青岛版六制小学科学五年级上册实验操作试题.docx
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青岛版六制小学科学五年级上册实验操作试题
青岛版小学科学五年级上册实验操作指导
实验一：
假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，小明禁不住向爸爸提了一个问题：
火山是怎么形成的？
请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜火山的形成可能和地下的压力有关
我的方案：
用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，将番茄酱放入土豆泥中，然后在下面用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来。
我的发现：
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。
我的结论：
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。
实验二：
近几年我们在电视上经常看到地震给人们带来的巨大的危
害，试想一下地震到底是怎样形成的？
请写出你的猜想和研究方案。
学生一
我的猜想：
我猜地震是由于地下岩层发生破裂产生的
我的方案：
1、将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上。
2、两手按住毛巾的两头，向中间挤压。
我的发现：
通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。
我的结论：
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。
学生二
我的猜想：
我猜地震是由于地下岩层发生破裂产生的
我的方案：
1、两手握住木棍的两端
2、两手用力，将木棍折断
我的发现：
木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。
我的结论：
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。
实验三：
一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：
“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。
”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。
请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果
我的材料：
有盖的大口玻璃瓶（或塑料瓶）、水、棱角分明的砖块、手锤
我的方案：
1、用手锤把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
我的发现：
观察到原来棱角分明的碎砖块没有了棱角，变成了圆形。
我的结论：
在水的冲刷和碎砖块之间的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块的棱角消失，变得光滑起来。
实验四：
小明在外面玩耍，无意中捡起一块石头，他发现石头上有很多裂缝，这让他感到很奇怪。
石头上为什么会有裂缝呢？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜温度对岩石的破坏
我的材料：
酒精灯、页岩（或板岩、风化的花岗岩）、燃烧钳、冷水
我的方案：
1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，房子火焰的外焰加热；
2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入冷水中；
3、如此反复多做几次。
我的发现：
岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。
我的结论：
岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验五:
自然界中有许多美妙的声音，那么你知道它是怎样产生的吗？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜声音的产生与物体的震动有关
我的材料：
空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水
我的方案：
一、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
二、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。
三、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
我的发现：
一、皮筋在振动。
二、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
三、水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。
我的结论：
声音是由“振动”产生的。
固体、液体、气体的振动都会产生声音。
振动停止，声音也就停止了。
实验六：
上课铃响后，同学们都会从校园的各个角落走进教室，铃声是怎样传到我们的耳朵里的，试想一下谁会传播声音呢？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜声音的传播可能是通过空气传播的
我的材料：
闹钟、塑料袋、水槽、水
我的方案：
1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？
这声音是通过什么物体传入耳朵里的？
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上继续挠，这时能听到声音吗？
3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。
将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？
我的发现：
1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。
2、能听到，声音通过固体传入耳朵。
3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。
我的结论：
声音能在气体、液体、固体中传播，其传播方向是向着四面八方的。
实验七：
我们的耳朵能听到各种各样的声音，那我们的耳朵是如何听到声音的呢？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜可能是由于鼓膜的振动才能听到声音
我的材料：
纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。
我的方案：
1、把纸筒去掉底当外耳道；再纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。
对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
我的发现：
1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。
我的结论：
声波是通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，听到声音。
实验八：
我们每天都能听到很多声音，不同的物体发出的声音不同，那么声音的大小和高低与什么有关，请写出你的猜想和研究方案。
学生一：
我的猜想：
我猜声音的大小与声音的振动大小有关
我的材料：
鼓、碎纸屑
我的方案：
1、再鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
我的发现：
响度越大，纸屑跳动得越高
我的结论：
振幅越大，声音越大。
学生二
我的猜想：
我猜声音的高低与振动的快慢有关
我的材料：
木梳、硬卡片
我的方案：
用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声音有什么不同。
我的发现：
卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高。
我的结论：
振动越快，发出的声调越高。
实验九：
同学们在日常生活中，我们都见过木头，你知道木材的特点吗？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜木材易燃、有花纹、干木材绝缘……
我的材料：
各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽
我的方案：
1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。
