网络环境中的科技人文教育实践与思考.docx
《网络环境中的科技人文教育实践与思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络环境中的科技人文教育实践与思考.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
网络环境中的科技人文教育实践与思考
：
网络环境中的科技人文教育实践与思考
㈠网络教育优势分析
⒈真正实现教与学的零距离
⑴教师学生与教学资源之间
• 空间：
零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制）
• 时间：
零等待（任何时间）
• 内容：
全球资源共享
⑵教师与学生之间
• 空间：
零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制）
• 时间：
零等待（任何时间，同步与异步交互）
• 心理：
零隔阂（虚拟世界消除隔阂）
⒉形式多样的交互
⑴师生与资源的交互性
• 网页的交互性（超文本与超媒体链接，搜索引擎，表单、脚本语言程序、动态网页等）
• 交互媒体（可控音频与视频、交互动画等）
⑵教师、专家与学生之间的交互
• 同步（实时通信：
BBS、QQ、MSN、NetMeeting等）
• 异步（电子邮件、电子邮件列表、专题新闻组、BBS专题板区、Blog、Web论坛、评估与调查等）
⒊丰富的数字多媒体与虚拟现实
丰富的数字多媒体
• 图像、音频、视频、动画、全景图、三维动画
• 流式媒体
虚拟现实（包括与模拟现实的结合）
• 由数字多媒体实现
⒋全球范围内的资源共享与协作学习
全球范围的资源共享
自主学习环境
丰富多彩的扩展学习资源
实时教学评估与调查
全球范围的协作学习
由各种网络专题组实现
⒌强大而简易的教学管理功能
教学服务器具有巨大的信息存储与处理能力，可以提供大部分教学和教学管理功能
• 学员选课、注册、缴费
• 教师排课、发布通知、布置作业、质疑、答疑、公布成绩、组织讨论、调查与评估等
• 学员获取与提交作业、参加讨论、调查与评估等
• 网络数据库可以记录每个学员的基本信息、网上学习时间、作业内容、成绩、建议、调查与评估信息等
• 上述所有信息构成了学习者完整的学习资料，便于编辑处理、管理与查询
与传统教育相比，网络教育的上述特性可以节省大量物理空间、管理时间和管理费用
⒍个性化的学习服务
现代教育目标之一：
注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。
网络学习优点：
学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。
个性化的学习：
学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。
㈡网络环境中的科学教育实践
⑴在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度
• 求真、求实
• 理论联系实际
• 批判与革新
• 求取证明
⑵示范网络教学应用
• 强调应用而非应试教育
• 鼓励学生在参与并解决实际问题的过程中准确理解基本概念、规律，学会应用实际
• 鼓励发现教学中的问题，提出不同见解，向老师挑战
⒈培养学生的网络科学知识和应用技能
本课程具有基础性、发展性、操作性、应用性、渗透性等特点
为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重过程而不是最终的结果。
很多学生反映从“痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极”变得“发现电脑课也可以很有趣，很满意，收益最大”。
学生反应
s077：
