最新冀教版小学英语第一册全册教案.docx
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最新冀教版小学英语第一册全册教案
教材分析
《小学英语》BookOne是河北教育出版社和加拿大国际交流中心共同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和研究的专家、学者、教师根据全新的《国家英语课程》标准编写的。
全册共分四个单元，32课，分别是UNIT1SchoolandNumbers、UNIT2FriendsandColours、UNIT3BodyandFeelings、UNIT4Family，全学期共用32个课时完成教学内容。
这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松、愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语变得“既容易，又有趣”。
这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。
这套教材的语言信息含量大，既贴进学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。
《活动手册》设计了丰富多彩、新鲜活泼的练习形式。
这套教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。
课程进度表
周次
内容
课时
1
Lesson1、2
2
2
Lesson3、4
2
3
Lesson5、6
2
4
Lesson7、8
2
5
Lesson9、10
2
6
Lesson11、12
2
7
Lesson13、14
2
8
Lesson15、16
2
9
期中检测
10
Lesson17、18
2
11
Lesson19、20
2
12
Lesson21、22
2
13
Lesson23、24
2
14
Lesson25、26
2
15
Lesson27、28
2
16
Lesson29、30
2
17
Lesson31、32
2
18
复习
19
期末检测
课题
Lesson1:
Hello
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
能够运用Hello或Hi来打招呼。
过程与方法目标：
学会运用What’syourname?
来询问姓名。
情感态度价值观目标：
渗透“爱无国界”的思想教育。
重点
难点
对话What’syourname?
Mynameis…
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具、
学具
课件、
卡片
通案
个案
㈠GREETING
1、用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。
问好语练习4次。
2、同学之间结组用Hello和Hi互相问好。
㈡、Introduce“English’’AndThreeCharacters
⒈Thisterm,we’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.
⒉看课件介绍“LiMing、JennyAndDanny”
LiMing：
Hello.MynameisLiMing.IliveinChina.
Jenny:
Hello.MynameisJenny.IliveinCanada.
Danny:
Hi.MynameisDanny.
学生跟读并用“Mynameis…”介绍自己。
不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。
同时把China、Canada写黑板上。
㈢播放歌曲ABC稍做休息
㈣情景学习《教科书》：
L1N2
看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：
A：
Hello,Mynameis….What’syourname?
B：
Mynameis…
学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。
㈤课堂小结
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’syourname?
Mynameis…
㈥练习
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉——⒊页
Matchthename.Drawapictureofyourself.
㈦课堂检测
㈧结束课堂
教师说：
“Good－bye﹗”或“Seeyourlater﹗”
让学生也说同样的话。
课堂检测
1.同学A打招呼说Hello，同学B回应说＿＿
2.Whatisyourname？
回答语是＿＿＿＿＿＿＿＿.
3China（汉语）＿＿＿Canada（汉语）＿＿＿
教学反思
课题
Lesson2：
BoyGirlAndTeacher
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1.知识与技能目标：
识记单词boy、girl、teacher，能把句型Thisis…和它们结合起来说话。
2.方法与技能目标：
在复习whatisyourname？
的情况下能把your换成his和her进行问答。
3.情感态度价值观目标：
大家进入英语环境互助互学增强技能。
重点
难点
识记单词boy、girl、teacher，认读单词his、her并把它们用到Thisis…和Whatis＿＿name？
的问答中。
学法
指导
情景教学法
教具学具
录音机、
卡片
通案
个案
㈠组织教学：
用Hello、Hi师生问好。
㈡复习检测：
两个学生一组进行询问姓名对话。
China、Canada、name的汉语意思。
㈢授新课：
1.听录音，猜一猜单词的意思。
看卡片，跟老师说单词：
teacher（老师）boy（男孩）girl（女孩）
情景演示teacherboygirl.小组练习，一条龙练习读单词；抽查学生读单词。
2.板书Thisisa…这是……
.情景训练:
Thisisateacher/boy/girl.
练习这三个句子，并反复记忆，然后抽查学生掌握的情况。
3．学习Whatisher/hisname？
Her/Hisnameis…
a.板书whatisyourname？
Mynameis…
↓↓
Her、his
讲解把yourname（你的名字）、Myname（我的名字）换成Hername（她的名字）和Hisname（它的名字）。
让一个女生到前面来，首先要告诉学生hername
用于女孩，hisname用于男孩。
然后指向女孩说：
What’s
Hername?
