说课稿通用模板三篇 高中物理说课稿模板.docx

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说课稿通用模板三篇高中物理说课稿模板

　　说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。

　　说课稿通用模板1

　　各位评委老师大家好！

我是今天的xx号考生，我说课的题是《》。

下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课进行说明。

　　一说教材教材地位《》是版年级册第单元中的第篇课文，该单元《》是，主要写了，表达了，语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

教学这篇课文计划安排课时，我今天要说的是课时。

　　说教学目标根据语文新课程标准要求，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

　　1.知识和能力目标：

能正确读写本课要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识；

　　2.过程和方法目标：

通过讲授法、讨论法以及问答等教学方法，让学生整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；

　　3.情感态度和价值观目标：

品味重要词句以及作者想要表达的某种思想感情

　　说重难点由于，我将本课的教学重点确定为：

因为，我将本课的教学难点确定为：

二：

说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用以下教法学法：

说教法

　　1、讲授法

　　2、谈话法

　　3、探究法说学法

　　1、朗读法

　　2、讨论法三：

说教学过程

　　1、激发兴趣，导入新课。

　　2、初读课文，整体感知。

　　3、精读课文，合作探究。

　　4、联系生活，拓展延伸。

　　5、课堂总结

　　6、布置作业四;说板书设计我将本课板书设计如下

　　字数有限，需要完整的看图三，图四，图五。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

　　说课稿通用模板2各位评委老师：

上午好！

我是来自学校,我今天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　1、教材地位：

课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，这一单元的主题是。

　　根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

　　2、教材特点：

　　《》是主要写了，表达了，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。

　　3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求

　　和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

、知识和能力目标：

能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了

　　解本篇课文和作者的一些常识，、过程与方法目标：

　　a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。

整体感知课文，理

　　清脉络，把握文章主要内容。

　　b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融

　　入文本意境。

c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。

　　d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。

　　在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

、情感态度和价值观目标：

　　a品味作者所要表达的思想感情，培养。

　　b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

　　c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

　　2、教学重点根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及，我将本课的教学重点确定为。

　　3、教学难点因为，我将本课的教学难点确定为。

　　二，说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

　　a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。

　　b讨论法：

这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

　　c讲授法和点拨法：

由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

　　d点拨法。

运用点拨教学法，以突破重点。

运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。

　　f情景设置法。

在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

　　g朗读教学法。

新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。

　　通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。

因此在本文的教学中，采用，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。

指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。

并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。

诵读法。

每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。

因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

　　h教师引导、师生合作探究法。

充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。

合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。

因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。

并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。

　　i设疑导学法。

　　j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

　　k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

　　三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体采用的学习方法是：

朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，。

　　1、诵读法。

朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。

这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。

通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。

品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。

叶圣陶说过教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

　　3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。

学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。

指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。

养成圈点批画的良好习惯。

　　合作讨论法。

引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。

　　4、自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。

经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。

学生分组讨论，达成共识。

　　四、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

　　1、导入新课：

我设计的导语是：

。

预计用时两分钟。

此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　2、整体感知：

预计用时15分钟首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师补充相关资料，1介绍作者，方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。

　　然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

理由：

新课程标准对学生阅读的要求是：

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。

　　3、研读赏析：

预计用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析

　　来代替学生的阅读实践，所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

　　4、质疑问难：

预计用时5分钟教师启发：

这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

　　这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。

　　5、拓展延伸1围绕中心，补充材料：

培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。

　　2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：

拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

　　6、课堂总结：

预计用时3分钟通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

　　7、布置作业：

　　1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟注意：

量，分层

　　五、板书设计说课稿通用模板3各位评委老师：

大家好。

我是X号说课者。

今天我要进行说课的课题是《》。

首先，我对本课题进行分析。

　　一、说教材的地位和作用《》是人教版教材第单元第XX个框题。

在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在中具有不容忽视的重要的地位。

　　本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的X内容，所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

　　二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1.知识与技能目标：

。

　　2.过程与方法目标：

。

　　3.情感态度与价值观目标：

。

　　三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

　　1.教学重点：

。

　　重点的依据：

只有掌握了，才能理解和掌握。

　　2.教学难点：

。

　　难点的依据：

较抽象;学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

　　四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。

我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

　　考虑到年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时这也体现了新课改的精神。

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。

　　1.直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2.活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3.集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。

在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

　　五、说学法我们常说：

现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

　　六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课导入新课。

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新

　　课。

导语设计的依据：

一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

　　2、讲授新课讲授新课。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。

多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。

此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。

　　3、课堂小结课堂小结，强化认识。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。

简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用。

　　4、板书设计板书设计。

我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

　　我的板书设计是：

。

　　5、布置作业布置作业。

针对年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

　　我布置的课堂作业是：

。

　　七、我为什么要这样上课

　　1.对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

　　2.教学策略的选用运用模拟活动，强化学生的生活体验。

教材内容所对应的现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。

因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。

这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。

　　组织学生探究知识并形成新的知识。

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且信了。

从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。

　　八、结束各位领导、各位老师，本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体完成了教学。

教师的导立足于学生的学，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。

　　我的说课完毕。

谢谢。