艺术素养怎么写.docx

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艺术素养怎么写

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1.学校生艺术素养怎样写

科学课的语言艺术浙江省平湖市艺术学校蒋明科学课力求体现面对全体同学，让同学成为科学学习的主体，以科学探究为核心，磨练同学的科学思维，促进同学的科学素养的构成与进展，关注同学的学习需求和学习体验。

科学课要上成科学样，既要有科学课的结构、科学课的层次、科学课的活动设计，更要有科学课的语言。

即科学课的语言也要体现新课程的基本理念。

一、导入的语言艺术采纳创设情景来导入课题，同学立即被课堂内容所吸引，从而很快地进入课堂角色。

例《了解空气》一课的导入：

师：

（用神奇的语气说）你们听，这是什么声音？

生专注细听，继而力争上游地说是风声。

师：

（用舒缓的语气朗诵）有一首诗这样描写风：

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当树枝摇曳时，风正从我身边走过。

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。

同学情不自禁地鼓掌！

师：

风是怎样构成的？

生：

空气流淌构成风。

师：

空气看不见，摸不着，我们今日把这个客人请到教室来，好不好？

生：

好呀！

师：

那你有什么方法，把这个客人请来？

美丽的文字描述，让同学观赏和体会文字的韵律美，再加上老师要把这个客人请进来，使同学一下子对讨论空气产生了爱好。

二、教学的语言艺术1、“你晓得哪些事？

还有什么问题？

”当今，同学置身的是一个信息社会，通过电影、电视、书刊、特殊是网络等信息渠道，使他们已经猎取了大量的学问，一些课文的部分内容同学已经了解，或许比老师了解的还要多，还要深。