告诉大家应回答Hernameis…
依造同样步骤,教授What’shisname?
Hisnameis…
b.教师领读这两组对话
自由结组练习，请几组到前台演示，演得好的以掌声鼓励。
㈣课堂小结：
本节课识记和认读了boy、girl、teacher、his和her。
学习了句型Thisis…和Whatisher/hisname？
Her/Hisnameis…
㈤作业和练习
1.《活动手册》：
L2N1,2
2.做5个单词的单词卡片，选出优秀的贴在教室的墙上。
㈥课堂检测
㈦结束课堂教学教师说：
Seeyoutomorrow.
学生同样说。
课堂检测
1.认读boy、girl、teacher、his和her
他的名字（英语）＿＿＿＿她的名字（英语）＿＿＿＿
2.Thisisateacher.（汉语）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
What’shername?
答语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
3.他叫什么？
他叫李明。
（英语）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学反思
课题
Lesson3:
HowAreYou?
课型
新授课
课时1
第1课时
教
学
目
标
1.知识与技能目标：
识记单词book、chair、desk。
2.方法与技能目标：
学习运用Howareyou?
来问好，对于别人的问好要用Iamfine,thanks.来做答。
3.情感态度价值观目标：
学习唱歌曲Howareyou?
学会关心他人。
重点
难点
识记单词book、chair、desk。
运用对话问好
学法
指导
情景、活动教学法
教具、
学具
实物、课件、图片
通案
个案
㈠Greeting（问候）
㈡Revision.
出示图片复习单词：
book、chair、desk。
（口语练习）What’shername?
What’shisname?
What’syourname？
㈢Studythenewlesson（学习新课.）
1.看课件学习L3N1
讲解Howareyou?
（你好吗？
）是表现对别人的关心，回答是I’mfine,thanks.（我很好，谢谢。
）或Fine,thanks.（很好，谢谢。
）
播放录音，让学生看书中对话跟读。
教师领读这组对话。
学生练习后分角色扮演：
（先和教师一起进行下列对话）
T：
Hi，mynameis＿＿.What’syourname?
S：
Mynameis＿＿.Howareyou?
T：
I’mfine.Howareyou?
S：
Fine,thanks.
注意：
What’s是Whatis的缩写，my汉语是“我的”，your汉语是“你的”。
（一对一练习上面对话然后表演。
）
2看课件跟唱Song：
“Howareyou？
播放之前先翻译歌词，教师先做示范动作，然后让学生边跟唱边做动作。
最后师生一起唱歌，表现出对同伴的关心。
3.进入情景学习what’sthis?
It’sa＿＿.
看课件跟读猜汉语。
出示卡片让学生跟教师反复读单词book、chair、desk。
指实物或图片如：
book、chair、desk、boy、girl、和自己，每一次都说：
what’sthis?
It’sa＿＿.
注意：
What’sthis?
是Whatisthis?
的缩写,It’sa＿＿.是Itisa＿＿.的缩写。
做游戏：
“what’sthis?
”分两人一组做这个游戏。
㈣课堂小结：
本节课我们学习了三个单词book、chair、desk，一句问候语Howareyou?
及答语Iamfine,thanks.一个句型what’sthis?
It’sa＿＿.
㈤课堂练习：
《活动手册》：
L3N1,2
㈥课堂检测：
㈦结束课堂教学：
唱“Howareyou?
”
课堂检测
1.做句型Howareyou?
及答语Iamfine,thanks.卡片带汉语。
选优秀的贴墙上《英语园地》。
2.填空：
what’sthis?
It’sa＿＿.（椅子）
3书（英语）＿＿＿desk（汉语）＿＿＿
教学反思
课题
Lesson4:
Where?
课型
新授课
课时1
第1课时
教
学
目
标
1.知识与技能目标：
学会礼貌用语Nicetomeetyou.
2.方法与技能目标：
掌握句式Whereis＿＿？
Thereitis./Idon’tknow.在学习句式过程中识记单词school、where。
3.情感态度价值观目标：
能熟练地应用所学句式。
重点
难点
1.把Nicetomeetyou.运用到问候语的对话中。
熟练地应用句式Whereis＿＿？
Thereitis./Idon’tknow.
