沪教版化学九年级上册22 奇妙的二氧化碳.docx
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沪教版化学九年级上册22奇妙的二氧化碳
2.2奇妙的二氧化碳
一．选择题（共10小题）
1．（2015•滨州）下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是（ ）
2．（2015•玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是（ ）
A.组成：
都是由碳元素和氧元素组成
B.性质：
CO2能溶于水；CO难溶于水
C.用途：
CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料
D.危害：
CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨
3．（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（ ）
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色．
A.①②B.①④C.②③D.③⑤
4．（2015•十堰）有关碳和碳的化合物描述错误的是（ ）
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有较强的吸附性，常用于工业制白糖时脱色
C.金刚石和石墨组成元素相同，物理性质和化学性质相似
D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒
5．（2015•怀化）下列说法正确的是（ ）
A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
C.人体缺钙会引起贫血
D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料
6．（2015•苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
7．（2015•张家界）下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是（ ）
A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长
8．（2015•重庆）如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（ ）
A.该反应中CaO中起催化作用B.该反应中CO2是生成物
C.该反应是复分解反应D.该反应是化合反应
9．（2015•邵阳）低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（ ）
A.出门随手关灯B.垃圾焚烧
C.拒绝使用一次性筷子D.草稿纸双面使用
10．（2015•北京）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A.①变红，③不变红B.④变红，③不变红
C.①、④变红，②、③不变红D.④比①先变红，②、③不变红
二．填空题（共1小题）
11．（2015•宜宾）化学是一门以实验为基础的科学．请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：
（1）仪器②的名称是 ．
（2）用①②③组合可制备CO2，写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式 ．
（3）收集CO2应选用装置 （填“④”或“⑤”）
（4）利用如图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球 （填“变大”、“变小”或“不变”）．反应方程式为 ；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球 （填“变大”、“变小”或“不变”）．
三．解答题（共9小题）
12．（2015•菏泽）某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验．如图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：
（1）a仪器的名称为 ；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反应 （填写甲或乙）．
（2）甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是 ；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置 （填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为 ．
（3）乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为 ．
13．（2015•潍坊）探究学习小组在实验室中用图1所示装置制取CO2并探究CO2与过氧化钠（Na2O2）的反应．
查阅资料得知：
过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与CO2，H2O发生反应：
Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H20═4NaOH+O2↑
请回答下列问题：
（1）装置A中发生反应的化学方程式为 ，利用装置A制取CO2的优点是 ．
（2）装置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，发生反应的化学方程式为 ．
（3）装置D的作用是 ．
（4）装置E中收集到的气体是 （填化学式），该气体还可以用下列图2装置中的 进行收集（填写字母序号）．
（5）为探究反应后装置C硬质玻璃管中固体的成分，该小组同学进行了如图3实验：
根据判断，反应后装置C硬质玻璃管中固体为 ．
14．（2015•遵义）根据图示完成相关问题：
（1）写出标号为①的仪器名称 ．
（2）制取气体前图C的操作是 ．
（3）实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式为 ，将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是 ．
15．（2015•荆门）某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质（固定装置略）．已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应．
（1）装置A中发生的反应：
．（用化学方程式表示）
（2）装置C的作用：
，无水CaCl2的作用：
．
（3）装置D中发生的反应：
（用化学方程式表示）．
（4）图中装置E是安全瓶，能防止倒吸，从实验安全考虑，本实验还应在装置 之间添加装置E．
16．（2014•长沙）请根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中仪器甲的名称：
．
（2）实验室用大理石和盐酸制取二氧化碳气体，发生装置应选 （填写装置的字母代号）．
（3）若用F装置来收集二氧化碳气体，气体应从 端进入（填a或b）．
（4）若用装置E收集二氧化碳气体，验满的方法是 ．
17．（2015•莆田）自然界中无时不在进行着C02、H20、02的循环，使地球充满勃勃生机．
（1）三种物质的组成中，都含有氧 （填“元素”“原子”或“分子”）．
（2）大气中的C02含量应保持相对稳定．如果排放人空气中的CO2过多，可能会加剧 ．
（3）水蒸发变成水蒸气是 （填“物理变化”或“化学变化”）．从微观角度分析，发生变化的是 ．
（4）写出一个消耗02产生CO2的反应的化学方程式：
．
（5）植物的光合作用可表示为：
二氧化碳+水
淀粉+氧气．其中淀粉属于 （填一种营养素的名称）．
（6）爱护水资源，人人有责．如图属于“国家节水标志”的是 （填宇母）．
18．（2015•鄂州）根据图示回答问题．
（1）仪器①的名称是 ；
（2）实验室制取二氧化碳，所选择的发生装置是 （填标号）；
（3）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气．已知氨气（NH3）在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．实验室制取并收集氨气，所选择的装置是 （填标号）．
19．（2015•益阳）在一次化学课上，老师提供了以下装置探究制取气体的方法．
请回答：
（1）可用于实验室制取CO2的发生装置和收集装置是 ；
A．①与③B．①与④C．②与③D．②与④
（2）写出实验室制取CO2的化学方程式 ；
（3）利用装置③收集的气体具有的性质是 ．
