森林里的故事.docx

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森林里的故事

第四单元除法的初步认识

教材分析

本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

全单元内容包括分一分和认识除法两部分。

第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。

　　教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。

在教学除法前先安排了2个信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。

教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。

教学目标：

学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点：

经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。

课时安排：

５课时

课时1森林聚会

——除法的初步认识

教学内容：

认识平均分|课本52——53页的内容。

教学目标：

1.通过实际分一分，摆一摆，理解“平均分”的意义。

2.经历“平均分”的过程，感受“平均分”与实际生活的联系。

3.在探究过程中，提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力。

教学重难点：

初步理解平均分的含义。

能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

教学准备：

课件，学具盒

教学过程：

一激趣导入

同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！

（课件出示主题图）

二操作、探究

1师：

好热闹的聚会啊！

在刚才的画中你发现了什么？

2师：

同学们真了不起，发现了这么多信息。

请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？

他们会遇到什么问题？

3师：

现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！

猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？

为什么会这样分？

4师：

同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。

板书：

平均分

5师：

你能用学具分一分，试一试吗？

（教师巡视，指导）

6师：

哪位同学能展示一下你是怎样分的？

7、师：

同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，都是分完为止。

在同学们的分法中，你能发现什么？

师：

每份分的同样多就叫做“平均分”。

（板书）

8、师：

刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！

你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？

三巩固练习

1、师：

通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？

2、自主练习

第1题

（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？

（指生交流）

（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？

（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。

）

（4）指名回答。

（5）评析。

（强调“平均分”）

第2题

（1）将9根香蕉平均分给3位小朋友，怎样分？

请画出来

？

（2）将10个樱桃放在两个盘子里怎样分？

先数数有几个樱桃，说说怎样分。

（3）自己完成，（教师巡视指导）

（4）小结活动结果。

第3题圈一圈、填一填

（1）指导学生看懂题意，学会圈法。

（2）以同桌为单位运用学具分一分。

（3）全班交流分的方法。

（4）强调平均分。

四课堂总结：

师：

这节课你都有什么收获呀？

板书设计：

认识平均分

每份分的同样多就叫做“平均分”。

课后反思：

课时2认识平均分

教学内容:

认识平均分的两种情况课本54-___56页。

教学目标：

1.在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。

２、在深入理解“平均分”含义的过程，感受“平均分”的多种分法的关系。

３、在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

练习进一步巩固平均分的含义。

教学准备：

课件、学具盒

教学过程：

一复习导入

同学们，我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？

今天我们到大森林里看看小动物玩儿什么?

（出示情境图）发现了那些信息？

能提出什么问题？

二、自主探究、解决问题

1.认真阅读课本第54页。

2.16只松鼠分组做游戏，每组只数相等，可以每几只一组？

分成几组？

生汇报：

每8只一组，分2组

每2只一组，分8组

每4只一组，分4组

3.12只小熊跳拉手舞，可以分成几组?

每组几只？

生汇报：

平均分成6组，每组2只。

平均分成2组，每组6只。

平均分3组，每组4只。

平均分4组，每组3只。

4.观察两种分法想想，他们有什么异同/

生汇报:

它们都是平均分；

左边是每几只一组分，求组数；右边是平均分几组，求每组是多少?

5.小结

在帮小熊、小松鼠分组时我们可以看出平均分有几种情况?

每种是怎样的情况？

生:

生:

一种是平均分成几份，求一份是多少？

一种是确定每份是多少，再求份数。

三、巩固练习

1、分一分，填一填

课本第55页第1题。

2、圈一圈，填一填

课本第55页第2题

3、摆一摆，填一填

课本第56页第3题

4、分一分，记录下来。

18个皮球，每人要分得同样多，可以分给几人，每人分得几个？

5、分一分，记录下来。

18个皮球，每人要分得同样多，可以分给几人，每人分得几个？

记录在课本第56页第4题。

课堂

四、课堂小结

在今天的学习中，你有哪些收获?

