开心学英语六年级上册教案六个单元版.docx
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开心学英语六年级上册教案六个单元版
集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
开心学英语六年级上册教案六个单元版
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第1课时。
1.教学目标：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2.Sentences:
What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.
教学重点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学难点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学准备：
单词卡片
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1.?
?
?
?
Greetings（1minute）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.
Step2.Presentation（4minutes）
?
?
?
?
（1）Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）
?
?
?
?
（2）Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不高兴的样子）Doyouknowwhy?
Becauseshefeelsicktoday.What’sthematterwithher?
Shehasaheadache.
Step3.Teachingwords
1.?
headache（图片导入）
T:
Headache,readafterme,repeat.
Ss:
Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.
T:
Showmeaheadache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]
Ss:
Yes,Idid.
2.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Forexemple:
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
3.cold,fever,sorethroat
4.reviewthewords（5minutes）
Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Step4（8minutes）
1.Onestudentshowafever,thenteacherasked:
What’sthematterwithyou?
Ihaveafever.
T:
What’sthematterwithyou?
S:
Ihaveafever.
2.Lookatthepicture,andanswerthequestions.
T:
What’sthematterwithher/him?
S1:
She/Hehas…….
2.?
?
pairwork:
A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihave……
Step5（11minutes）
1.performance:
Onestudentactadoctor,theotheractapatient.
2.listentothetapetwice.
Step6homework（1minutes）
1.copythevocabulary2.Readthewords.
板书设计：
Unit1FeelingSick.
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,（earache,sorethroat）
What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.
教学反思：
Dotheactiontoshowthewords.
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Sentences:
（1）What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.
（2）What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.Youshouldstayinbed.（3）What’sthematterwithyou?
Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.
教学重难点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1.?
Greetings（1minute）
1.?
?
Showthepicturesandreviewthewords:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,earache,sorethroat
2.?
?
reviewthesentence:
T:
What’sthematterwithGogo?
S:
Hehasa…….
Step2.Conversation.
?
1.T:
What’sthematterwithyou?
T:
IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”
Ss:
Youshould_______________.
2．Callonestudentshowastomachache,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveastomachache.
T:
Youshouldtakesomemedicine.（板书）
3．Callonestudentshowacold,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveacold.
T:
Youshouldstayinbed.（板书）
4.导入Gogo图片
T：
What’sthematterwithGogo?
Hehurthisfoot.
T:
So,“Becarefulnexttime.”
Step3.Practice
1.?
Listentothetape:
P39Practice1
Andthenchecktheanswers
2.?
Dotheexercise:
workbookP23practice2.
Andthenchecktheanswers
3.listentothetape:
conversation,vocabulary,target
Step4?
.?
Homework:
作业设计：
板书设计：
Unit1FeelingSick.
（1）What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.
（2）What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.Youshouldstayinbed.
（3）What’sthematterwithyou?
Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.
教学反思：
What’sthematterwith
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
1.?
Soundsandwords:
red,mess,head,bed,dress,bread
2.Canlistenandchant:
Whatamess!
教学重难点：
Soundsandwords:
red,mess,head,bed,dress,bread
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1?
?
（6minutes）
1.callsomeofpairstomakethedialoguesanddothe
performances.（头带饰物）
Oneactthedoctor,andtheotheractpatient.
Step2?
?
（6minutes）
1.?
dotheexercise:
students’bookPractice2
Andthenchecktheanswers
2.students’book:
P41activity（8minutes）
3.soundsandwords?
?
（4minutes）
red,mess,head,bed,dress,bread
4.songactivity?
?
（4minutes）
5.Askthestudentstogotodifferenthospitalandseethedoctor.（14minutes）
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第1课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readandwritethewords.
教学重点：
Thefourskilledwords.
教学难点：
Howtousethewords.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
PlayagamewiththeSs.
Step2Presentation
1.AsktheSstolookatthepictures，thenstudythewords.
2.LeadtheSstoleardthesentences.
Step3Funtime
PlayagamewiththeSs.
