江阴市第一中学学生发展指导中心工作方案(初稿).docx

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江阴市第一中学学生发展指导中心工作方案

一、学生发展指导中心简介

依据国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求，“在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”。

结合我校“培育励实求进的一中人”的育人目标，为提升我校学生育人质量，促进我校学生的健康成长、全面成才。

经校长室研究决定成立学生发展指导中心，包括校长室、学校行政、年级学生发展指导中心指导老师等成员组成。

我校学生发展指导中心是管理组织中的一个重要的、开放的，对学生具有亲和力的管理机构。

中心的一切工作始终坚持“以学生发展为本”，立足凝聚学生、服务学生、发展学生。

坚信每个学生都有一定的发展潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长和才能。

基于这样的信念，中心的老师对学生充满无限的期待，积极地帮助学生健康成长。

二、组织机构和职能分工：

（一）组织机构：

1.学生发展指导领导小组：

组长：

李忠

成员：

陈友宝、邹凤翔、顾建军、束红伟、顾忠伟、冯长平、花海忠、

何建峰、周燕萍

2.学生发展指导中心：

主任：

杨晓丽

副主任：

陆红、夏晓鸥、陆秀梅

成员：

黄晶、戴拓苏、胡伟琪、吴宗德、陈华、王鹤新

（二）工作架构与职能分工：

1.学生会及学生自主管理委员会

负责人——杨晓丽、陆秀梅。

成员：

戴拓苏、胡伟琪、陈华

工作计划：

①组建与完善学生会及学生自主管理委员会，通过自主管理和活动策划，如校园服务岗位的开拓管理，策划组织校重大活动、大型实践活动……，提高学生自我组织、管理能力。

②利用学期培训、月培训、周培训等多种形式培训校、班干部，形成学生群体的骨干队伍，使之成为学校各项活动的积极策划者、组织者、实施者、参与者，成为学校文化、学生文化建设的引导力量。

