原因是空气冷凝的结果,那我们蒸馏自来水是怎么使水蒸汽凝结并能收集到蒸馏水也用空气冷凝冷凝的原因是什么需要降温生活中有哪些常用的降温手段,比如给你一瓶开水,在没有冰箱的情况下,你又很渴,
想想可以用什么既简捷又方便可行的方法使开水冷下来放冷水里面静止的水好还是流动水生活经验告诉你谁的冷却效果更好
〔思考讨论〕流动水放多少效果最好放满溢出水流速度越快越好那么在我们的蒸馏冷凝中怎么实现〔引导学生想像冷凝管的样子,给出实物〕
〔引导〕水从冷凝管的哪个口进去,哪个口出来或者说哪个是进水口,哪个是出水口为什么想想冷凝管怎么安放放在什么位置横着还是竖着斜着怎么倾斜为什么需要考虑与蒸馏瓶的搭配吗（知识拓宽:
如果需要…………,引出分馏和回流冷凝管――处理溶剂）接好冷凝水后,怎么收集蒸馏水水滴掉下来可能会乱滴我们需不需要引流引流装置什么样呢引出牛角管,给出实物.（知识拓宽:
收集多个温度段的馏分,用尾接管;若是有机物,则要密闭有磨口的锥形瓶）.接收仪器用的是锥形瓶,而不是烧杯,为什么（接收器用锥形瓶好还是烧杯好）
〔学生实验〕装置安装好后,检查系统是否通畅;大家想想先加热还是先通冷凝水为什么加热前,要在蒸馏烧瓶中加入两块沸石,作用是什么（提醒学生加水的量和石棉网加热）（可以放录像）
〔讨论〕怎么检验蒸馏水（是否盐水变为淡水――检验氯离子）（提醒学生观察蒸馏瓶）
（联系生活）现今世界上有很多淡水短缺的国家,利用蒸馏法来将海水淡化变为饮用水,但是这种方法成本很高,不是很适用,那请同学们课后查阅资料,提出解决淡水问题的方案并作比较分析优势,我们将做一次展览,张贴在宣传栏,让大家都看到,都来关心淡水问题,提醒大家节约用水.
课后作业:
1.分馏原理和装置
2.列举相似相溶原理的运用实例
3.当今的主要分离技术有哪些（查阅资料）
4.家庭实验探究:
炖猪肚前加盐会使猪肚容易炖烂,为什么请解释原因（提示:
请查阅资料或向别人请教;加入盐后,水的沸点是否发生变化）.
【模拟试题】
一,选择与填空
1.如果你家里的食用花生油混有水份,你将采用下列何种方法分离
A.过滤B.蒸馏C.分液D.萃取
2.如下图所示a,b,c,d分别是几种常见漏斗的上部,A,B,C,D是实际操作中各漏斗的下部插入容器中的示意图,请指出A,B,C,D分别与a,b,c,d相匹配的组合及其组合后装置在实验中的应用,例如:
C和a组合,用于制取气体.
①A与组合,用于,②B与组合,用于,
③B与组合,用于,④D与组合,用于.
3,下图是用自来水制取少量蒸馏水的简易装置,（加热及固定仪器略）,其原理与教材中
的实验完全相同.回答下列问题:
①左边大试管中要加入几片碎瓷片,其作用是;
②该装置中使用的玻璃导管较长,其作用;
③烧杯中还要盛有的物质是.