谈一谈裴老师的课，我更愿意亲切地称呼他为老裴，老裴令我对电脑课程的看法大大改观，从我开始学习DOS起，我就痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极。
操作中的屡屡失误也使我患上了“习得性无助感”，从此除非不得已，否则不愿与电脑发生任何联系。
上老裴的课使我感到，原来电脑课也可以很有趣。
现在我甚至很盼着周二晚上的到来。
老裴幽默生动的讲解十分吸引人。
b1048：
说到选这门课，我感到很是满意，它大概是我进大学之后所学的课中收益最大的一门了。
我正式的认识了网络，我走出了第一步。
我知道了浏览器、服务器、搜索引擎等，它使我不再害怕网络，使我在大学里的学习树立了信心，在此我感谢裴老师及同学们的帮助。
⒉培养学生求真、求实的科学精神
结合课程特点，重视贯穿了“求真、求实，理论联系实际，批判与革新，求取证明”等科学精神与科学态度的培养。
主要通过教师的“身教”来实现的。
如：
踏踏实实地应用计算机、网络辅助教学，给学生以真实有力的示范，教学中一丝不苟、认认真真、说到做到，使学生感受到求真、求实的精神，并逐渐被感染。
鼓励学生在学习中发现问题、提出不同见解、向老师挑战，以培养批判、革新、求取证明的精神和态度。
学生反应
j3223：
感受最深的就是裴老师的务实精神：
关于计算机辅助教学和网络在教育中的应用，我们都是听得太多感受到的太少，裴老师为我们做了一个最好的示范，如果我们的普通教师都能用上裴老师的教学服务系统，相信教育的面貌会大不一样。
应该大力推广裴老师的成功经验。
w1037：
本课程令我印象最深的是裴老师认真、说到做到的做人的风格。
这对我的触动最大。
我想这种做人的一丝不苟的精神已经在改变着我了。
为此，我非常感谢裴老师。
b1004：
这门课给予我们很多东西，不仅是在知识方面，还在其他方面，都给我们上了生动的的一课。
首先，就是在对待课程的态度方面，我觉得我们缺少的就是这种东西。
……
⒊培养学生理论联系实际的科学态度
重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到理论联系实际的重要性。
学生反应
j2027：
在战争中学会战争。
j3216：
我认为本课程对Internet的基本应用讲解全面、细致、实用。
讲课风格生动、比喻现象，很好解决了知识难点。
从这门课中我认为裴老师的指导上机做得很好，利用服务器能有效的解决学生自己上机练习，老师检查学生上机活动的问题。
这样做使集中授课、自主上机练习的教学模式落到了实处，解决了集中授课完后学生的自主上机练习无法保证的难题。
j2115：
学习本课程最深的体会是：
苦中有乐。
经过多次的作业操作，现在已经有了感觉，入门了。
这一切归功于裴老师认真严谨的教学风格，特别感谢。
s1024：
说真心话，这门课是我学的计算机课里面动手最多的一门课。
不是说其它的不需要动手，而是没有提供这么好的指导。
裴老师给出的习题很有针对性，很好的让我们消化掉了书本上学的知识。
学习计算机是需要实践的，尤其我们这门课是关于Internet的。
什么都要自己去做，遇到问题，自己解决，这样我们才是真正在学习！
s2043：
最喜欢裴老师一贯说的一句话：
学生是允许犯错的，只要能及时改正。
这在他对我们作业的批改中体现得淋漓尽致。
我觉得，为了不犯错而畏首畏尾的做事不太好，这样可能会失去很多好机会；有了想法就应该勇于实践，第一次做得不好不要紧，只要在不断的思考与修改中完善、进步、成长，就是我们最终想要得到的。
⒋网络教学理念与实践
课程不是局限于网络知识技能的传递，而且结合学生的师范专业特点，通过课程教学实践的示范，教师通过网络在学生进行上机练习与完成上机作业的全过程陪伴与提供指导和帮助，鼓励学生在参与并解决实际问题的过程中准确理解基本概念、规律，形成应用网络教学的理念，学会网络教学的实际应用。
学生评价
j3241：
象裴老师这样利用计算机进行教学的传授、学生的管理、反馈以及收交、评价作业，实现了对教学的全程管理，在此之前未曾看到过，是我们学习的典范。