学法
指导
情景学习法
教具
学具
课件、实物、卡片
通案
个案
（一）.师生问候：
（Greening）
教师：
Howareyou？
鼓励学生说：
I’mfine,thanksHowareyou？
教师：
Fine,thankyou.
（二）.Revision.（复习）
1.应用Whatisthis？
句式练习单词book、boy、desk、chair、desk、girl、teacher。
2.唱歌曲“Howareyou？
”
（三）Studythenewlesson（学习新课.）
1.学习礼貌用语Nicetomeetyou.
a.当一个人第一次遇到某人时可以说:
Nicetomeetyou.对方也说:
Nicetomeetyou.或:
Nicetomeetyou,too.
（教师领读，学生反复练习。
）
b.尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。
T：
Hello. Mynameis＿＿.What’syourname?
S：
Mynameis＿＿.
T：
Nicetomeetyou.
（播放录音,学生看书跟读。
分组进行对话练习。
）
c. 做游戏“STOPGO﹗”
2.Whereis＿＿？
Thereitis./Idon’tknow. Thanks.的学习。
a.把学生带入情景情节：
把自己的书藏在教室的一个地方。
一边寻找一边说：
Whereismybook?
（我的书在哪儿？
）数次说。
学生可能会用英语说：
在那儿！
教师趁机把‘在那儿’的英语告诉孩子们。
板书：
Whereis＿＿？
Thereitis
b.播放录音，让学生看书跟读L4N2。
结组练习该对话后，分角色扮演。
在学习对话过程中学习单词：
school（学校）、where（在哪儿）。
Idon’tknow.（我不知道。
）
反复练习、记忆。
c.做抽卡游戏：
把抽到的单词用Whereis＿＿？
Thereitis./Idon’tknow.造句。
（四）课堂小结：
本节课我们学习了单词：
school。
礼貌用语Nicetomeetyou.和句子Whereis＿＿？
Thereitis./Idon’tknow.
（五）课堂检测：
（六）布置作业：
《活动手册》：
L4N1,2
（七）结束课堂：
教师：
Good–bye！
学生：
Bye！
课堂检测
1.认读单词school（汉语）＿＿＿where（汉语）＿＿＿
2Nicetomeetyou.（见到你很高兴）答语：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.Whereisthe＿＿＿（学校）？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿（我不知道）。
教学反思
课题
Lesson5:
12345
课型
授新课
课时
1课时
教
学
目
标
1.知识与技能目标：
识记数字onetofive，并能与名词搭配在一起。
2.过程与方法目标：
情景学习对话MayIhave＿＿
3.情感态度价值观目标：
把数字和名词用到MayIhave＿＿对话中。
重点
难点
1.词的记忆，
2.对话MayIhave＿＿的理解和应用。
学法
指导
情趣教学法
教具、
学具
实物、录音
卡片
通案
个案
㈠组织教学：
师生用Hello、Hi互相问好。
㈡复习检测：
1.唱“Howareyou？
”
2.Whereistheschool？
Idon’tknow.大家请读出来,并译成汉语.
㈢学习新课:
1.导入新课:
whereismybook?
现在我找到了mybook共几本呢?
这一节课我们就来学习几个基数词.
