折纸教学工作总结.docx
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折纸教学工作总结
折纸教学工作总结
篇一：
校本折纸课工作总结
校本折纸课工作总结
折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜爱的一项活动。
本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。
在活动中，我主要让学生学习风车、狗、小船、猫、青蛙、千纸鹤、百合花、花篮、鱼等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。
俗语说：
兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
5、精讲多练，保证动手时间，要在有限的3０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。
教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出
重点，突破难点，同时要演示制作方法。
演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：
如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、课上的不良作品等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。
在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
校本折纸课工作总结
班级：
一年级五班
时间：
XX年6月5日
篇二：
折纸活动教学总结
折纸活动教学总结
（XX—XX学年度第一学期）李晓燕
折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢的艺术活动。
通过折纸
活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚
的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对他们还是有难度的。
比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。
有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。
因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。
那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？
在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起
幼儿的兴趣。
在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。
在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊“:
我折出来了，我折出来了。
”面带九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...喜色的跑过来向我报喜，这时候我也为他们高兴。
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体验成功的快乐。
我让
学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。
有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。
我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各
种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。
孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。
让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
指导教师：
李晓燕
XX年12月20日
篇三：
折纸活动教学总结
折纸活动教学总结
折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢的艺术活动。
通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对他们还是有难度的。
比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。
有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。
因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。
那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？
在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起兴趣。
在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。
在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:
“我折出来了，我折出来了。
”面带喜色的跑过来向我报喜，这时候我也为他们高兴。
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体验成功的快乐。
我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。
有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。
我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。
孩子心目中都有一个美好的世界，而我就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。
让他们
找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
篇四：
XX校本手工折纸工作总结
校本教学工作总结
七小郭满霞
折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜爱的一项活动。
本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。
在活动中，我主要让学生学习风车、小兔、小船、松树、青蛙、千纸鹤、小褂、小裤、宝塔等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。
俗语说：
兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