因而，老师在新授前必需了解同学既有的认知水平，“你晓得哪些事？

还有什么问题？

”了解同学现有学问的状况，了解同学需要处理的问题。

从而转变原有的教学设计，不牵着同学的鼻子，让同学亦步亦趋地跟着老师走，真正达到注重同学学习主体地位的目的。

2、“你想讨论什么？

你准备怎样讨论？

需要什么器材？

”在课堂上，老师应当让同学本人思索怎样做和做什么，而不是让同学接受老师思索好的现成结论。

如《纸的讨论》一课，老师只出示各种各样的纸，“你想讨论什么？

你准备怎样讨论？

需要什么器材？

”在教学中敬重同学的选择，让同学本人提出讨论问题、本人确定讨论方法，充分体现了同学的主体性。

相反，传统的教学观无视同学的主体性进展，老师按教材规定的内容和挨次教，手把手地演示试验，得出结论，再由同学按老师做的也做一遍，再次验证了结论，一节课也就ok了。

其实，从某种意义上来说，提出问题比处理问题更为需要。

传统的教学的结果可能是同学基础学问扎实，而创新意识不够。

科学课创导的是以同学为主体，培育的是同学创新精神。

如《淀粉的观看》一课中，发给同学两包淀粉，“你们准备看样做呢？

还需要什么？

”又如《比较水的多少》一课的教学中，老师出示两个大小一样而外形悬殊的物体，一般是这样提问的：

“它们有什么相同和不相同的地方”，“它们哪个大一点？

哪个小一点？

”“你是怎样看出来的？

”。

实际上，老师可提一个简洁、模糊的一个问题：

“看了这两个杯子，你能告知同学们什么吗？

”不给同学一个框子，让同学充分发挥自在想象的空间，为同学思维进展开拓了宽阔的天地。

3、“这些问题，你们说说先讨论哪个？

”“好，大家想法差不多，那我们就朝这个方向先来讨论吧！

”在科学课中要留意找准“聚焦”，聚焦就是同学都对这一个问题感爱好，只需一提出，都能引起同学的共鸣，他们就有了探究的爱好。

因而，对于教学内容，不能照本宣科，泛泛然“讲教材”。

“这些问题，你们说说先讨论哪个？

”“那我们就朝这个方向先来讨论吧！

”这样的提问，充分敬重了同学的选择。

同学去讨论本人选择的问题，爱好更大，也显得更轻松、开心！

当然，课堂教学中来不及处理的问题，应鼓舞同学在课外用学到的方法本人去讨论。

4、“谁还有什么好的发觉（看法、建议、方法）？

”笔者在教学《了解空气》一课时，就纸的奇遇作了一个延长试验。

怎样让纸湿？

目的也为下一个“换空气”试验作铺垫。

师：

谁有什么好方法让纸湿？

生力争上游地、用手比划着抢着说斜过来，斜过来……师：

谁还有什么好方法？

一个同学举手说：

还可以用针在杯子底上扎个洞。

用针在杯子底上扎个洞，不行以吗？

当然可以。

然而如在传统的课堂教学中，一些老师一步一问，牵着同学的鼻子，在同学遇到问题时抓紧“启发”，一听到正确答案就“万事大吉”，连续进行下一步的教学，“用针扎个洞”这个答案或许早就封宰了。

在科学课中，特殊要注意面对全体同学，即便有个别同学学对了，老师仍旧要“磨”他们说出理由；即便大部分都同意了，老师还是要问“有没有不同看法”，鼓舞他们创新。

5、“你能对本人和小组的同学在这节课的学习作一个评价吗？

”“你怎样评价我们今日做的这个活动？

”《科学课标准》指出，要关注同学学习的过程，关注同学的情感体验，关注同学在学习中的团体合作精神，在评价上要体现多元化，强调评价的促进功能。

一节课结束了，让同学自我评价学习过程，将他们在探究中那种妙趣横生的感受和灵光突显的感受表。

2.体育健康与艺术素养家长评语怎样写

突出你本人的特长和学习后的感受

赠人玫瑰，手有余香

道德素养

自评：

A关怀他人，能正确熟悉本人的优点与缺点，待人真诚，懂得谦让，关爱动物。

犯错误会自我反思。

家长评：

A乐于助人，有爱心，讲礼貌，守纪律，有责任心。

文化

素养

自评：

B能独立完成作业，独立思索，但成果不够稳定，基础还不够扎实。

家长评：

B喜爱学习，勤奋刻苦，在学习方法总结和文化学问扎实方面有待加强

健康素养

自评：

A爱好广泛。

对各种体育运动都有涉及。

每天坚持熬炼。

有健康。

3.高中生艺术素养自我评价怎样写

可以从思想方面，社会工作方面以及学习方面进行争论，最终通过对本人的评价进行结尾即可。

范文如下：

在思想方面：

我能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关怀同学，与同学相处融洽。

在社会工作方面：

我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参加组织了各项有益活动，培育了较强的策划、组织、协调、管理和创新力量以及吃苦耐劳的精神。

学习方面：

我以“勤奋务实、永争第一”作为本人的座佑铭。

现实生活中我也以此来鞭策本人，学习态度严厉 仔细，学习目的明确。

每个学期，我都能制定出科学、合理的学习方案，缜密地支配时间，从不偏科。

因而，我在上学校以来的每次考试中都能取得骄人成果。

自我评价：

为人恳切，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。

工作乐观自动、仔细踏实，有剧烈的责任心和团队合作精神；有较强的学习和顺应新环境的力量，求知欲望剧烈；进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。

扩展材料综合素养评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

1、学业水平重点是学业水平考试成果、选修课程内容和学习成果、讨论性学习与创新成果等，特殊是具有优势的学科学习状况。

2、艺术素养重点是在音乐、美术、舞蹈、朗诵、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的爱好特长，参与艺术活动的成果等。

3、思想品德重点是同学参加党团活动、有关社团活动、公益劳动、意愿服务等的次数、持续时间。

4、身心健康重点是《国家同学体质健康标准》测试次要结果，体育运动特长项目，参与体育运动的效果，应对困难和波折的表现等。

5、社会实践重点是同学参与实践活动的次数、持续时间，构成的作品、调查报告等。

4.学校生的艺术素养怎样写

一、要注重音乐课的组织教学音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起同学的学习爱好和欲望，是完成音乐教学大纲所给予的教学任务的关键，而同学的爱好和欲望来自于老师严谨而缜密的教学构思，特殊要细心设计好“开头”、“连接”和“结尾”这三个环节：

1.开头要新奇。

对音乐感爱好是青少年的共性，同学往往把每周一节的音乐课视为“一周最美妙的时辰”。

但假如我们教法呆板，原封不动，索然无味，同学就会得到学习的爱好。

老师应当依据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐学问等，抽象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新奇”感，同学的爱好、欲望才能“长盛不衰”。