他把如此巨大的工作量统一化、规范化、细致化，真正实现了和体现了网络教学管理的优势与特征。
如果我们真正学会这些可以在将来的工作中大大提高我们的效率。
s1027：
这门课到底有多少与众不同的东西，我还没有想清楚。
我有一个总的感觉，裴老师的教学比我所见过的许许多多的教学，有更多的符合教育规律、学习规律、心理规律的东西。
若我们能将它活学活用，发挥创造，中学教育的春天就在眼前。
j2154：
这门课使我不仅学到了知识和技能，更主要的是为我带来了观念的转变。
s1007：
这里学习不仅仅是感受到前沿的课程内容，还真正感受到教育评价改革中所提倡的“既要重视学习结果，也要重视学习过程”。
这关键在于老师的教育观念比较前卫。
而且还感受到了合作学习、同学们互相交流的重要性。
合作精神，对于我们这些即将走进社会的学生来说是很重要的。
w1062：
学习这门课，我觉得意义不仅仅在于掌握一些基本的技术知识、操作等等，更重要的是了解互联网给我们带来的理念思考，比如：
开放、平等、协作、共享。
有了这些，就好比具备了点石成金之术。
我想，我们都是未来的教师，教书育人是我们的立身之命，“授人以鱼，不如授人以渔”。
在这方面，我们的裴老师为我们树立了榜样，在我们今天很多人正埋头于用计算机来帮助处理工作时，裴老师以其最根本的开放、平等、协作、共享的教学观已经实现了网上教学的新模式。
仔细想想，不是吗？
b1055：
回顾一学期的学习，感受最深的不是所学的知识，而是一种教育教学的理念，比如：
让学生体验到成就感，有主动学习的热情自主探索（如FAQ常见问题解答），学生间合作精神（如“新闻组”，很遗憾我到期末才知道这个作业的用意），实现真正的教育平等性（电脑面前，人人平等）；尊重学生间个体差异，学生原有基础不同，背景经验不同，教学中保住下限（必做的练习），给上限以空间，“授人以渔”并且“授人以渔场”；对学生必要有效的监督，检查作业一网打尽，无一人能蒙混过关。
虽然有时有点痛苦，但却真正有所收获；在操作中学习，在“做中学”不怕失败，犯错误，允许学生犯错误，错了可以改正重做，感受到“不怕失败”的宽容与勇气。
老师的人格魅力也是这门课成功的重中之重。
对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对人生积极认真的态度，都感染着每一位同学，也让我们思索：
我们北师大莘莘学子将成长为一名怎样的老师？
作为教育系的学生，我也有信心，学好理论知识且更好地与实践结合，努力“想的好，说的好，做的更好。
”希望在大学期间有机会能再上您开的课。
㈢网络环境中的人文教育实践
⒈充分发挥教师主导作用，保证科技人文教育的有效实施
坚持大课讲授和亲自上机辅导，认真批阅每个学生的作业，督促学生反复修改错误到正确为止。
意在充分展示教师的人格魅力和吸引力，既面对面，也通过网络给学生帮助，以促进师生彼此了解，建立学生对教师的信任，保证科技人文教育的有效实施。
⒉充分发挥网络学习支持服务的优势，提供开展科技人文教育的网络平台
自建的pcc网络辅助教学服务器提供了开展科技人文教育的网络平台，包括
• 自主学习平台（包括基本、扩展与前沿知识，Internet各类信息服务和网络平台）
• 协作与交流平台（包括各类专题组，Web虚拟论坛、实时键盘对话与讨论等）
• 实时动态调查与评估平台和教学管理平台（包括注册、通知、考勤、作业、问卷、成绩、随笔、论坛等管理）等
通过营造科技人文教育氛围，从技术上保证科技人文教育的实施。
⒊基于网络环境，积极有效开展人文素质教育
针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括：
• ⑴与社会和谐：
社会责任与规则意识
• ⑵与他人和谐：
协作风气与关爱他人
• ⑶与自己和谐：
自身人格（认真态度、诚信美德、坚韧毅力与顽强作风、尊重知识与重视实践、批判精神与创新能力等）