20．（2015•娄底）请结合下列实验装置，回答有关问题：
（1）写出仪器a的名称 ．
（2）实验室若用石灰石和稀盐酸制取并收集干燥的二氧化碳，选用的装置为 （填字母）．加试剂前，要连接好装置并检查装置的 ．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变 色．
（3）用B装置能否制取氧气？
（填“能”或“不能”）．
2.2奇妙的二氧化碳
一．选择题（共10小题）
1．（2015•滨州）下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是（ ）
考点：
二氧化碳的实验室制法；给试管里的固体加热；气体的干燥（除水）；氧气的收集方法．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
A、根据制取二氧化碳的药品解答；
B、根据加热固体药品试管的放置方法解答；
C、根据氧气的密度及收集解答；
D、根据洗气瓶的用法解答．
解答：
解：
A、制取二氧化碳不能用稀硫酸，因为二者反应生成的硫酸钙微溶于水，附着在石灰石表面，阻止反应的发生，故A错；
B、加热固体药品试管口应略微向下倾斜，防止冷凝水倒流，故B错；
C、氧气的密度大于空气，应该用向上排空气法收集，故C错；
D、用浓硫酸干燥气体时长管经过浓硫酸，除去水蒸气，短管排出干燥气体，故D正确．
故选D．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
2．（2015•玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是（ ）
A.组成：
都是由碳元素和氧元素组成
B.性质：
CO2能溶于水；CO难溶于水
C.用途：
CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料
D.危害：
CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨
考点：
二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的物理性质．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
根据物质的元素组成分析解答；根据一氧化碳难溶于水，具有可燃性、还原性和毒性；二氧化碳的化学性质有：
既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊．
解答：
解：
A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，A正确；
B、二氧化碳易溶于水，一氧化碳难溶于水，A正确；
C、CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料；CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等，C正确；
D、CO2会造成“温室效应”，CO有毒，极易使人中毒，但不能形成酸雨，D错误；
故选D．
点评：
本考点考查了二氧化碳、一氧化碳的组成、性质和用途，一氧化碳和二氧化碳也是中考中的重要考点，二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊，本考点综合性强，主要出现在选择题和实验题中．
3．（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（ ）
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色．
A.①②B.①④C.②③D.③⑤
考点：
二氧化碳的化学性质．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
二氧化碳能与水反应生成碳酸，呈酸性，因此能使紫色石蕊试液变红．
解答：
解：
二氧化碳能溶于水的，并且与水反应，大试管内气体减少，压强变小，烧杯中水面上升故①正确．二氧化碳与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊变红，故而试管内的液体变红．故②正确．
故选：
A
点评：
本题考查了二氧化碳的性质，完成此题，可以依据已有的课本知识进行
4．（2015•十堰）有关碳和碳的化合物描述错误的是（ ）
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有较强的吸附性，常用于工业制白糖时脱色
C.金刚石和石墨组成元素相同，物理性质和化学性质相似
D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒
考点：
二氧化碳的用途；一氧化碳的物理性质；碳单质的物理性质及用途．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
A、利用干冰升华时吸热的性质实行人工降雨；
B、活性炭具有吸附作用，能够吸附色素、异味、毒素等；
C、金刚石和石墨的原子排列方式不同，则其物理性质不同；
D、根据一氧化碳的溶解性及性质分析解答．
解答：
解：
A、干冰升华吸热，常用作人工降雨，故A叙述正确；
B、制糖业用活性炭脱色制白糖，是因为活性炭具有吸附性，可以吸附色素，故B叙述正确；
C、由于组成金刚石和石墨碳原子排列方式不同，决定了物理性质不同，故C叙述错误；
D、由于一氧化碳不能与水反应也不会溶于水，所以室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故D叙述正确．
故选：
C．
点评：
此题是对碳的单质及氧化物的考查，解题的关键是了解碳单质的性质以及一氧化碳和二氧化碳的性质，属基础性知识考查题．
5．（2015•怀化）下列说法正确的是（ ）
A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
C.人体缺钙会引起贫血
D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料
考点：
二氧化碳对环境的影响；乳化现象与乳化作用；有机高分子材料的分类及鉴别；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．
专题：
溶液、浊液与溶解度；碳单质与含碳化合物的性质与用途；化学与生活．
分析：
A、根据二氧化硫导致酸雨的形成解答；
B、根据洗洁精具有乳化作用解答；
C、根据元素在人体中的生理作用解答；
D、根据聚乙烯属于有机合成材料解答．
解答：
解：
A、二氧化硫导致酸雨的形成，不是二氧化碳，故错；
B、洗洁精具有乳化作用，洗涤餐具上的油污，故对；
C、人体缺钙会引起骨质疏松，缺铁引起贫血，故错；
D、聚乙烯属于有机合成材料，不是天然材料，故错．
答案：
B
点评：
本题考查常见的生活环境及污染问题，把握常见的污染现象、能源利用及材料等为解答的关键，注重化学与生活的联系，题目难度不大．
6．（2015•苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
考点：
二氧化碳对环境的影响；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
根据二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途分析判断．
解答：
解：
A、二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，说法正确，故A不可选；
B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质，此说法正确，故B不可选；
C、二氧化碳溶于水成为碳酸，所以二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液会变为红色，说法正确，故C不可选；
D、实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，说法不正确，故D可选．
故选D．
点评：
本题主要考查二氧化碳的有关性质及制取方法的掌握，难度不大．
7．（2015•张家界）下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是（ ）
A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长
考点：
二氧化碳对环境的影响；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；一氧化碳的化学性质；一氧化碳的毒性．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
A、根据二氧化碳对环境的影响判断．
B、根据一氧化碳中毒的原理判断．
C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质判断．
