届学生综合素质评价班主任培训会.ppt

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,2014届学生综合素质评价班主任培训会,2014.1.,1、组织建构2、组织家长、教师的告知与培训3、班主任组织学生培训，整理确认实证材料4、管理员搜集并导入评价的基本数据（评价组织，班级、教师、学生信息），安装系统，设定用户权限。

5、组织学生上机录入实证材料、核对基本信息，班主任审核基本信息及实证材料。

务必核对好身份证号码等关键信息。

6、负责人抽查基本信息和实证材料，确认开始评价。

7、学生、教师上机评价，班主任合成结果。

8、管理员导出评价结果。

9、负责人审核评价结果，公示并处理质询。

10、管理员上报评价结果。

综合素质评价基本流程,安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）,一、评价的内容和标准,

（1）获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；

（2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。

（1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者；

（2）触犯法律法规、受到司法机关处理者,不合格,优秀,1公民道德素养,基本符合细目表相应要求者可评为合格。

（1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；

（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。

（1）长期不参加班级等集体活动；

（2）经常与他人发生冲突。

D,A,2交流与合作,符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。

（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；

（2）研究性学习成果显著，在市级以上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖；（3）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。

（1）有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为；

（2）未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。

D,A,3学习态度与能力,符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。

（1）技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀；

（2）在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上；（3）在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。

（1）未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩不合格；

（2）理化生实验考查成绩不合格。

D,A,4实践与创新,符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。

（1）体育与健康所有模块考查成绩优秀；

（2）国家三级及以上运动员；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名（含集体比赛前六名的主力队员）；（4）在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认。

（1）非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；

（2）非身体伤残原因达不到学生体质健康标准C等要求；（3）有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；（4）心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。

D,A,5运动与健康,符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。

（1）艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；

（2）有艺术特长并得到市级以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到奖励。

（1）长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；

（2）经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。

D,A,6审美与表现,符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。

以上六个方面除“公民道德素养”外，其他五个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50以内。

A等比例超过30%系统警示；超过50%视为异常数据，要求市教育局核查并上报书面核定报告。

将学生某一基础性发展目标评价为不合格或D应非常慎重，评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材料要经学校审核后填写在实证材料登记表中并将复印件作为登记表的附件。

学校要制定本校综合素质工作的实施细则和规章制度，组织实施具体评价工作，监督评价过程，处理评价咨询、投诉、复议等事宜，审核、上报评价数据。

班级要成立由班主任、任课教师、学生代表组成的评价小组具体负责班级评价工作。

评价小组的人数以5-7人为宜，其教师成员必须是任课教师（授课的时间不能少于1年）。

二、评价的组织与实施,评价中学生自评权重为10%、学生互评权重为40%、教师评价权重为50%。

小组成员名单要在评价工作正式开展前一周向被评班级所有学生公布,评价过程,班级开展评价的基本程序是组织培训（班主任及小组成员学习，全体教师学习）班主任组织学生学习综合素质评价的内容和标准；学生填写综合素质评价实证材料登记表；学生在班级展示实证材料；评价小组审核；学生填写预评表以班级为单位集中进行上机操作；班主任首先审核实证材料是否真实有效；然后学生开始自评、互评，同时教师评价系统自动合成评价等级数据。

普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。

评价依据,如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。

班级评价过程,自我展示,自我评价,材料审核,同学互评,教师评价,合成数据,审核结果,结果公示,班主任审核材料,利用软件实施评价,学生录入“实证材料”,学生自评、互评师评,重点审核符合A、D等级的材料,实事求是、快速简洁，每条不超过30字，加强现场指导。

学生独立思考、评价；教师公正评价。

综合素质评价实证材料登记表填写说明,1、学生评优实证材料必须严格对照综合素质评价标准进行，各班级要组织学生在班级逐一展示实证材料原件。

经班级同学确认无异议后，才能填写本表。

学生在“实证材料”栏填写主要内容，奖状或证书复印件材料附后。

实证材料描述每一评价维度限一条，每条必须控制在30字以内，必须明确时间、事项等具体内容，凡直接套用评价测评点或出现空泛描述（如团结同学等）、随意性描述，一经发现视为评价不合格，教育主管部门将不予审核通过。

不合格案例,不合格案例,不合格案例,2013届反馈,有符合等标准的实证材料才能够被评为A，但不一定就能评为A（优秀）。

有符合等标准的实证材料系统直接认定为。

2、各班应成立综合素质评价小组。

审查情况（签字），必须由班主任为组长的班级综合素质评价领导组全体成员签字，学生本人或家长要签字确认。

3、借读生的评价由借读学校组织开展，评价结果由借读学校通过网络上报。

在外省参加学业水平测试且在我省参加高考的学生，必须提供相应实证材料，由接受学校或县市区教体局根据我省方案予以评定。

综合素质评价实证材料登记表填写说明（续）,4、各班级、高三年级部和学校学生综合素质认定委员会要严格按照安徽省普通高中综合素质评价方案规定的评价标准审核实证材料，杜绝实证材料弄虚作假现象，凡省级抽查实证材料不合格者，直接视为综合素质评价不合格，不予发放普通高中毕业证书。

综合素质评价工作要贯穿学生整个普通高中阶段。

从学生入学起，学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展评价工作，为每个学生填报安徽省普通高中学生学年综合素质评价表，经各级教育主管部门审核后上报到省普通高中综合素质评价数据中心（具体上报办法另行通知）。

学生高三毕业时，省普通高中综合素质评价数据中心对学生三个学年的评价数据进行合成，其中基础性发展目标等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成，相关实证材料直接汇总，最终形成安徽省普通高中学生综合素质评价总评表并下发给学校确认。

评价管理,学生综合素质评价记录要纳入学籍档案。

（三）作为普通高中学生毕业的基本依据综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一，凡有任何一项基础性发展目标三年总评为不合格或D者，均不能取得普通高中毕业证书。

（四）作为高等学校招生录取的依据普通高中学生综合素质评价总评表将纳入招生档案，作为高等学校招生录取的依据之一（具体办法另行规定）。

评价结果的使用,

（二）公示制度各市要公示本市的实施方案。

各学校要公示实施细则。

评价完成后，评价的结果应书面通知学生本人及家长，如有异议，学校要进行解释、处理。

公民道德素养方面评为优秀或有其他基础性发展目标评定等级为A的学生，其名单要在全校张榜公示一周，接受学生的质询并给予答复。

建议不要将所有学生的评价结果公示或对外公布。

制度保障：

培训制度、公示制度和抽测制度。

制度保障：

培训制度、公示制度和抽测制度。

（三）抽测制度省教育厅不定期组织对有基础性发展目标被评为A的学生进行抽测，一旦发现有弄虚作假、违反规定的行为，一律取消其相应等级，并将该生及其学校的有关情况记录在案，同时采取适当形式向社会公示。

各级教育行政部门应将抽测工作制度化。

谢谢聆听！