板书设计：

平均分

12只小熊16只小松鼠

3组4只2只8组

4组3只8只2组

平均分成6组每组2只每组4只平均分成4组

2组6只

课后小记：

课时3除法的初步认识

教学内容：

课本57——58页的内容及自主练习1-3题。

教学目标：

1.结合具体情境，初步理解除法的含义，感受“平均分”与除法的关系。

2.会列除法算式，会读写除法算式，知道除法算式各部分名称。

3.学会与他人合作解决问题。

教学重难点：

初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。

能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。

教学准备：

课件，学具盒。

教学过程：

一、复习。

1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？

2、总结复习情况。

二、自主探究

1.认真阅读课本第57、58页，边阅读边思考，把自己认为重要的内容划下来。

2.思考：

前面的题目应怎样列算式？

为什么？

3.再仔细看一遍第57页的信息窗3，你还能提出什么能用刚学的知识解决的数学问题？

怎样列式解答？

4.读出这个算式15÷3=5（条），说一说它表示什么意义，说一说它的各部分名称。

明确求需要几条船，就是求15里面有几个3.

三、合作交流

小组交流:

“分狮子”题怎样列式？

为什么这样列式？

明确求平均每组几只，就是把10平均分成5份，每份是多少。

四、巩固练习（自主练习）

1.第1题

先看图说分的过程，再写算式I。

2.第2题

看图列式

（1）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插

（）瓶。

算式：

（2）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶（）枝。

算式：

3.第3题

（1）平均分给4辆车来运，每辆车运多少箱？

（2）平均每辆车运2箱，需要多少辆车？

（3）通过上面的两个题，发现了什么？

五、课堂小结

在今天的学习中有哪些收获？

除法有哪些情况？

板书设计:

除法的初步认识

15÷3=510÷5=2

。

。

。

。

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。

。

。

。

。

。

除号被除数除数商

课后小记：

课时4除法的初步认识练习课

教学内容：

课本60页的内容及补充练习。

教学目标：

（1）通过练习让学生进一步理解平均分的概念，会进行平均分。

会用两种分法进行平均分。

能区别两种平均分的分法及含义。

正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。

教学过程：

一、复习铺垫

二、练习巩固

1.自主练习第4题

（1）每盒有（）个鸡蛋，有（）盒，一共有（）个。

算式：

（2）有（）个鸡蛋，每盒放（）个，放了（）盒。

算式：

（3）有（）个鸡蛋，平均放在（）个盒子里，每盒放（）个。

算式：

2.自主练习第5题

先组织学生奖数学故事，再说说猪八戒为什么偷吃桃子？

在学生理解平均分的基础上进行思想教育。

3.你知道吗？

学生自学，了解除法的产生，让一名学生讲给大家听。

4.补充练习

看图列式

（）×（）=（）

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）

先组织学生说出图意，再提出问题，然后列式。

三、课堂小结

通过练习，你有哪些收获？

课后小记：

课时5有关0的除法

教学内容：

课本61——63的内容及我学会了吗。

教学目标:

1、结合情境图，在解决问题的过程中学习有关0的除法。

2、通过合作探究解决实际问题。

3、通过学习活动，体会0在生活中的应用。

教学重难点：

使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0

教学准备：

课件，学具盒

教学过程：

一、导入：

上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。

谁能说一说你能用除法来解决哪些问题？

二、探索新知：

1．出示情境图。

引导学生仔细观察。

2．引导学生用自己的方法提出问题：

每只猴子平均分到几个月亮？

你怎样来解决这个问题？

小组讨论学习：

每只猴子平均分到几个月亮？

教师板书：

0除以任何一个不是0的数都得0。

三、巩固练习

1、自主练习1

看图列算式

先说平均分的过程，再写算式。

2、自主练习2

独立口算，注意区分有关0的乘除法。

３、自主练习3—5题

（3）

16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（）块。

小朋友。

如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（）个小朋友。

还能想出不同的分法吗？

（4）思考：

课本第62页第4题

（5）

共有（）个同学，每（）人一组，可以分几组？

算式：

（组）

5.自主练习第6题

先独立涂色，再说涂法，要求学生用数学语言说出平均分的过程。

6.我学会了吗

学生独立完成前三题，第4题现提出问题，然后解决问题。

7.谈收获

在森林里发生了很多故事，我们有哪些收获？

生汇报

单元反思