有强烈的进取心和高度的责任感在工作中积极.docx
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有强烈的进取心和高度的责任感在工作中积极
有强烈的进取心和高度的责任感;在工作中积极
篇一：
事业心责任心进取心
事业心责任心进取心
分重要的是要具有三心”责任心、进取心、事业心。
这
三心”是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重心”指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及相应的遵守规范、承担责任和履行义投入。
责任心以正确的认识为前提，没有足够的认识，没有是非标准，分不清好坏，责任心也就无从谈起。
如果他的认识取向以奉献强的责任心，反之，则对人对事漠然置之，就不会有责任心。
责任心与世界观、人生观、价值观、理想、信念、道德紧密相联。
在处单位、集体与国家的关系的过程中，都能反映出一个人的责任心的强弱。
责任心，以爱心为基础，一个对父母、对妻子（丈夫）孩对社会、对祖国、对人民没有感情的人，很难想象出他会在祖国需要的时候，积极工作，忘我奋斗，在祖国危难之时，挺身而出，舍任心的强弱通过行为来体现，表现在平时生活
细节和工作上，表现在家庭责任、岗位责任、社会责任上。
心”指不断向上、进取的决心和信心，是一种积极的心理状态，不满足现状，具有强烈的赶超欲望和不服输的精神。
进取心是一个高使命和创造伟大成就的动力，就是来自于进
取心，它激励着人们不断向自己新的奋斗目标前进。
进取心是人生支柱。
进取心就像是育和扶植，它就会茁壮成长。
进取心是一种伟大的激励力量。
一个人一旦形成这种不断进取的心态，和始终向着更高、更好的目标前断激发自身的潜能，不断的进取，使人生更加崇高。
志不强则智不达”就是这个
道理。
为了进取，甚至会以放弃舒适、牺牲许多、拥有进取心，每个人都会有成功的机会。
有人认为在学习、生活和工作中，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。
这是缺乏认为自己天生就比别人差，什么都干不那么好，于是便自我放弃。
这不仅是缺乏了进取心，而且还有自卑感在作祟。
进取心，就是不我。
拥有进取心的人，不会原地踏步，不会停留在半山腰，因为他要追求和拥有山顶那无限美丽的风光；有进取心的人，不会在顺境乘势而上；他不会在逆境中低头，因为他不会自馁，会克服艰难险阻，转败为胜，最终获得成功；他不会后悔所做过的一切，无论胜折，因为他在拼搏的过程中，拥有了经验和教训，这是最宝贵的财富，从而获得了更丰富的人生。
心”指从事某种具有一定目标、规模和系统而对社会发展
有影响的活动的一种愿望和要求，是一种对某项活动的挚爱
之心，是对事，是对事业的忠诚，并为之忘我奋斗的精神。
简言之，事业心是指人们忘我投入某一事业的主观信念。
一个人有了事业心，就会把日业来做。
更高层次的事业心，表现在他不仅认为从事的工作是自己的事业，也是单位（集体）
的事业，更是党的事业、国家的事业、种境界。
有了自觉的事业心的人，会完全融入他所从事的工作之中，就会自觉对岗位、对本职工作高度负责，当做生命中不可或缺的，就会把自己自觉融入到事业中去，兢兢业业，全力以赴；有了事业心，就不会被动的去工作，而是积极主动的去工作，从事业中感”是人的精神支柱。
责任心是基础，进取心是动力，事业心是关键。
三心”较强的人，有自豪感、价值感，开朗乐观，对未来充满人，能冷静而又理智地对待得与失、成与败，不会为日常生活中的一些小事而忧愁，遇事能泰然处之，
始终保持愉快的情绪；三心
生活，有生活目标，生活充实，心情愉快；三心”较强的
人，自然就会成为一个成功的人，一个幸福的人，一个高尚的人。
一个人，应该具有强烈的事业心、进取心、责任心。
多年
来
我深深地体会到：
这三心”是一个人能够立足于社会、获得
事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质，是做人的最基本准则之一，是一个人价值观的直接反应，也是一个人能否做好工作的前提。
事业心”人努力成就一番事业的奋斗精神和热爱工
作、希望取得优良成绩的积极心理状态，是人类一种高尚的情操，也是一种崇高的境界。
具有事业心的人能根据自己的主客观条件，确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标，他认为事业的成功，比物质报酬和享受更为重要。
他们不拒绝合乎法理的物质报酬和享受，但事业成功的振奋和喜悦往
往胜于他所获得的这种报酬和享受。
一个人有了事业心，就会把日常的具体的工作当成事业来做。
有了强烈的事业心，就会把自己完全融入所从事的工作之中，就会自觉地对岗位、对本职工作高度负责，兢兢业业，全力以赴，把事业当做生命中不可或缺的组成部分；有了事业心，就不会被动地去工作，而是积极主动地去工作，从事业中感受到快乐和幸福。
譬如这几年做乡镇班的班主任工作，每当看到来自最基层的领导干部，在艰苦的工作环境下，用他们辛勤的劳动，为官一任，造福百姓。