• ⑷与环境和谐：
自觉保护自然与环境
培养学生与自然、社会、他人和谐相处、健全发展自身人格等人文精神和服务社会的能力，为学生今后就业、创业打下坚实基础，取得实效，获得学生好评
⑴与社会和谐：
社会责任与规则意识
①社会责任
以身作则，将社会责任落实到本职工作
• 一枚美国银元的故事
• 全身心投入网络教育工作，星星之火，可以燎原
学生反应
w1200：
这门课是我这个文科生到目前为止所上过的最高科技的一门课了，有趣的是，它的人文味也是最浓的。
我真的很感动，为这种对理想的执着——教育强国，匹夫有责，为实践自己的教育理念，为给这理念足够的技术支持，能主动找这个麻烦，并且投入很多精力和很大热情。
换了别人也许会不堪其忧，可是，裴却不改其乐。
w3113：
在老裴课上学到的更多的是做人方面的东西。
老裴是一个有激情、认真的年轻老头（其实一点也不老），他上课很有激情，做事也很认真，并且也是这样要求我们的。
从他那里我学会了一个老师最重要的品质，那就是热爱自己的事业，充满激情的去发现学生最需要的东西。
②规则意识
反映一个民族和个人的基本素质。
我国传统的习惯往往是事不关己，高高挂起，关系和人情重于规则，中国参加WTO则向世界表明遵守其“规则”的决心。
本课程对培养学生规则意识的思考与做法
• Internet网络课程有利于培养学生的“规则”意识，我们充分利用网络与软件包应用规则（如建立帐户、设置参数、HTML语法等）严格的特点，再根据课程的网络管理特点规范作业要求（如统一便于管理的作业主题格式和文件名，规定向不同的应用服务器递交不同的作业等）和教学纪律。
• 许多学生刚开始很不习惯，总是填错参数，随意使用作业主题和文件名，或不按规定随意乱交作业，在吃过几次看不见自己作业的苦头后，逐步建立起“规则”意识。
有的学生还告诉我们，在课后，每当想起老师讲的“规则”意识，就能自觉地遵守规则、遵纪守法。
学生反应
w2152：
由这门课，我懂得了世贸组织的规则对每一个成员国都是一样的。
j3048：
学电脑得深刻地懂得一个规矩即标准化，否则你会觉得非常痛苦。
j3194：
通过网络的学习，使我们清楚地意识到，规则是非常重要的。
我们在任何时候，都要加强规则意识。
j3228：
认认真真，逐行逐句。
不是死板，而是规则。
w2077：
学习本课程的最大感受是真正体味到两句古话的深刻蕴意：
“照章办事”和“先苦后甜”。
w3076：
今后，没有裴师严厉地督促，我准备自己“规训”自己。
⑵与他人和谐：
协作风气与关怀他人
①协作风气
有人说：
“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。
”在多年的教学实践中，我们深深感到：
协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到中华民族素质的大事情。
本课程对培养学生协作风气的思考与做法
• Internet的各类专题组信息服务为教师组织与培养学生协作学习提供了MailingList、Newsgroup、BBS、Web论坛、Blog网络日志等多种平台，
• 我们积极采取多种有效措施引导学生通过网络的上述专题组开展协作学习：
教师以身作则通过网络及时回答学生问题，同时通过作业硬性要求每个学生在网络上至少问一个问题和回答别人的一个问题（包括介绍经验教训、推荐软件和站点等），再逐步引导和鼓励先完成练习和作业的学生主动帮助其他同学。
学生反应
w0063：
裴老师营造了一种良好的互帮互助的氛围，在这种氛围中，我逐渐体会到集体的力量，体会到作为社会中的个体要敢于寻求他人的帮助。
寻求他人的帮助，依靠他人的帮助完成自己的事情是现代良好的生活方式，一个人的力量，在全球化的今天已大大受限。
我觉得这是我最大的收获。
w0076：
您把松散的260多人组织在一起，同甘共苦，您给了我们相互交流、相互倾诉的机会，使我觉得跟您和同学们越\近……。
但期末将至，让人不忍分别。