4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。
5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。
6、和其他物品比轻重。
我的发现：
1、大部分木材易燃；
2、木材有花纹（年轮）。
3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。
4、木材有沉有浮，浮得多，沉得少。
5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。
6、木材较轻。
我的结论：
木材具有易燃、软硬、年轮、轻、沉浮等特点，干木材不导电，湿木材导电能力弱。
实验十：
假如你的课桌上不小心撒了水，你身边有餐巾纸，作业本纸，牛皮纸，你会选择那一种纸去擦拭？
你认为哪一种纸吸水性好？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想:
我猜餐巾纸表面粗糙，质地较软的纸吸水性好。
我的材料：
各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子（或木棍）水槽、水
我的方案：
1、把各种纸条一次粘贴再尺子（或木棍）上。
2、在水槽中装入少量水。
3、把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。
观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。
我的发现：
餐巾纸吸水性能好。
我的结论：
表面粗糙，质地较软的纸吸水性能好。
实验十一：
陶瓷在我们的生活中很常见，我们吃饭的碗，装饰品花瓶……,那么，你都知道陶瓷具有哪些特点吗？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜陶瓷不易燃烧，不易传热、不导电、易碎……
我的材料：
各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等
我的方案：
1、用火烧，看是否燃烧。
2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。
3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。
4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热。
5、把陶瓷连入电路，看是否导电。
6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切割纸片。
我的发现：
陶瓷的特点1.不易燃烧2.硬度较大，但是很脆3.不能浮在水面上4.不容易传热5.不导电6.易碎7.碎片锋利
实验十二：
在我们日常生活中，金属起着很大的作用，请问金属都有那些特点？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜金属的特点不易燃，容易传热、导电等
我的材料：
铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等
我的方案：
1、用火烧看是否燃烧。
2、用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。
3、放入盛水的水槽中，看金属是否容易传热。
4、用放大镜、砂纸打磨，观察金属的花纹、光泽。
5、把金属连入电路，看是否导电。
6、让金属从高处落下，看是否易碎。
我的发现：
金属的特点1.不易燃2.硬度较大3.容易传热4.有金属光泽5.导电6.不易碎
实验十三：
玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么你知道玻璃与塑料有什么特点吗？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
我猜玻璃比塑料透明、易碎、不易燃烧
我的材料：
相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平
我的方案：
1、用天平分别称量相同厚度和大小的玻璃和塑料
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字
3、让玻璃和塑料在同一高度下落
4、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧
我的发现和结论:
玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。
实验十四：
同学们，当我们把手放进水里，拿出来后手是湿的，手上有水，过一会，会发现手上的水不见了，手变干了，这是为什么？
请写出你的猜想和研究方案。
学生一
我的猜想：
我认为水蒸发时要吸收周围的热量。
我的方案：
准备实验仪器：
温度计、棉纱、支架、秒表。
将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
将温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。
边观察边记录。
我的发现：
温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降，说明水蒸发时要吸收周围的热量。
怎样才能使水蒸发的更快
学生二
我的猜想：
我猜在相同条件下，温度越高，液体蒸发越快；在相同条件下，液体表面积越大，蒸发越快；在相同条件下，表面空气流动越快，蒸发越快。
我的方案：
准备实验仪器：
滴管、水、玻璃片、电吹风、小碟。
把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，给其中1个稍加热，这个先蒸发完。
（结论：
在其他条件相同的情况下，温度越高，液体蒸发越快）；把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，其中1个液滴散开，过一定时间，液滴散开的蒸发完了（结论：
在其他条件相同的情况下，液体表面积越大，蒸发越快）；把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，把2个液滴都散开成面积相同，其中一个用扇子扇，用扇子扇的先蒸发完。
（结论：
在其他条件相同的情况下，液体表面空气流动越快，蒸发越快）。
我的发现：
液体蒸发的快慢与液体温度、液体表面积大小、表面空气流动快慢等因素有关。
实验十五：
在生活中，你亲自烧过热水吗？
水烧开后，有哪些现象？
你如何来解释这种现象？
请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：
给水加热，随着时间推移，水的温度不断升高，达到一定温度后，水会沸腾。
沸腾后，继续加热，水的温度不会升高。
我的方案：
准备实验仪器：
铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。
组装好带有铁圈的铁架台。
在铁架台的下一圈垫一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好酒精灯。
在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。
未加热前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。
每隔一分钟记录一次温度计的读数。
我的发现：
水的温度在不断升高，达到一定温度，水就会沸腾。
水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。
实验十六：
当我们对着镜子哈气后，会发现镜子上有小水珠，当我们洗澡时，会发现玻璃上也会出现小水珠，你如何来解释这种现象？
请
实验一
我的猜想：
我猜可能是由于水蒸气遇冷的结果
我的材料：
酒精灯、火柴、试管夹、烧杯、小碟子、少量冰块（冬天可不用）、三脚架、石棉网
我的方案：
1、在三脚架上放好石棉网，把装有水的烧杯放在上面。
在烧杯上面放装有冰块的碟子。
2、点燃酒精灯，给水加热。
3、观察现象。
我的发现：
随着温度的升高，水里不断产生气泡，水面上部有水汽出现，在小碟子的下面出现水珠。
我的结论：
水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。
实验二：
我的猜想：
我猜是水蒸气遇冷才会变成小水滴
我的材料：
两个玻璃杯、两块玻璃片（大于杯口）、酒精灯、铁夹、热水、火柴
我的方案：
1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。
2、把两个玻璃杯装上同样多的热水，一个盖上冷玻璃片，一个盖上热玻璃片。
3、观察现象。
我的发现：
冷玻璃片上出现小水滴，热玻璃片上没有出现小水滴，
我的结论：
水蒸气只有在遇冷的条件下才可以凝结成水。
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