4,CCl4和蒸馏水都是无色液体,请按下列要求用实验方法鉴别之（简要地写出实验过程）
①只允许用一种试剂
②不用任何试剂
二,不定项选择
1.少量下列化学药品应保存水里的是（）
A.金属钾B.白磷C.硫磺D.苯
2.进行化学实验必须注意安全,下列说法正确的是（填写标号）（）
A.不慎将酸溅到眼中,应立即用水冲洗,边洗边眨眼睛
B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,应立即用大量的水冲洗,然后涂上硼酸溶液
C.如果苯酚浓溶液沾到皮肤上,应立即用酒精洗
D.配制浓硫酸时,可先在量筒中加一定体积的水,再在搅拌下慢慢加入浓硫酸
3.实验室进行NaCl溶液蒸发时,一般有以下操作过程,其正确的操作顺序是（）
①放置酒精灯②固定铁圈位置③放上蒸发皿
④加热搅拌⑤停止加热,余热蒸干
A.②③④⑤①B.①②③④⑤C.②③①④⑤D.②①③④⑤
4.下列实验操作中错误的是（）
A.分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出
B.蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口
C.用酒精萃取碘水中的碘
D.称量时,称量物放在称量纸上,置于托盘天平的左盘,砝码放在托盘天平的右盘中
5.现有三组混合液:
①汽油和氯化钠溶液;②乙醇和水;③碘化钠和I2的水溶液,分离以上各混合液的正确方法依次是（）
A.分液,萃取,蒸馏B.萃取,蒸馏,分液
C.分液,蒸馏,萃取D.蒸馏,萃取,分液
6.要除去氯化钠中含有的少量硫酸铁杂质,应选用的一种试剂是（）
A.氯化钠溶液B.氢氧化钡溶液
C.碳酸钠溶液D.氢氧化钾溶液
7.除掉氯化钠溶液中混有的少量碳酸钠,应选用适量的试剂是（）
A.稀硫酸B.硝酸银
C.澄清石灰水D.稀盐酸
8.除去下列物质中混有的少量杂质（杂质不要求回收）,把适用的试剂,操作方法的序号写在相应的括号内:
（a）加适量盐酸,过滤（b）加适量水,过滤,蒸发
（c）加适量水,过滤（d）加热（高温或灼烧）
（e）加适量盐酸,蒸发（f）冷却热的饱和溶液,过滤
（1）碳酸钙中混有少量的碳酸钠（易溶）（）
（2）氯化钾粉末中混有碳酸钾（）
（3）氧化钙中混有少量的碳酸钙（）
（4）二氧化锰中混有少量的炭粉（）
（5）硝酸钾中混有少量的食盐（）
三,主观题
实验室有CuO和Cu粉的混合物.请你利用给出的实验仪器及试剂,设计两种测定该样品（已称得其质量为mg）中氧化铜质量分数的方法,并填写表格中的有关内容.
实验方法
实验过程中所发生反应的化学方程式
实验所用仪器（用编号表示）
实验需直接测定的有关物理量（用文字说明）
1
2
实验可能用到的主要仪器:
①托盘天平②启普发生器③硬质玻璃管④泥三角⑤烧杯
⑥坩埚⑦酒精灯⑧玻棒⑨漏斗⑩干燥管
实验可能用到的试剂
a.锌粒b.稀硫酸c.氯化钠溶液d.浓硫酸
e.氧化铜f.铜粒g.氧气
【试题答案】
一,1,C
2,①c,制备气体②b,分液③d,过滤④d向酒精灯添加酒精
3,①防止暴沸;②兼起冷却气体的作用;③冰水.
4,①用两支试管分别取出少量的CCl4和蒸馏水,然后分别加入少量的单质碘,振荡,呈紫红色的液体是CCl4,呈棕黄色的液体是蒸馏水.（其它合理的方法均可）
②在装有下层液体的烧杯中加入水,若不分层则证明下层为水层.
二,1.B2.ABC3.B4.C5.C6.B7.D
8.
（1）c
（2）e（3）d（4）d（5）f
三,
实验方法
实验过程中所发生反应的化学方程式
实验所用仪器（用编号表示）
实验需直接测定的有关物理量（用文字说明）
1
①②③⑦
实验前样品和硬质玻璃管的总质量（或硬质玻璃管的质量）实验后Cu及硬质玻璃管的总质量
2
①⑤⑧⑨
过滤后剩余固体的质量
3
①④⑥⑦⑧
实验前坩埚与样品总质量（或坩埚质量）
实验后坩埚与CuO总质量
（以上三种方法任选两种）
【励志故事】
沉静——思考——判断——成功
从前有位地主巡视谷仓时,不慎将一只名表遗失,因遍寻不获,便定下赏金,要农场上的小孩帮忙寻找,谁能找到手表,奖金500美元.众小孩在重赏之下,无不卖力搜寻,奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草,大家忙到太阳下山仍无所获,结果一个接着一个都放弃了.
只有一个贫穷小孩,为了那笔巨额奖金,仍不死心地寻找.当天色渐黑,众人离去,杂沓人声静下来之后,他突然听到一个奇怪的声音.那声音"滴答,滴答"不停地响着,小孩立刻停下所有的动作,谷仓内更安静了,滴答声也响得更为清晰.小孩循着声音,终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表.
"静坐无所为,春来草自青."
惟有让流水平静下来,太阳和月亮才能在它的表面上显现倒影.
当人沉静下来,才能看出所有干扰清晰思考,蒙蔽真实感情,影响智慧判断,以及阻碍自己找到答案的问题所在.
在自己的内心保留一处梦想可以停驻的宁静地方.
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