5、精讲多练，保证动手时间，要在有限的3０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。
教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。
演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：
如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、课上的不良作品等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。
在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
篇五：
折纸活动教学总结
折纸活动教学总结
折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢的艺术活动。
通过折纸
活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚
的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对他们还是有难度的。
比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。
有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。
因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。
那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？
在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起
幼儿的兴趣。
在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。
在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊“:
我折出来了，我折出来了。
”面带九月开学季，老师你们准备好了吗？
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体验成功的快乐。
我让
学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。
有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。
我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各
种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。
孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。
让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
XX年1月8日
篇六：
折纸活动课总结
一年三班折纸活动课总结
王芳、林伟伟
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：
如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。
学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。
在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。
有的学生三五成群的聚在一起互相学习、互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相似的，各有特点。
有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。
有的折出作品后情不自禁的向老师喊：
“我折出来了”并跑过来向老师报喜。
这时候我也很高兴。
我觉得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。
手工折纸不但培养了学生的协作精神，也使能力较差的学生得到一定互补作用。
有时我用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极性。
我让学生把他认为做得最满意的作业交上来。
大家来找一找，评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。
这样培养了学生欣赏作品的水平。
总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。
我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代
的需要，打下良好的基础。
篇七：
折纸工作总结
折纸教育活动中的体验
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：
儿童的才智反映在他的手指尖上。
也就是说，只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。
而折纸正是典型的手脑并用、手眼协调，符合儿童身心发展，更能使他们综合潜能得到挖掘。
折纸课是深受学生喜欢的学科之一，它通过重复的多种折叠手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：
加动物，服装，花卉等。
它造型简洁生动，富有情趣，是启迪学生智慧的-项有意活动。
学生不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。
我认为学生学习折纸的过程应该是主动探索的过程，尤其是学生，教师因让学生运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。
首先教师应该相信孩子，让学生独立尝试
二年级的学生经过一年以来的折纸熏陶，已初步具有看图谱折纸的能力，每次上折纸课，当老师刚出示图谱时，学生便跃跃欲试。
面对学生高涨的学习积极性，我觉得作为老师应该相信孩子，让他们独立尝试。
学生有学习的需要，并具备了一定的基础，教师应该给学生一个机会，让他们自己去摸索，成为学习的主人。
例如我在《千纸鹤》一课中，因为考虑到已折过一系列的小鸟作品，一开始我就采用了自然习得的方法，我对孩子们说：
“勇敢的试一试，看谁能第一次就成功？
”孩子们对于这一具有挑战性的任务，欣然接受这种方式，积极投入，表现自我的意识十分强烈。
我看见大部分孩子已经在边看边试了，对于他们来说，我想这是-种挑战，不管成功与否，他们很喜欢老师这么相信他们，同时激起了自己探索的火花。
在折纸过积中，学生-改以前的"我不会，我不行"的懒惰思想，
认真的尝试起来。
儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，儿童的兴趣必须得到承认和支持。
这种内在动力更能够促进儿童的学习。
由此我想：
