信息技术课程整合(信息技术与课程整合运用).docx

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信息技术课程整合（信息技术与课程整合运用）

　　安图三小学开展信息技术与课程整合竞赛为了对信息技术推动的教学方法创新进行深入研究，探索信息

　　技术与学科教学深度融合的方向和途径，培养现代优秀教师，提高“半班通”应用水平，促进学校教育信息化快速发展，全面提高教育教学水平，10月10日，信息技术与课程整合竞赛正式拉开帷幕。

　　校长李付彬是组长，副校长王平是副组长。

本次活动由何坤、周洪信、王玉洁、李丹杰负责实施。

　　本次活动的主要目的是促进师生信息意识的形成。

信息是人类赖以生存和发展的重要资源意识，信息技术是当代劳动者必须具备的基本素养和技能。

推进课程结构改革。

充分发挥信息技术的开放性、交互性、共享性、协作性、反馈及时性等特点，改变现有课程结构的诸多不合理之处，促进学习方式的转变。

帮助学生从依赖书本学习转变为利用资源学习；从记忆学习到意义建构学习；让学生从依赖教师的学习转变为自主学习；从循序渐进的学习到具有个人特色的跳跃式学习；从局限于校园的学习，到超越校园围墙的学习。

推进教师教学方法改革。

数字信息媒体已经从教师展示教学内容的工具变成了学生的认知工具。

教师在课堂内外教学设计中的主导地位和作用逐渐从课堂上的显性行为转变为隐性行为。

　　本次活动的参与者均为45岁以下的教师。

要求每位参与教师准备教学设计、教学资源和软件。

）和讲课PPT。

现场教学媒体和交互式电子白板是可选的，应符合讲座时间表。

　　参与式课程应符合新课程标准下三维教学目标的要求，体现教学内容的广度和深度，结合学生实际发展水平培养学生的合作精神。

　　还可以注重培养学生的创新能力、思维方法、行为方式、价值观和信息技术能力，有利于促进学生的个性发展。

教学资源，提倡利用国家、省、州教育资源公共服务平台提供优秀的教学资源和二次加工，也可以设计开发或利用网上下载的资源。

　　这个活动已经进行了一个星期，可以用四个字来形容：

如火如荼。

效果挺好的。

无论是备课、讲课、听课、准备课件、使用教学资源和软件，都达到了信息技术与课程整合的目的和要求。

从领导讲课到老师积极认真的讲课，充分体现了对这次活动的重视，同时也说明安图三小学的教育教学改革步伐越来越大，远远领先于兄弟学校。

　　这项活动仍在全力进行。

期望参加竞赛的老师能从过去中吸取教训，备课更充分，在讲课中表现出学生是主体，利用信息技术拓展书本知识。

祝安图三小学“信息技术与课程整合”顺利圆满结束。