每一次都感染着我，使我有一种责任，要为他们服好务，让他们感受到党校的温暖、学习的重要，使他们学有提高、学有所获、学有成效。
我也从这项工作中得到快乐和幸福。
责任心”一一■指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度、关注和投入。
责任心以正确的认识为前提，如果一个人的认识取向以奉献为乐，那么他在对待生活和工作时，就会有很强的责任心；反之，则对人、对事漠然置之。
平时我们说工作做得好不好，是不是认真地去做每一件事，如果尽心、上心地去做事，就没有做不好的事，这就是责任心。
早在上个世纪30年代，毛主席在《纪念白求恩》一文中就号召全党同志学习白求恩对工作极端负责任的精神，并鲜明
提出：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
白求恩精神之所以能够穿越时空，至今仍保持着强大的感召力，很大程度上是缘于他那强烈的事业心和责任感。
事业心责任感是一个人能力素质
的重要体现，缺乏事业心责任感，能力再强也没有用。
一个缺乏事业心责任感的老师，很难称得上是合格的老师。
责任心的强弱就体现在平时的生活细节和工作上，表现在家庭责
任、工作责任、社会责任上。
进取心”■指不断向上、进取的决心和信心，是一种积
极的心理状态，不满足现状，具有强烈的赶超欲望和不服输
的精神。
进取心，就是不断否定自我，不断超越自我。
我在
读中专时，从一本书中读到了古人的两句话：
自知之谓明、
自胜之谓强”。
这就是说，一个人能认识到自己的长处和不足、优点和缺点，只能算一个明智的人，要能够不断改正自己的不足和缺点，战胜自己，变弱势为优势，才是一个强大的人。
这段话一直鞭策着我，因为这并不是说要做一个强人，是指人自己要战胜自己是很不容易的，不断地修正自我、不断地完善自我的过程实际伴随着我们的一生。
所以只有拥有
进取心的人，才会逐步地达到这种境界。
因为拥有进取心，就不会原地踏步，他会胜不骄，败不馁；他不会后悔所做过的一切，无论胜利还是失败、成功还是挫折，因为他在拼搏的过程中，会不断激发自身的潜能，不断地进取，拥有了经验和教训，这是最宝贵的财富，从而获得了更丰富的人生。
所以，我们能不能长久地保持这种进取心，是一件不容易的事情，因为人在遇到困难和挫折或处于逆境时、或种种原因，往往会丧失进取心。
所以说，事业心、进取心、责任心这三心”是人的精神支
柱。
责任心是基础，进取心是动力，事业心是关键。
三心
较强的人，拥有自豪感、价值感，开朗乐观，对未来充满憧憬；三心”较强的人，能冷静而又理智地对待得与失、成与败，不会为日常生活中的一些小事而忧愁，遇事能泰然处之，
始终保持愉快的情绪和高昂的工作热情；三心”较强的人，
热爱自己的生活，有生活目标，生活充实，心情愉快；三
心”较强的人，自然就会成为一个快乐的人，一个幸福的人，一个成功的人。
如果没有强烈的事业心和责任感，就会对工作不尽心、不动脑，有力不愿出，有劲不愿使，得过且过，即使水平再高，能力再强，想把工作干好也是一句空话。
这次准备发言稿，实际上是一个学习、实践的过程，在这个过程中我深刻地体会到：
只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢记责任，才谈得上尽心尽力、尽职尽责。
一个人能力有大小，但有了事业心、责任感，能力强的可以把工作做得更好，能力相对弱的也可以在实践中不断提高，把工作越做越好。
有事业心责任感的人和没事业心的人差别在于：
面对困难，没事业心的人会说，这件事很难办；有事业心的人会说，我如何才能办好，那么他就会千方百计想办法去把事情办好。
面对机会，没事业心的人只会从机会里面找问题，有事业心的人会从问题之中找机会。
面对难题，没事业心的人把目光停留在难题上，有事业心的人会把精力放在解决难题的办法上。
我们把本职工作当事业干，真正做到干一行、爱一行、专一行，在教学中出质量，在科研中出精品，使教与学的过程，成为取长补短、共同提高的过程，让老师和学员都能在工作中实行自己最大的人生价值。
人是要有点精神的”精神状
态如何，在很大程度上决定了事业的成败和人生价值的实
现，而这一点精神”就是事业心、进取心和责任感
在现实的工作和生活中，有了强烈的事业心、进取心和责
任感，就会多一分责任感，少一分吃亏感；多一分奉献心，少一分索取心。
就不会认为工作是在为领导——“老板”（不
知从何时起把领导称之为老板）打工。
即使有时候吃点亏、多干点工作，也不会斤斤计较，也才能在工作中顾全大局，站在对方的角度，替对方着想，做到换位思考。
在现实的工作和生活中，有了强烈的事业心、进取心和责
任感，就不会满足于现状。
一个人在一个岗位工作时间长了，很容易满足于过得去，不求有功但求无过，看似淡泊名利，实则淡泊事业，缺乏开拓进取的精神，在工作中不能知难而进，迎难而上。
所以，我们每一个人不仅要有事业心、进取心和责任感，而且应该始终保持强烈的事业心、进取心和责任感，只有这样才能在积极进取中提高能力和素质，不断地创造出无愧于时代的辉煌业绩，做一名合格的教师。