例如在学校教材中有很多作品如《梁祝》等都有故事背景，老师在教唱或观赏之前，先把这部作品的背景故事作一些生动的描述，使同学对历史故事有所了解，从而加深了对作品的理解，观赏爱好也随之倍增。

2.连接要奇妙.教学环节之间，新旧学问之间，连接奇妙，课堂教学就会流利顺畅。

老师认真分析教材，找出新旧学问之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自若地过渡，课堂教学便能保持全体性。

3.结尾要精彩。

一出戏，一部电影，必定有高潮，同样，一堂音乐课也应当有“高潮”之处。

它是课堂教学的“华彩乐段”，此时是同学留意力最集中、爱好最深厚，乐观性最易发挥的时辰，老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听老师范唱或听录音中结尾，也可以请演唱水平高的同学演唱或全班同学不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，同学边歌边舞中结尾。

把一堂课的结尾搞得生动活跃，热喧闹闹，使同学像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中希望下周音乐课的到来。

二、要细心设计教学内容的讲解方法教学内容是一堂音乐课的核心，也是学校音乐教学的基本任务。

所以老师上一堂课，首先要将教学任务完成。

而老师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要细心设计教学内容的讲解方法。

当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，唱歌教学、器乐教学、观赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础学问和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。

所以老师要努力探究，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。

例如：

同学对把握不同的节拍型，往往会消失困难和混淆。

假如死记硬背，为同学带来很多困难。

老师可依据生活中的不同音响特点编写一些“节拍歌谣”或归类比较，让同学反复练唱或分析对比。

如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒哒，哒哒哒哒）等，这不但对视唱有所关心，对以后的听音记谱也有促进作用，同时，添加了对音乐抽象的理解。

除了老师的讲解以外，老师还可以发动同学，采纳提问、思索、争论等方式来进行教学。

老师的有意提问，能把同学带入思索、追求、探究的意境中去。

特殊是对节拍特点突出以及有特性的教学内容中，老师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让同学找出，老师还可以有意把这些音符弄错，让同学来订正，从而引导同学去思考和鉴别。

三、要乐观使用现代训练技术帮助教学法国一位闻名演员曾说：

“嗓音的力气是不行估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。

”由此看来，音乐教学使用现代训练技术帮助教学显得尤为重要，由于音乐是声音的艺术。

以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢快颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，假如由老师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的，这时就要使用现代训练技术帮助教学，由于只要它才能精确     地表现体裁和音色，精确     表现音乐抽象。

在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着训练技术的进展，数字设备快速地进入课堂，我们可以运用相关的CD、VCD和DVD来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。

计算机多媒体技术的不断进展和在教学中的普遍采纳，也给音乐教学的改革与创新带来了一次意义严重的革命。

例如，在《黄河大合唱》的观赏教学中，我自制了多媒体教学软件帮助教学，老师可以自若地向同学呈现两头的一个片断，并请同学观赏鉴别乐曲的多种表现方式，再辅之以恰当的图片和动画，给同学剧烈的视、听觉效果。

5.学校生的艺术素养怎样写

一、要注重音乐课的组织教学

音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起同学的学习爱好和欲望，是完成音乐教学大纲所给予的教学任务的关键，而同学的爱好和欲望来自于老师严谨而缜密的教学构思，特殊要细心设计好“开头”、“连接”和“结尾”这三个环节：

1.开头要新奇。

对音乐感爱好是青少年的共性，同学往往把每周一节的音乐课视为“一周最美妙的时辰”。

但假如我们教法呆板，原封不动，索然无味，同学就会得到学习的爱好。

老师应当依据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐学问等，抽象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新奇”感，同学的爱好、欲望才能“长盛不衰”。

例如在学校教材中有很多作品如《梁祝》等都有故事背景，老师在教唱或观赏之前，先把这部作品的背景故事作一些生动的描述，使同学对历史故事有所了解，从而加深了对作品的理解，观赏爱好也随之倍增。

2.连接要奇妙.教学环节之间，新旧学问之间，连接奇妙，课堂教学就会流利顺畅。

老师认真分析教材，找出新旧学问之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自若地过渡，课堂教学便能保持全体性。