Homework
AsktheSstoreadandwritethewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.
教学重点：
Thesentences.
教学难点：
Askingandgivingingdirections.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.
Step2Presentation
1.Askandanswer.
2.StudytheconversationwithSs.
Step3Practice
AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck
Homework
AsktheSstoreadtheconversationthreetimes．
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.
教学重点：
Thesounds.
教学难点：
Howtopronounce‘or’.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askandanswer.
Step2Presentation
1.StudythesoundsandthewordswiththeSs.
2.TeachtheSstochant.
Step3Practice
Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadthesoundandthewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第1课时。
教学目标：
知识目标：
使学生能听、说、读单词。
情感态度：
使学生有兴趣说英语，敢于开口，积极参与。
学习策略：
对所学的内容能联系实际，能尽量用英语交流，培养学生的团结合作、关心他人的良好品质。
教学重点：
使学生能掌握句型和单词，并能灵活运用。
教学难点：
对比和运用句型。
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askthestudentstoplayagame.
Step2Presentation
1、LettheSslookatthepicturetostudy“toomuch”.
2、Usethesamewaystostudytheotherwords.
Step3Practice
Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadandwritethewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.
教学重点：
Thesentences.
教学难点：
Talkingabouthealthyandwell-being.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.
Step2Presentation
1.Askandanswer.
2.StudytheconversationwithSs.
Step3Practice
AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck.
Homework
AsktheSstoreadtheconversationfourtimes.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.
教学重点：
Thesound.
教学难点：
Howtopronounce‘st，sk’.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askandanswer.
Step2Presentation
1.StudythesoundandthewordswiththeSs.
2.TeachtheSstochant.
Step3Practice
1.AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck.
2.Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadthesoundandthewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit4KeepingClean
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第１课时。
教学目标：
Learnthenewwords:
warm,wet,clean,tidy,cool,dry,dirty,messy.
教学重难点：
Keypoint:
thepronunciationandspellingoftheeightnewwords
教学准备：
单词卡片
教
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电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1.Warmingup:
singasong.
Greetings.
Revision:
yesterday,what’stheweatherliketoday?
Step2.What’stheweatherliketoday?
It’swindy.T:
Insummer,isithot?
（Ss:
Yes,itis.It’shot.）T:
Sowhataboutnow?
What’stheweatherliketoday?
（Ss:
It’swarm.）（Teachwarm）T:
Whataboutinfall?
（Promptcool）T:
Inspring,it’softenrainy.Sowecansay,it’srainy.Lookatthefloor,it’swet.（Teachwet）（Insummer,promptdry-----Pairwork
Makethedeskmessy,T:
lookatthedesk,therearesomanythings,it’smessy.（Teach“messy”.）Afterdooutthethings,wecansay,“It’stidynow.”（Teachtidy）
Step3.Listentothesong“whatcanwedo?
”
HaveSslookatthepicturesonthepage.（Pointtothepictureontheleft）Isthisbedroomtidy?
（Ss:
No,it’smessy.）T:
Whatcanwedo?
（Ss:
Wecanmakeittidy.）
T:
（pointtothepictureontheright.）Itwasmessybutnowit’stidy.
Playthetapeandpointtoeachwordasitissung.PlayagaintohaveSspracticesinging.
Step4.watchTVwithconversation.Listentothetapeandreadthestory.（PlaythetapeandhaveSslookatthepicturesanddialogintheirbooks.）
PutSsintopairstopracticeactingoutthedialog.
Step5,Playagame.
Step6,Homework:
recitethenewwords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit4KeepingClean
主备教师
邓凤羽
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Learntheconversationandtargetsentences.
Yourbedroomwasmessythismorning.Isittidynow?
Yes,itis.Mybookswereonthefloorthismorning.Theyareonthedesknow.
教学重难点：
Keypoint:
theconversation
Difficultpoint:
thetargetsentence
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1.Warmingup:
singthesong“whatcanwedo?
”
Revision:
thewordsandthesentences.
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