篇二：
责任感与进取心紧系着我的成长
责任感与进取心紧系着我的成长
回顾自己十几年来的成长经历，我认为是强烈的责任感和进取心促进了我个人业务水平的提高。
（一）进取心指引着我的进步刚开始不了解学生的学习情
况，就按照自己的构想设计进行教学，可发现是有心无力，班里学生大部分属于沉默是金，对交流讨论和老师的提问，
自动举手者寥寥无几，面对如此尴尬场面，我有时会耐不住性子，或怕浪费课堂时间，而自己回答了。
课后反思这样不对劲，劝自己对课堂时间要大方洒脱，坚持让学生多开口，于是，课堂上用于等待学生发言的时间长了，鼓励学生发言的话多了，可幸的是学生的发言确实比以前多了，这让我欣慰不已。
另外，学生底子薄，从作业、朗读等的情况来看，像拼首、字词等基础的知识掌握很不扎实，我的教案中加重了字音、释意、多音字等环节的教学，照顾了这一环节，而对课文内容的讲解上相对地缺时，只得由一个课时的增加到
两个课时，两课时的改为三课时，文言文还有可能要四个课时，如此，教学进度相对其他语文老师的就落后了，让我很担心。
针对本班学生的学习情况，随着教学经验的不断增加，经过对教学的反思，教学计划一改再改。
还有一个问题便是，上的课越来越多，就越来越觉得是千篇一律，教案都差不多，课堂也没什么新意，不免让语文课堂更显枯燥，让人担忧。
我思考过：
为什么我的课堂总感觉时间不够？
最终得出答案：
因为我总追求面面俱到，总怕某个知识，学生没有掌握到。
这又让我想起实习时指导老师说的：
面面俱到就是面面不到。
”是啊，学习的过程是一个持续的过程，怎么可能要求学生一下子就掌握那么多，讲那么多，学生不了解，那不是浪费嘛，何不一个一个一点一点去掌握呢？
于是，我让自己放宽心胸，放低起点，放慢脚步，在课堂上渐渐地放开手，一节课就一两个重点，解决了就成功了。
这样做后，发现效果还真不错，不仅学生学得轻松有收获，老师上课也轻松了，还有时间给学生拓展知识，一举多得。
现在，我还利用语文课给学生开辩论会，学生的积极性很高，策划组织能力、资料准备、口才表达能力上都有所提升，不求完美，只求有进步，有收获。
在作业布臵方面，刚开始只是局限于课本后的练习题和一些学习资料或试卷，后来我购买了一些教学资料，从而增加了一些拓展作业练习，另外，每周有一篇周记，一篇优秀作文摘抄和好词好句积累和鉴赏。
周记以了解学生的各方面情
况，
也可引导学生练笔。
从两个多月的情况来看，大部分学生能按照要求完成，写作水平有所提高，但也有一小部分学生差强人意，尚未意识到作业的重要性。
尽管跟不上其他班的
教学进度，我依然自以为是地认为学生底子薄，就更应该打好牢固的基础。
试问根基不实，又如何在上面建房？
即使建了，也很容易倒塌。
我不求教学很优秀，不求学生一下子进步很多，只是希望学生能够以一种良好的积极乐观自信上进的心态去学习、去生活，以扎实的基础稳步前进，我相信目前落后的他们在不久的将来一定能让人刮目相看。
对工作憧
憬转变为如今的使命，深感责任重大。
（二）责任心让我关注每一个学生
鲁迅先生曾经说过教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出没有了爱就没有教育”说法，班主任
必须懂得欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木的道理。
建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
俗话说：
火车跑得快，全靠车头带。
班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
因此在班干部的培养上，我不断摸索，军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。
在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形
式，把他们锻炼为首届的班委成员。
在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。
我经常向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，给学生鼓舞，给学生自信，给学生支持！
担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？
现在的孩子有四大特点：
一是大多孩子是独生子
女，娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
韩愈曰：
师
者，传道，授业，解惑也。
”思想素质是学生的灵魂”。
教
师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的
引路
人、手术师、护花使者。
班级管理柔”和刚”都必不可少，
该刚『则刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。