3.结尾要精彩。

一出戏，一部电影，必定有高潮，同样，一堂音乐课也应当有“高潮”之处。

它是课堂教学的“华彩乐段”，此时是同学留意力最集中、爱好最深厚，乐观性最易发挥的时辰，老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听老师范唱或听录音中结尾，也可以请演唱水平高的同学演唱或全班同学不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，同学边歌边舞中结尾。

把一堂课的结尾搞得生动活跃，热喧闹闹，使同学像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中希望下周音乐课的到来。

二、要细心设计教学内容的讲解方法

教学内容是一堂音乐课的核心，也是学校音乐教学的基本任务。

所以老师上一堂课，首先要将教学任务完成。

而老师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要细心设计教学内容的讲解方法。

当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，唱歌教学、器乐教学、观赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础学问和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。

所以老师要努力探究，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。

例如：

同学对把握不同的节拍型，往往会消失困难和混淆。

假如死记硬背，为同学带来很多困难。

老师可依据生活中的不同音响特点编写一些“节拍歌谣”或归类比较，让同学反复练唱或分析对比。

如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒哒，哒哒哒哒）等，这不但对视唱有所关心，对以后的听音记谱也有促进作用，同时，添加了对音乐抽象的理解。

除了老师的讲解以外，老师还可以发动同学，采纳提问、思索、争论等方式来进行教学。

老师的有意提问，能把同学带入思索、追求、探究的意境中去。

特殊是对节拍特点突出以及有特性的教学内容中，老师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让同学找出，老师还可以有意把这些音符弄错，让同学来订正，从而引导同学去思考和鉴别。

三、要乐观使用现代训练技术帮助教学

法国一位闻名演员曾说：

“嗓音的力气是不行估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。

”由此看来，音乐教学使用现代训练技术帮助教学显得尤为重要，由于音乐是声音的艺术。

以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢快颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，假如由老师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的，这时就要使用现代训练技术帮助教学，由于只要它才能精确     地表现体裁和音色，精确     表现音乐抽象。

在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着训练技术的进展，数字设备快速地进入课堂，我们可以运用相关的CD、VCD和DVD来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。

计算机多媒体技术的不断进展和在教学中的普遍采纳，也给音乐教学的改革与创新带来了一次意义严重的革命。

例如，在《黄河大合唱》的观赏教学中，我自制了多媒体教学软件帮助教学，老师可以自若地向同学呈现两头的一个片断，并请同学观赏鉴别乐曲的多种表现方式，再辅之以恰当的图片和动画，给同学剧烈的视、听觉效果

6.文化素养怎样写

（一）、什么是文化？

文化是一个内涵非常丰富的概念。

泛指一般学问、礼仪、习俗。

它包括学问、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习俗、生活、饮食、消遣、休闲等。

包括人类所制造的全部精神文明和物质文明；包括意识形态：

政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等；包括国家和社会的组织机构和规章制度；包括人际关系、国际关系以及各种交往、交换、沟通关系，还有人与自然的关系；包括人的文性、理性、修养、本质、抽象等；包括人的文化品尝。

（二）、什么是素养？

素养是平常常常有意识的学习、实践和修养，以及社会舆论、环境示意的影响，从而使本人的学问、力量、作风、品德、胸怀、境界达到了肯定的水平。

素养的养成，是在素养的基础上不断积累和沉淀的过程，不断理解和深悟的过程，不断提高和丰富的过程，不断完善和完善的过程。

素养，不行能一蹴而就。

乐观的素养，是综合性的，既是学问，又是力量，还是品德作风，又是胸怀境界。

（三）、什么是文化素养？

一、文化品尝

（1）、一身正义、言行全都、表里如一、一直一贯、实事求是，有智者的纯真；

（2）、对人真诚、讲诚信、讲准绳、无虚伪、无欺诈、有时髦之新风；（3）、制造性强，有新奇味；（4）、思维方式奇怪，有哲理味；（5）、人品耿直廉洁，无腐败味；（6）、讲朴实、讲简约、讲清淡、讲透亮     ，无贵族味；（7）、有文学艺术修养、举止高雅，言谈能励志壮行，有新儒之风；（8）心理健康、抽象得体、方式敏捷、谨慎；气质自然、性格稳健，得不狂，迁变不惊，见难不怕，临险无畏，决策果敢干练，对人有礼有节，凡而不凡，有光有色。