②关爱他人
关爱他人就是关爱自己
• 原始的故事
• 关爱学生就是关爱自己
学生反应
w1040：
学习这么久，我最大的收获既不是学到了多少让我受益终身的知识，也不是让我的电脑操作水平突飞猛进，而是让我体会到了认真与真诚。
每当“山重水复疑无路”的时候，总是同学之间无私的帮助让我体会到了“柳暗花明又一村”的舒爽，如果没有他们的帮助，或许我根本就坚持不到现在。
不管怎么说，真的很感谢裴老师给了我一个感受人情关怀的机会。
w1092：
第一次给您写信，因为我想和您谈谈我的感受。
虽然以前也曾帮助过人，但今天绝对是一次全新的感受，当我给别人讲解，而且别人也明白了以后，我有一种特别强烈的成就感，即使是很累，我觉得那也值得，我也从中体会到了帮助人的快乐，学到了新的知识。
是不是您每天都有新的成就感呢？
因为您每天都在传道、授业、解惑。
我佩服您！
！
⑶与自己和谐：
自身人格的健全发展
①认真态度
毛泽东同志说过：
“世界上怕就怕‘认真'二字，共产党就最讲认真。
”
认真精神是人文素质的精华，它关系到学生对待学习和工作的基本态度和未来的发展，应该让学生明白，“多一点”和“少一点”泾渭分明：
围棋比赛多半子就是冠军，赛跑快0.01秒就是冠军……
本课程对培养学生认真态度的思考、策略与实践
• Internet网络课程本身具有规范严格的应用特点：
参数中全角与半角的空格或标点符号互换、错一点、多一点、少一点都不行，都可能成为顺利使用计算机与网络的拦路虎，因此十分有利于培养学生的认真精神。
而要培养学生的认真精神，教师必须以身作则，以自己的“十分”认真来启动学生的“一分”认真，并逐步引导学生自觉养成“十分”认真的习惯。
• 我们在教学实践中发现，许多学生不重视全角与半角的标点符号和空格的区别，随便乱用；大多数学生不知道不同情况下英文姓名的拼写方法，英文逗号与句点后不加空格等。
为此，我们在Internet课程中自始至终严格要求学生：
学生呈交到pcc服务器的作业中如果英文姓名或中英文标点符号不对，就指出并要求学生重做，直到学生符合要求为止，以此培养他们的严谨认真品质。
学生反应
j3090：
通过学习我真正理解了“认真”两字的含义。
因为在作业的过程中，只要稍有马虎，计算机就会让你重来。
感谢老师的严格要求。
s1046：
裴老师对教学的认真给我很深的印象。
以前的时候，我没有注意到英语标点符号后的空格问题，还有大小写。
在做计算机的作业时，因此作业没有一次性的通过，我才意识到：
对待每一个问题，每一件事，都要认真。
虽然我自认为已经是很认真的人了，可是没有想到，裴老师更认真。
着实让我受了一番教育。
j3176：
从小学起老师的评语，到工作后同事的评价，对于我，只有二个字：
“认真”。
上了“老裴”的课，一个邮件他能让你改七八遍！
！
除了感动，只有震惊了！
！
我更加坚定了自己一贯的工作作风。
现在，我甚至不敢在老裴面前说“认真”。
w3115：
我从来没有遇到过如此认真的老师，如此负责的教学，我开始觉得认真是一种美。
w1008：
向裴老师学习这么久，感触最深的便是老师的认真。
至今难忘第一节课，裴老师的承诺，其认真程度确实超出了我们的想象，敬业精神值得每个学生的尊敬。
我想，老师教给我们的这种做人的精神将远远超出了知识本身！
w0151：
裴老师是一位认真的很不一般的老师，简直不象中国人——一件事认真很容易，两件事认真也不难，而一个人一辈子任何事都这么认真，那就是境界了。
②诚信美德
中华民族一向以诚信为本，但近年来假文凭、假产品等到处泛滥，反映到学校就是屡禁不止的作业抄袭、考试作弊等。
简化字“爱”的故事
• 我们呼唤找回爱字的“心”，重树诚信。
本课程对培养学生诚信美德的思考、策略与实践
• 网络是双刃剑：
个别学生可以利用它复制、抄袭和代交作业。
• 我们则充分发挥其技术优势（例如为每个学生设置帐户，根据需要对作业文件夹和文件设置不同的访问权限，灵活使用各类查询等）加强教学管理与作业检查，及时准确地发现个别学生的上述不良行为，通过网络公布、批评、帮助、教育和引导学生自觉培养“诚信”美德，取得了意想不到的好效果。
