江西中学教师资格证考试真题卷.docx
《江西中学教师资格证考试真题卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西中学教师资格证考试真题卷.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
江西中学教师资格证考试真题卷
2015年江西中学教师资格证考试真题卷
∙本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
∙
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是____
A.加涅
B.林格伦
C.斯金纳
D.我国心理学者
参考答案：
D
2.以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是____
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.转化学习
参考答案：
A
3.通常所说的规则、原理、原则属于____
A.感知
B.表象
C.概念
D.命题
参考答案：
D
4.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习
参考答案：
D
命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。
学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。
未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。
5.社会观察学习理论的代表人物是____
A.斯金纳
B.加涅
C.托尔曼
D.班杜拉
参考答案：
D
斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。
6.加涅提出了____模式
A.积累学习
B.发现学习
C.观察学习
D.接受学习
参考答案：
A
加涅提出了积累学习的模式；布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。
7.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是____
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
参考答案：
D
食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。
8.“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的____
A.连锁学习
B.刺激一反应联结学习
C.信号学习
D.言语联想学习
参考答案：
B
刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应。
当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯。
9.提出“掌握学习”理论的教育心理学家是____
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.加涅
D.奥苏贝尔
参考答案：
A
早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。
10.刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是____
A.桑代克
B.斯金纳
C.化生
D.布鲁纳
参考答案：
A
刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克，后来又发展为行为主义学派，代表人物有华生和斯金纳等人。
11.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的____
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
参考答案：
D
领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。
12.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即____、短时记忆和长时记忆
A.语义记忆
B.感觉记忆
C.工作记忆
D.情绪记忆
参考答案：
B
可分为三大系统：
感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
13.班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化，这种强化属于____
A.直接强化
B.间接强化
C.替代性强化
D.自我强化
参考答案：
A
14.____强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
参考答案：
B
布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。
15.____是一种间接的强化方式
A.外部强化
B.内部强化
C.自我强化
D.替代强化
参考答案：
D
替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。
16.根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于____
A.信号学习
B.刺激一反应联结学习
C.连锁学习
D.言语联想学习
参考答案：
A
信号学习是情绪反应习惯的获得，它能使学生对某种刺激或信号产生一般的扩散性的情绪反应。
17.____是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知
A.组合律
B.活动律
C.强度律
D.差异律
参考答案：
A
组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
18.布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法____
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
参考答案：
B
19.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做____
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
参考答案：
B
倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。
20.刺激—应联结学习理论最初的代表人物是____
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
参考答案：
A
刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。
21.根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。
最后称呼老师”属于____
A.信号学习
B.连锁
C.概念学习
D.原则学习
参考答案：
B
连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。
22.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是____
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
参考答案：
C
巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。
23.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是____
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
参考答案：
C
逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
24.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是____
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
参考答案：
D
25.____是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式
A.转换
B.解释
C.推断
D.记忆
参考答案：
C
领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
26.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?
____
A.原始强化
B.替代强化
C.次级强化
D.自我强化
参考答案：
A
原始强化是利用原始的强化物（即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等）进行的强化。
如教学中采用的各种物质奖励等。
27.提出观察学习概念的心理学家是____
A.班杜拉
B.斯金纳
C.华生
D.皮亚杰
参考答案：
A
观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。
皮亚杰和布鲁纳早期的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。
28.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做____
A.替代性强化
B.直接强化
C.外在强化
D.自我强化
参考答案：
A
班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：
①直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；②替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；③自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
29.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激____
A.获得
B.消退
C.分化
D.泛化
参考答案：
C
刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
30.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标____
A.认知领域
B.情意领域
C.记忆领域
D.心因动作领域
参考答案：
B
情意领域教学目标：
接受、反应、评估、组织、价值的性格化。
31.布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是____
A.奖赏
B.竞争
C.兴趣
D.等级
参考答案：
C
布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素，诸如等级、奖赏、竞争等。
32.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的____
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
参考答案：
D
33.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括____
A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
参考答案：
D
34.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于____
A.言语信息学习
B.智慧技能学习
C.认知策略学习
D.态度学习
参考答案：
A
言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。
这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。
使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。
言语信息的学习有三大作用：
①是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。
②有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等知识。
③有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。
35.首先提出自我效能感理论的心理学家是____
A.班杜拉
B.麦克里兰德
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
参考答案：
A
自我效能感的概念由班杜拉最早提出。
36.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是____
A.行为主义学习理论
B.认知结构学习论
C.认知同化学习论
D.建构主义学习理论
参考答案：
B
布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。
主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。
37.在感觉记忆中，信息主要以____形式存储
A.语义
B.概念体系
C.图式
D.视象和声象
参考答案：
D
感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。
所以主要以视象和声象形式存储。
38.刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是____
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
参考答案：
A
识记性试题。
联结学习理论的最初的代表人物是桑代克。
他的尝试-错误说认为，人和动物的学习就是刺激与反应之间的联结。
（本解析由张恩凯提供）
39.程序教学的创立者是____
A.加涅
B.安德森
C.奥苏泊尔
D.斯金纳
参考答案：
D
40.在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是____
A.强化
B.刺激
C.反应
D.评价
参考答案：
B
41.根据强化的性质和目的，可以把强化分成____
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
参考答案：
C
根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：
①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。
42.小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于____
A.独立的发现学习
B.有指导的发现学习
C.有意义学习
D.接受学习
参考答案：
A
小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试错误而发现解决问题的方法的。
43.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是____
A.强化
B.刺激
C.反应
D.评价
参考答案：
B
刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。
44.学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为____
A.自我强化
B.次级强化
C.替代强化
D.原始强化
参考答案：
C
A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是利用原始的强化物进行的强化。
45.根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?
____
A.多重识别学习
B.言语联想学习
C.信号学习
D.概念学习
参考答案：
B
言语联想是指言语的连锁行为。
言语联想需要以动作连锁为基础，特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。
46.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。
这属于____
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化
参考答案：
C
能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。
老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。
47.小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警，立即回到非机动车道。
这是____
A.逃避条件反射
B.回避条件反射
C.刺激分化
D.刺激泛化
参考答案：
A
48.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是____
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化
参考答案：
A
49.根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是____
A.发展学生们运用“思想”解答问题的信心
B.培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材
C.培养“经济地使用思想”
D.发展理智上的忠诚
参考答案：
B
A、C、D三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。
50.根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于____
A.信号学习
B.刺激—反应学习
C.连锁学习
D.辨别学习
参考答案：
A
升级会员 