2ａ.板书1one、2two、3three、4four、5five
（教师领读，学生反复朗读并记忆。
）
教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。
然后拿出找到的书用英语数：
onebook、twobooks、threebooks、fourbooks、fivebooks。
在这里要渗透英语的名词复数形式。
ｂ.播放录音，让学生看书跟读
ｃ.做排队数数游戏。
3. 进入情景学习.对话MayIhave＿＿，please？
a.看课件，理解《教科书》：
L5N2中对话的意思。
MayIhavefourbooks，please？
（我可以要四本书吗？
）
Thanks.（谢谢）
Nobooksforme.（我没书了）
b.教师和学生一起在班里自编自演MayIhave＿＿，please？
对话。
一定要鼓励学生变换问题进行练习。
c.在对话中遇到的生词：
please、thanks、要帮学生解释清楚，并让学生反复记忆。
ｄ.一对一练习：
用数字one到five和chair、des等单词练习向对方要东西。
在这里也可以渗透Yes、Okay或No教学。
选出优秀的上前表演。
（注意名词复数的应用）。
㈣课堂小结：
我们本节课学习了数字onetofive，和一组对话MayIhave＿＿＿＿，please？
㈤课堂检测：
㈥结束课堂：
1.作业和练习；《活动手册》：
L5N1,2
2.教师：
Seeyoulater！
学生：
Seeyoulater！
课堂检测
1、读onetofive数字。
2. 两本书（英语）＿＿＿＿＿一本书（英语）＿＿＿
三把椅子（英语）＿＿＿＿四张书桌（英语）＿＿
五个男孩（英语）＿＿＿＿＿
3.Nobooksforme.（汉语）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.MayIhave＿＿＿＿＿＿（四本书），please？
教学反思
课题
Lesson6:
ABCD
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
正确的读写ABCD四个字母，准确地认读单词apple
bookcatdoor
过程与方法目标：
学习运用seeyoulater.来道别
情感态度价值观目标：
学习唱字母歌。
重点
难点
教学重点：
字母的读写
教学难点：
熟练地认读单词
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
Step1问候
T：
Goodmorning,
S：
.Howareyoutoday?
鼓励全班学生回答：
Fine,thanks.
T：
Fine,thanks.
做“HideIt”游戏用以复习：
Whereismy___?
Thereitis!
Thanks.
Step2复习
数字one---five
Step3新授
1、看卡片，跟读字母ABCD
2、书写
3、播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读
4、结组练习朗读字母
5、操练。
让学生在张贴图中找出ABCD，指出并读出。
6、听录音歌曲，唱“ABCSong”
a.让学生边听边用手指字母表张贴画中的字母。
b.让学生看歌曲中的字母，背诵出字母。
c.重复播放几次歌曲录音，学生跟唱并在课本上指出相应的字母
Step4新授
A：
1、板书单词applebookcatdoor
2、领读，学生跟读。
3、看实物，说单词。
B:
学习Good-bye.Bye.Seeyoulater.
1、让学生看着图画并猜猜LiMing和Jenny正在说什么。
2、讲解Good-bye.Bye.Seeyoulater.
3、让学生跟读。
4、播放录音，让学生看书跟读。
5、示范告别语。
Step5课堂检测
Step6结束课堂教学
课
堂
检
测
1、写出下列字母的大小写形式。
A___
B___
C___
D___
2、填空，补充单词。
___pple
__ook
__at
__oor
教
学
反
思
课题
Lesson7:
Howmany
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
认读、记忆单词penpencilpencilcasemarkerblackboard，学习用Howmany来对话。
2、过程与方法目标：
听懂本课对话Howmany，通过小组学习，对手竞赛，巩固学过的知识
3、情感态度价值观目标：
单词的认读
重点
难点
教学重点：
知道Howmany的意思，能够回答相应的问句。
教学难点：
熟练地认读单词。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
Step1开始上课并复习
问候
唱“ABCSONG”复习AaBbCcDd
Step2新授（Studythenewlesson）
1、揭示学习目标，板书课题。
2、情景教学，看实物，说单词
penpencilpencilcasemarkerblackboard
3、播放录音，让学生看书跟读。
4、结组练习朗读单词；
5、回答老师的问题Whatisthis?
引导学生看课件，跟着说单词。
6、看课件，听对话，小组练习,写单词。
Step3讲解句型Howmany___doyouhave?
Step4练习对话
T:
MayIhave________,please?
（向学生要1—5个他们能用英语表达的东西：
chairs,books,pens,pencils。
）
S:
（递给教师正确数量的物体）
T:
Thanks（Thankyou）
T:
Doyouhaveanypencils?
T:
Howmanypencilsdoyouhave?
S:
__pencils.（把铅笔呈给教师看）
引导学生自己练习对话。
播放录音，让学生跟读课文中的对话。
Step5课堂检测
Step6结束课堂教学。
Step7作业
《活动手册》L7
课
堂
检
测
1、把单词补充完整。
__encil
__en
m__rker
__lackboard
2、选择填空。
Howmany___doyouhave?
ApensBpen
May
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