我们教师要善于研究儿童的思想，在观察了解，分析中知道儿童的需要，知道他们是怎样学习的。
那么，首先就要做到：
相信孩子，让学生独立尝试，不仅能使孩子们养成独立思考的习惯，激发其主动探索的欲望，而且也有利于孩子们自己发现问题，从而想要解决问题。
其次师生之间应该促进互动，给学生自己解决问题的机会
相互交流，认知冲突，合作活动是最佳的学习方式。
在折纸活动中，学生肯定会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许你不会，老师就是要促进互动，包括师生、学生与学生之间的互动，这种互动有时是互相帮助，有时也会是各持己见，相互争论，教师应充分利用这种大小一致的意见，帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终发现谁的方法最好，并给学生自己解决问题的机会。
我在《百合花》时，在发现有学生遇到困难时，我鼓励他“每个人都会遇到困难，你想找谁帮你呢”，进一步促进了学生之间的交流。
学生在尝试中发现了问题，在互动中解决了折纸中产生的问题，同时增进了师生之间的关系，培养了学生团结协作的精神。
最后教师应该善于等待，允许学生再来几次
对于二年级的学生对折纸技能的掌握并没有达到驾轻就熟的程度，通常不是一次就行的，特别对于那些能力较弱，动手少的学生来说，一次根本不够，很多次在教学中发现学生遇到困难时，要求老师再教一次，或是失败了，要求重做一次。
如果利用孩子们的学习积极性，老师能作到善于等待，允许学生再来-次或几次，让学生进一步体验成功经验，亭受成功的乐趣，一定会起到更好的效果。
以上几个方面是我自己在折纸教育活动中的几点体验和尝试，我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，打下良好的基础。
我觉得我在组织折纸教学活动过程中，教师不应该只考虑自己的目标意识，任务意识，更多的应该进入儿童的内心世界，去观察，去倾听，去了解他们关注什么、他们需要什么，他们愿意先接受什么，彻底地改变那种“以教师为中心”的孩子观念，以广博的知识，熟练的教育技巧赢得孩子们的喜爱。
篇八：
折纸兴趣小组活动总结
折纸兴趣小组活动总结
在新的一年悄悄走来之时，一学期的折纸兴趣小组活动也接近尾声了。
“折纸兴趣小组”以对多类物体的创造与表现为重点，通过观看视频和同学们的大胆构思和巧手制作，折出了一个个生动有趣的艺术品。
在活动中，我鼓励学生进行合作学习，注重培养他们的动手、动脑能力和创新精神。
一学期的兴趣小组活动结束了，学生们在折纸的同时也收获了“快乐”，不仅是成功的快乐，也有过程中学到新本领的喜悦。
本兴趣小组的活动内容较好地体现了学校“快乐收获每一天”的教学理念。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了折纸的乐趣，所以对折纸的兴趣更浓了。
俗语说：
兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己创造性地折出一些简单的作品。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
在本学期的折纸兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：
如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生折纸比较粗心，折出来的作品质量不高等等。
在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
篇九：
XX~XX第二学期折纸剪纸教学工作总结
XX~XX第二学期折纸剪纸教学工作计划
本学期，结合体卫艺“2+1”要求，根据我校的实际情况，在不断探索中，将折纸剪纸教学纳入我校的课程中，在本学期全面实施。
现将本学期的工作作以总结。
一、工作中可取之处
1、将折纸剪纸教学纳入我校的课程，考虑到了我校的实际情况，可操作性、实施性强；
2、教师的执行力较强；
（1）课程顺利的开展。
在学校的统一安排下，每位教师都能及时的学习，且按时上课。
在办公室经常看到几位教师上课前认真的准备，而且会相互的交流，这都保证了课程顺利的开展。
（2）教案书写较好。
每位折纸课教师都能及时书写教案。
尤其是一二班的郑重慧老师和二二班的程福娜老师，教案书写尤其认真及时。
（3）能较好的保留学生的折纸作品。
每次折纸课后，教师能保留学生作品。
有的班级教学生作品收集整理，有的班级通过粘贴、涂画将学生作品再次创作。
二二班的程福娜老师和六年级的白兰花老师做得尤其好。
（4）本学期将折纸教学和德育工作进行了简单的结合，收到了较好的效果。
母亲节前夕，政教处提议，折纸课上组织孩子给妈妈折一枝花或一束花，作为母亲节礼物送给妈妈。
该项活动开展很好，当郁金香、玫瑰、樱花、百合等纸花送到妈妈手里的时候，家长们都很
感动。
此项活动收到了很好的教育效果。
（5）根据上学期教学进度安排不合理的现象，这一学期学校给出大的计划，各班在此计划中能有安排、有计划的组织教学，效果较好。
二、不足之处
1、对教师的指导不到位。
我们的教师都是非专业的老师，对折纸的教育意义、折纸的基本折法等都不了解，折纸教学处在一个教一学一的基础上，没有充分发挥折纸的教育意义。
2、因为本学年的特殊情况，没有进行有效的展示、交流。
3、折纸教学只注重教师的教，没有动员学生主动的学和交流，这样难以将折纸剪纸形成我校的特色。
总之，折纸剪纸教学在我们学校刚刚开展，在前进中不断总结经验和教训，不断完善，使折纸剪纸真正促进学生的发展，成为我们学校的特色。
篇十：
手工折纸活动总结
手工折纸活动总结
本学期我校以发展学生的兴趣为特色，利用每周五下午开展全校性的、以年级组为单位的兴趣实践活动课。
我们二年五班根据孩子的特点，确定了第一阶段即三、四、五、六月份的活动主题：
手工折纸（折百合花、小乌龟、摩天轮……）。
这项活动得到了老师和学生的认可。
在主任的大力配合下，我们的活动开展的非常顺利。
课堂上，孩子们学习的热情非常高，每个人都做好了充分的准备。
在折叠的过程中，有些步骤有难度，但我能不厌其烦的一遍又一遍的演示和讲解，并亲自做指导。
孩子们的眼睛非常的专注，偶尔一步不会了，就主动询问老师，学的很虚心。
一些很快学会的同学拿着自己亲手折的作品，脸上露出了兴奋的笑容。
通过四个月的学习，班上的孩子都学会了很多的折法，并且每个孩子将折好的作品制成了一件件完美的作品。
通过此次活动的开展，不仅激发了学生发展业余爱好的兴趣，更加培养了学生的动手能力及注意力，使孩子们更加爱学习、爱生活。
今后的教学中我对原有的教学模式产生了进一步的思考：
“趣、授、做、展”既是教学的四大要素，也是教学操作流程。
在
教学中，教师在教学中采用这种教学方法，教师讲学生听，教
师演示学生模仿的模式，教学效率高，当堂学生能够看到制作
的结果，对学生具有很强的激励作用。
但这种教学方法，将学
生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参
与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。
要培养学生主体意识和创新意识的发展，应注意对学生制作的作品的多样性和创新进行及时表扬和鼓励。
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