保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志。

（9）情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，抽象清楚；（10）风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合。

能强化本人的特长，能转化本人的短处。

敢于直面问题，敢于追求完善。

风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时髦，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，喜爱自然，人生淡澄。

能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，抽象不俗。

二、学问视野

（1）、基本学问丰富；涉猎领域多、宽、新；

（2）、有系统学问；有规律性学问；（3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结；（4）、生活误区少；不是井底蛙。

三、情感态度、人文情怀、生命观：

情感的表现形式是感受和体验。

通过感受和体验，假如符合本人的需要，就会产生乐观倾向和态度；假如不符合本人的需要，就会产生消极倾向和态度。

其灵魂虽是心理，实是文化素养。

人文情怀，是对人报以布满人性人道的情意。

符合情理的生命观：

任何生命，都是自然界长期进展的产物；都有生存、遗传、进展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任爱护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处。

也就是说：

（1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热忱。

（2）、本人能内化心情，掌握欲求，顺应社会需要和限制。

（3）、力求本人的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对本人的追求，能每天坚持，终身不懈。

（4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进。

（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的尽情所左右。

四、审美情趣

（1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑；

（2）、对诗、书、画有基本修养；（3）、实践哲理与人生的结合；（4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的抽象；（5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂；（6）、崇敬英雄、艳羡义举、见贤思齐、造福创美。

五、思想观念

（1）、头脑糊涂、冷静、理智；

（2）、概念明确、精确     、正确，熟悉符合客观实际；（3）、意识净化、现代化、有限进行；（4）、追求抱负，关注社会；（5）、价值观净化，有社会性；（6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命；（7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲制造，讲奉献；不比地位，不比财宝，不比享受。

六、道德修养，规章意识，诚信做人道德修养，是学问文化的淀积。

社会是简单的，必需要有肯定的规范。

为了立足社会，为了做一个符合本人抱负的人，必需要有修养。

当今，规章意识，嬉戏规章特殊热，这是道德的进展。

人，无诚不真，无信不立。

人，要真诚可信和诚恳守信，要推诚树信和竭诚相信，要开诚见信和坦诚取信。

这既是传统美德，又是时髦规范，还受法律约束。

诚信能制造友情，制造声誉，制造资本，制造胜利，制造人生。

无论你有多能、多强，只需无诚信，以票就拒绝了，就不再受欢迎了。

七、胸怀境界

（1）胸怀狭窄，境界低俗，必定无私自利，唯利是图，损人利己。

抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光；

（2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值；（3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同。

（4）大胸怀、高境。

7.艺术修养佳先进事例怎样写

艺术修养的理解：

艺术家之所以成为艺术家其个人的努力则起着打算性的作用，这种个人努力就是艺术修养。

艺术修养的深浅打算着其作品艺术水平的凹凸，因而，艺术家为更好地从事艺术创作，担当社会责任，就必需不断学习、熬炼和培育，多读、多练、多实践，不断加强本身思想、学问、情感、艺术等方面的修养，渐渐构成个人风格，从而实现以创作服务社会、反映生活的目的。

事例：

徐悲鸿凭仗本人对马的认真观看，以及对名画的揣摩、临摹，最终终有所成。

事例是任凭想的，估量不怎样好，你就依据对艺术修养的理解本人想想吧！

8.学校艺术素养自我评价怎样写

本人自入学以来，始终恪守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德质量，各方面表现优秀。

有剧烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的准绳。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的抱负和宏大的目标，注意个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关怀国家大事。

在校期间，本人始终勤奋学习，刻苦研究，通过系统地学习把握较为扎实的基础学问。

由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好同学"等荣誉，得到了老师及同学们的确定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人乐观参与体育熬炼，增加身体素养，也喜爱劳动，乐观参与校开展的各项文体活动，参与社会实践，承继和发扬了艰苦奋斗的精神，也参与了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使本人在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人深信通过不断地学习和努力，使本人成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学，以优良的成果迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力气。

这就只要优点了，可能还包含了你没有的优点的，你好好看看，呵呵。