该柔”
则柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
记得2006年9月，我接手班主
任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：
张星与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友王颖身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对王颖施加不礼行为。
据了解，张星是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家当时我第一反应是请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：
说你家长的电话号……”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：
一个孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。
沉默了几分钟，我开口了：
张星，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好
羡慕你呀！
自从你迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。
现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的……”听
了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。
几天以后，我办公室门里发现字条：
老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。
看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。
在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。
一日为师，终身为父”。
这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：
只要是我的学生，我就应该关心他。
2007年9月，我班来了一个很文静但脸上得了纤维瘤的女生一一
李丽，几周的相处我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。
一天，她父亲找到了我，说到她的情况：
原来在中学上学时，虽然她脸上得了病，但大家彼此了解，所以没有人嘲笑她，现在来到新环境，很多学生用异样的眼光看她，更有甚者，用侮辱性的语言恶语相伤，这些让她感到受到了歧视，心理压力很大。
对此我才认识到我的班主任工作在这一点上做得不够细致。
于是，我马上召开主题班会学会尊重他人”，会上我让同学们各抒己见，表达自己对尊重他人”的认识。
经过这样的教育，班内的同学变得更有意识地去尊重他人。
经半年的努力，她的人际关系越来越好，学习成绩还在全班冒了尖。
是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。
尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。
在他们的心中我是个说话算数的老班”了。
力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固--这是我担任班主任以来的感悟。
愿自己是一片绿叶，给学生予生机，即使枯萎也毫无怨言。
正如龚自珍所说：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
”班
主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说：
一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：
一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，
后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
如果没有责任感与进取心，就没有我的成绩，我还会继续努力，这不但是需要向书本学习，向同事请教，还需要在实践中不断的磨砺。
（签名）
年月日篇三：
个人工作态度自我评价
个人工作态度自我评价
个人工作态度自我评价
到单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有
成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。