D、根据二氧化碳的用途判断．
解答：
解：
A、二氧化碳是主要的温室气体，它的大量排放会造成温室效应，所以说法正确．
B、一氧化碳有毒，易与血液中的血红蛋白结合，且一旦结合就难以分离，使血红蛋白携氧能力降低，所以说法正确．
C、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以说法错误．
D、二氧化碳是植物光合作用的原料，可做大棚中的气体肥料，所以说法正确．
故选C．
点评：
本题主要考查一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，掌握二者的性质，了解它们的用途，是解决问题的先决条件．
8．（2015•重庆）如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（ ）
A.该反应中CaO中起催化作用B.该反应中CO2是生成物
C.该反应是复分解反应D.该反应是化合反应
考点：
化合反应及其应用；复分解反应及其应用；常见化学反应中的质量关系．
专题：
物质的变化与性质；化学反应的基本类型和能量变化．
分析：
由三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化，确定是反应物还是生成物，进而进而可以确定反应类型．
解答：
解：
A、由氧化钙在反应前后质量比例的变化，反应后氧化钙的质量分数减少，氧化钙应为反应物，故选项说法错误．
B、由二氧化碳钙在反应前后质量比例的变化，反应后二氧化碳的质量分数减少，二氧化碳应为反应物，故选项说法错误．
C、由碳酸钙在反应前后质量比例的变化，反应后碳酸钙的质量分数增大，碳酸钙应为生成物，该反应的反应物是二氧化碳和氧化钙，生成物是碳酸钙，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法错误．
D、由C选项的分析，该反应是化合反应，故选项说法正确．
故选：
D．
点评：
本题难度不大，考查的是质量守恒定律的应用，解题的关键是分析图中质量比例的变化，灵活运用质量守恒定律．
9．（2015•邵阳）低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（ ）
A.出门随手关灯B.垃圾焚烧
C.拒绝使用一次性筷子D.草稿纸双面使用
考点：
自然界中的碳循环．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
“低碳生活”理念，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可．
解答：
解：
A、出门随手关灯，能节约电能，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念．
B、垃圾焚烧，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，故选项不符合“低碳生活”理念．
C、拒绝使用一次性筷子，能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增强二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳生活”理念．
D、草稿纸双面使用能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增强二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳生活”理念．
故选：
B．
点评：
低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去．
10．（2015•北京）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A.①变红，③不变红B.④变红，③不变红
C.①、④变红，②、③不变红D.④比①先变红，②、③不变红
考点：
二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．
专题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：
根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色解答．
解答：
解：
通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应．并且④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大．
答案：
D
点评：
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
二．填空题（共1小题）
11．（2015•宜宾）化学是一门以实验为基础的科学．请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：
（1）仪器②的名称是 锥形瓶 ．
（2）用①②③组合可制备CO2，写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ．
（3）收集CO2应选用装置 ④ （填“④”或“⑤”）
（4）利用如图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球 变大 （填“变大”、“变小”或“不变”）．反应方程式为 CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O ；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球 变小 （填“变大”、“变小”或“不变”）．
考点：
二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
（1）根据仪器名称解答，
（2）根据实验室取二氧化碳的反应原理，写出反应的方程式；
（3）根据二氧化碳能溶于水，密度比空气大确定收集方法和收集装置；
（4）根据氢氧化钠能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使集气瓶内的气压变小，然后盐酸能够和碳酸钠反应把氢氧化钠吸收的二氧化碳释放出来，气压恢复原状分析．
解答：
解：
（1）仪器的名称：
②锥形瓶；
（2）用①②③组合可制备CO2，属于固液不需加热型，在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的方程式是：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）收集CO2应选用装置④；
（4）氢氧化钠能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使集气瓶内的气压变小，气球变大；然后滴加盐酸能够和碳酸钠反应产生二氧化碳，气压恢复到原来大小，气球的变化是先胀大后变小至恢复原状．装置中二氧化钠与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
故答案为：
（1）锥形瓶；
（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）④；
（4）变大；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；变小．
点评：
气体制取装置的选择要看反应物的状态和反应条件；收集装置的选择要看气体的密度和溶水性．这是化学实验和考题中的常见问题，同学们一定要记清．
三．解答题（共9小题）
12．（2015•菏泽）某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验．如图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：
（1）a仪器的名称为 长颈漏斗 ；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反应 乙 （填写甲或乙）．
（2）甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是 通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体 ；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置 F （填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ ．
（3）乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为 小气球逐渐
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