③审核现有社团，将已有社团分类管理，推荐本校教师或外聘教师担当社团指导老师，保证学生社团的多样化，推动社团高水平持续发展。

完善社团管理章程、编制社团活动手册。

审查学生社团依计划发展情况。

④优化专业社团——特长生团（队）管理，确保特长生训练时间和训练效果。

狠抓队风建设，学习成绩总体有提升。

使队员能够以队为荣，激励学生拼搏进取的精神。

⑤为学生展示社团建设成果搭建平台，开辟宣传栏，进行星级社团的年度评选。

关注学生活动反思，留存电子资料和物化成果。

2.团委及志愿者服务委员会

负责人——陆红。

成员：

黄晶、吴宗德、王鹤新

工作计划：

①开学工作，新生团员建档，完成新团员的摸排，完成立各个团支部的团组织建构。

新团员团课，入团申请

②推动“一课一月一员，一室一角一档案”为主体的“六个一”团建工作，完善团支部建设。

以“一角”为依托，在每个团支部建设“班级团角”，以班级教室为主阵地建设团活动的基础阵地，展示支部工作动态、团员精神风貌和支部活动风采。

③在原有益锋志愿者的基础上进一步优化对外志愿活动环节，扩大社会影响力，力争做到一月一次志愿者活动。

9月10日庆祝第33个教师节活动、九一八纪念活动，升旗仪式讲话、10月运动会的“益锋”志愿者活动、10月份骑行活动、12月5日世界志愿者日，河道保护志愿者活动。

3.生涯及心理指导委员会

负责人——夏晓鸥。

成员：

戴拓苏、吴宗德、陈华

工作计划：

①规范常规心理教育工作。

心理（生涯）课程、心理咨询及社团活动。

②完成三个年级的心理普测，筛查心理预警学生。

各年级按照学生心理状况层级，为特殊学生建立心理档案，并做好跟踪、关注工作。

③做好三个年级的心理委员培训。

并充分发挥同伴教育的积极功能，形成成熟的学生朋辈心理辅导员。

心理委员按照要求完成班级心理日志，每周上交心理老师，形成班级心理健康状况的学生反馈机制。

④进一步完善校园心理危机干预机制。

形成校领导小组——德育处/学生发展指导中心/年级管委会——班主任及科任教师——心理老师——学生（心理委员/心理社团）等高覆盖的校园危机干预（生命教育）机制。

⑤定期开展心理（生涯）教育的教研活动。

江阴市第一中学学生发展指导中心2017-9-1

2017—2018学年第一学期学生发展指导中心工作计划

工作领域

工作目标

（一）常规管理与制度完善

1、认真落实常规检查，规范班级的值日、卫生、自习、眼操、课间操、学生仪容仪表、纪律、作业、法制安全教育等常规工作。

严格考勤，规范请假制度。

2、每月一次学生干部培训会议，加强学生干部能力培训。

3、加大间操管理力度。

采用体育组负责，学生处带领年级学生干部互查，年级班级教育共同促进的形式。

评比结果与班主任评价挂钩。

4、10月份召开学代会，进行学生干部改选。

（二）主题教育与文化建设

1、围绕社会主义核心价值体系教育开展大型主题教育活动、加强学生文明礼仪教育、公民教育、养成教育、法制教育、生命教育。

指导学生关注历史文化和社会热点，加强学生人文素养的提升。

2、各年级围绕“我们的节日”等有助于学生生动、活泼、主动发展的系列主题教育。

本学期的大型活动有：

运动会、重阳节、中秋节、艺术节。

3、设计5次黑板报主题：

9月份新学期新气象、10月份走进新时代、11月份期中考试总结、12月份迎新、1月份迎考系列。

（三）社会实践与社团建设

1、加强社会实践（志愿活动）校内外教育资源建设，固化优秀基地，提升活动品质，扩大社会影响，使学生在体验中实现自我教育。

本学期实践活动：

高一—生涯体验，走进职场；高二—感受自然实践活动，高三——励志教育。

2、学生社团建设本着”五结合”原则,在原有基础上注重质的发展。

（五结合原则：

与学生职业理想相结合；与技能培训相结合；与学生兴趣相结合；与公益教育相结合；与高校社团有机结合）

（1）完善社团管理章程、编制社团活动手册。

审查学生社团依计划发展情况。

（2）审核现有社团，将已有社团分类管理，推荐本校教师或外聘教师担当社团辅导员，保证学生社团的多样化，使社团高水平持续发展。

（3）与高质量的高校社团手拉手，提升社团品质。

（4）发挥校园电视台、模联、校刊编辑部等高品质社团的辐射作用，搭建校内实践平台。

3、专业社团——特长生团（队），管理上要在坚持讲评制度，联系单制度，经验交流制度，家长会制度的基础上，确保特长生训

练时间和训练效果。

狠抓队风建设，队员精神状态好，日常表现无违纪现象，学习成绩总体有提升。

使队员能够以队为荣，激励学生拼搏进取的精神。

4、为学生展示实践活动、社团建设成果搭建平台，肯定创新，开辟宣传栏，进行星级社团和优秀志愿者的年度评选

5、关注学生活动反思，留存资料；严格规范学分的授予程序。

（三）学生干部培养与自主管理

1、利用学期培训、月培训、周培训等多种形式培训校、班、团干部，形成学生群体的骨干队伍，使之成为学校各项活动的积极策划者、组织者、实施者、参与者，成为学校文化、学生文化建设的引导力量。

2、三大学生组织（学生会、年级自主管理委员会、志愿者管理委员会）的自主管理和活动策划，如间操质量监控，校园服务岗位的开拓管理，策划组织校文化生活节、大型实践活动……

3、安排一次部分学生干部外出培训。

（四）卫生保健与心理健康

1、做好眼保健操的检查，做到眼操的保质保量。

2、做好心理普查与建档工作．做好日常的预约和咨询工作，消除或缓解存在于师生及家长中的心理问题；加强心理健康理念和心理中心的宣传。

3、生涯规划活动：

调查高一学生的需求，完成自编问卷；邀请专家面向全体高一新生开展生涯规划讲座，将实验组前后测结果及实验组与对照组学生后测结果进行对比，了解对高一学生进行生涯规划教育的效果。

4、针对心理测评中需要干预的学生进行团体辅导：

与前一学期在心理测评中需要干预的学生取得联系，根据问题类型对不同小组的学生给予不同的团体辅导和干预。

5、学生社团和心理委员培训工作：

建设好心理社团“阳光社”，做好社团精神和心理知识与技能的传承工作；利用学生社团活动和心理选修课对全校心理委员进行定期培训，在提升心理委员整体心理健康水平的同时使他们成为班级和年级工作的骨干。

6、心理活动室深度开放：

利用心理沙盘区、心理试听区、心理宣泄区、心理阅读区，对全校师生及家长开放，由经过培训的阳光社社员负责管理和基本的组织操作工作，使大家尽情享受心理活动室提供的各项服务。

7、年级和班级辅助工作：

为提升教师专业化素养和自身职业幸福感，邀请校外专家为班主任和任课教师举办讲座；根据各年级阶段教育教学工作需要，邀请校外专家、优秀学生家长和优秀校友来校举办年级讲座，如男生女生课堂、考前辅导、大学生活等；辅助班主任做好主题班会的构思与筹备工作。

（五）家校联合与资源共享

1、建立健全班级、年级、学校三级家校研究会，完善家校委员会机制。

邀请家长代表参与学校的家校研究，参与学校、年级活动，为学校的建设发展献计献策。

2、根据学生心理和学习特点以及家庭教育特点积极开办家长学校，开设系列讲座，促进家校协同教育。

3、挖掘社会、家长教育资源，结合学生热点、焦点问题举办名人名家进校园教育活动，利用家长的智慧丰富办学渠道。

4、指导班主任精心设计每一次家长会。

针对学生易出偏差的阶段（如假期），重点进行教育指导。