1,对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自己对安全第一，预防为主，综合治理为己要。
2,积极主动不放过可以学习的任何机会，对自己当前的严
格可以使在工作中安全生产为首要。
3，时刻使自己保持清醒的头脑，去处理工作中的问题，对于不能解决的问题，及时与上级进行沟通从而解决当前问题。
4,认真仔细是自己每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自己的心中，时刻牢记安全的重要性，从而使自己得到进步。
以上只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。
我始终坚信一句话"—根火柴再亮，也只有豆大的光。
但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧"。
我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。
关于个人能力的自我评价
在高中，我的学习能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比较我完整的学习方法，发出问题，解决问题的素养已基本具备，也在各类竞赛与活动中取得不省荣誉。
咼中生活中，我在学校的各类活动和其他活动中也很积极，参与各科的实验操作，培养了动手能力和科学素养；为班级中同学作学习报告，共同探讨各类问题；在各种公益活动中也有我的身影等等。
我学会了抓住每一次机遇，因为那是锻炼和提高自己的好机会。
当然，更重要的是在高中生活中，我树立了正确的人生观和价值观，拥有远大的高技术工努力为之奋斗。
此外，我的爱国情操和文化底蕴也提高不少。
本人为人忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有
问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。
为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取，态度认真。
拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理能力
性格开朗的我积极参加各种活动和组织。
从高二以来担当生活委员一职，积极完成自己的任务，帮助同学打扫，组织一些大扫除等。
参加学校的学校组织"学生会"。
从中获得许多的社会实践能力，并为学校贡献了自己的力量。
三年的高中生活，不仅仅增长了自己的知识文化，也培养了我各方面的能力，为我以后出社会以后成为社会主义现
代化建设的接班人打下了坚实的基础。
我是一个性格开朗，生活中充满活力并且很#from个人工
作态度自我评价来自网http:
///end#幽默的人，智商一般。
为人正直，爱憎分明，对他人比较宽容，但有时缺乏一些原则性。
思维比较独特，具有创造力，遇事理性从容，好奇心强。
自控力不好，比较敏感，想太多会伤自己，在面临选择的时候比较纠结，总是举棋不定，充满着矛盾，有时候做事优柔寡断，在这方面，自己在努力改进，想到的事立刻就行动，不要总是犹豫，不要拖泥带水，希望培养一个干练的自己。
个人评价范文
作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；在多年的学校教育里，我不断实践课本上的知识，最大限度的把理论知识结合到实际中.我拥有较为全
面的专业知识和一定的实践经验，具有较强的沟通和组织能
力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和
用自己的双手与您共同打造..…美好的未来。
本人接受过正规的专业教育，具有较好的专业功底及文化素养，为人正直、诚恳、诚信度高；处事积极、果断，有较强的心理素质，有强烈的进取心和高度的责任感；在工作中积极进取、脚踏实地，动手能力强，能够高效率完成工作；勇于发挥自己才能，具有较强组织、协调、沟通能力和团队精神通过一年多在教育培训机构，负责市场拓展等等，个人能力销售能力等得到了很大程度的提高；声音甜美；擅长写作，有过作品发表，爱好广泛，爱好特长于唱歌、交际、写作、书法等，热爱运动、跳舞，喜欢打羽毛、乒乓、篮球！
我热爱自己的专业，通过对专业知识的系统学习，已经具备了扎实的理论功底和较强的实际业务操作能力。
无论是手
工记账还是应用财务软件，都可以熟练操作。
在四年的大学生涯中，让我学到了许多，不但牢牢掌握专业知识，还参加了学校、社会等各项活动，它不仅赋予了我强健的体魄和吃苦耐劳、不畏艰难的品格，也使我养成了严于律己，稳重而不乏激情的生活作风。
除了专业知识的学习以外，课余时间我还努力学习基础会计、中级财务会计以及成本会计等一些应用性较强的知识，同时还学习和了解了经济法等一些相关性知识，通过金融专
业知识和财务知识的结合可以对企业财务状况的分析提
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