案例
• 中美大学生两次考试的诚信对比
• 学生出勤代签名与“看着裴老师的眼睛”
③坚韧毅力与顽强作风
现在年轻的一代大多是独生子女，生活条件普遍优越，较少经历困难、失败与挫折。
人生七味，缺少失败和挫折的人生不是健全的人生。
人一生可能遇到灾难，对于学生，来讲，重要的不是第一次遇到灾难的态度，而是灾难后的反思。
“天堂”与“地狱”
本课程对培养学生坚韧毅力与顽强作风的思考、策略与实践
• 理念：
Internet课程是操作性和应用性非常强的课程，因此其教学应注重过程，而不是结果；在学习的过程中，计算机允许教师犯错误，教师也应该允许学生犯错误，重要的是认识并改正错误。
教师要在这一过程中伴随学生。
• 策略：
非计算机专业尤其是零起点的学生在做Internet课程的作业中大都会遇到不同程度的困难，学生在反复修正错误的过程中，又都会有不同程度的挫折感。
我们针对性地提出“只记成功，不记失败”的教学原则：
学生作业第一次做错了或不完善，鼓励学生重做，鼓励学生在与错误、困难与挫折不断斗争的过程中学习，逐步建立敢于正视错误的勇气、敢于克服困难的顽强作风、培养在挫折面前永不折腰的坚韧毅力。
本课程对培养学生坚韧毅力与顽强作风的思考、策略与实践（续）
规则：
学生的作业只要在规定的时限内（比较宽松）改对了，就得满分；超过期限，才酌情扣分。
方法：
“人为制造挫折”与“人性化的评语”相结合
• 作业通过（出现的问题）
• 请养成好习惯：
……
• 请注意建立网络作业的规范意识：
……
效果
• 通常，很少有学生反复去做同一作业，但是，在我们的教学理念的引导下，学生通过不断总结与自我反思，不止一个学生在超过规定时间（不可能再加分）后，仍然不断反复修改作业，直到真正掌握为止。
他们在获得知识的同时，体验与学会了应如何正确面对错误、困难和挫折，尝到了战胜困难和挫折后的喜悦，许多学生反映受益终生。
学生反应
j3006：
这是和平年代锻炼革命意志的最佳方式。
j3063：
学得真的很辛苦，知道我现在是什么样子吗？
口干舌燥，头晕脑涨！
真的苦不堪言！
好在我不怕吃苦！
j3106：
屡战屡败，屡败屡战，是我最近一段时间内学习计算机的真实写照；“想说爱你不容易”是我对计算机的矛盾情感。
j3092：
学习这门课很累，尤其是上机后，晚上睡觉梦里都还在上机，可是我现在越来越喜欢这门课了，我想我能坚持下去。
j3018：
学会了耐心细致的学习作风；学会了抗受挫折的心理素质。
w3041：
学习这门课很挑战自己的耐心与毅力，它让我从多方面得到了提高和进步。
j2015：
学而后知不足，苦尽才能甘来。
正是在一次次的失败，一次次重来的过程中，找到了学习Internet的感觉和乐趣。
j2054：
一路跌跌撞撞，终于爬上山顶。
回头看时，深感欣慰。
非常感谢裴老师对我们的严格要求。
正是有了这种认真，这种严格，使我们收获颇大。
j2094：
气无强弱志为先，努力便行休放肩。
捱得一番难境界，便舔脊骨一番坚。
j3126：
从天堂到地狱，从地狱到天堂！
生活当中总是会遇到很多困难，当我们在困难中徘徊时，我们可能会感到沮丧、失落、痛苦，甚至想放弃，但是，一旦我们从生活的低谷爬上来，我们会觉得，一切困难其实都那么微不足道，而真正的快乐会充溢在我们心中，生活就是这样充满苦乐酸甜的滋味，我们也正是在这个过程中成熟起来，丰富起来。
④尊重知识与重视实践
尊重知识
• 知识产权、版权意识是学术界近年十分热门的话题，相关的丑闻也屡见不鲜，因此如何通过课程有效帮助学生建立相关意识也引起了我的重视。
案例
• 关于“什么是信息？
”作业的故事
• 如何使用别人的体会（简单复制使用与注明出处的引用的区别）
• 网络教育的开发性与共享性对相关资源提出的特殊要求
重视实践
文科和理科学生可能比较容易出现重理论、轻实践的倾向
升级会员 