与学生结缘是我的幸福我的成长历程.docx
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与学生结缘是我的幸福我的成长历程
与学生结缘，是我的幸福
小时候经常唱着这样的歌谣走在上学的小路上：
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
”小时候，我最崇拜的就是站在三尺讲台上的父亲，我也立志将来能像父亲一样，站在那个神圣的舞台上，面对一双双求知的眼睛海阔开空地谈，牵着一只只稚嫩的小手自由自在地飞……长大后，我真的成了一名教师，怀着满腔的热情，耕耘在希望的田野上，我这才体会到了教师的艰辛与压力，感受到了教师的平凡与奉献……也正因为与学生结缘，更让我理解了什么才是真正的快乐和幸福!
一、艰辛的成长之路，塑造另一个我
2008年7月，河南师范大学汉语言文学专业毕业的我刚刚迈出大学的大门就踏进了南阳市五中的大门，在我从一名师范生成长为具有一定经验的成熟青年教师的这段岁月中，有辛苦、有汗水、有泪水、有困惑、有感悟、有收获……我喜欢教师这个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，获得了同事的赞许，领导的信任。
2010年9月，我带着兴奋和惶恐走进南阳市第十二小学的大门，开始了一轮新的教育教学生涯，我相信这里将会是我人生的又一次升华，在新的环境里我将接受更为严峻的考验。
开学那天，我精神饱满地走进六二班教室，徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛又回到了童年，走进了生命中最灿烂的时刻，我由衷感受到真诚无价的甜蜜，感受到为人师表的幸福，同时我也感到了一份惶恐，习惯于高中教学的我得为这近百名孩子的成长负责啊！
二、有一种无声的爱促我真心付出
我认为作为一个成功的教师不仅要不断提升自己的业务水平，还要用正确教书育人的观念，去关爱每一个学生。
短短三年的小学教育教学实践使我深深地懂得了“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。
”
作为一名女教师，一名刚刚做母亲的女教师，我常用女性特有的细心和爱心去对待我的每一位学生。
有同学生病了，我总是及时地打电话询问病情或前去探望，嘘寒问暖，在学生返校后帮他补习功课；有同学父母离异了，能在不伤他们自尊心的情况下，尽可能给予更多的关爱，尽可能保护他们敏感而脆弱的心灵；有同学成绩退步了，垂头丧气，总是能敏锐地察觉到，用各种方式鼓励他们站起来，去迎接学习的挑战。
2010年我的班里有个学生叫陈卓轶，他父母常年在外打工，跟爷爷生活，爷爷年纪较大，根本没有能力和精力管他。
陈卓轶的成绩和行为习惯也越来越差，可自尊心较强的他处处表现自己。
就拿上语文课来说，每次提出的问题，他都会举手，点他回答却答不出，但在课堂上我并没有批评他，而是常常为他开脱说：
“小卓轶是知道答案的，由于紧张一时忘记了，下次他肯定会勇敢，再也不慌了……”。
下课后，找他谈话才知道，常常举手是为了不让别人瞧不起。
当时我刚刚学习了霍懋征的事迹，“知道答案举左手，不知道答案举右手。
”我采取同样的方法来引导他。
刚开始一段时间陈卓轶举左手的机率非常少，但我从没放弃他，课余时间为他补课，上课时只要他举起左手，这个机会都会留给他，回答后还让全班同学对他进行表扬，时间长了，他学习的自信心又找回来了，举左手的次数也越来越多，再加上平时在生活上给予他的一些特殊帮助，记得在一次为他俯下身子系散掉的鞋带后，他含着泪说：
“老师，您真像我的妈妈。
”我听了他动情地话语，心也被震撼了，我深深地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待学生，定会收到意想不到的效果。
代平安——一个十二小人人人皆知的名字，也是老师们一听到就头疼的名字，而他却是我初到十二小的第一个“贴心哥们”。
起初，我对这个孩子了解不多，上课他一直表现还可以，关心我的同事都善意地告诫我少招惹他，以免招来没必要的麻烦。
后来我才见识到这个孩子的厉害，他能把老师折腾得哭笑不得，但我的课堂他却没有过多的“放肆”。
为了解开这个疑惑，有一天，我借代平安来办公室让我给他另布置作业的机会，我问他为什么要影响其他老师上课，他的回答让我反思很久，“我喜欢上您的课，您从来不用那种眼光看我！
”孩子幼小而真诚的心灵真的需要用心去呵护——无论他是什么样的孩子，他都是个孩子啊！
经过多次与之倾心长谈，代平安变了，表现好了，学习也勤奋了，但由于底子薄，成绩一直不是很喜人。
毕业了，他送我他用画笔“写”的一篇作文《春天来了》，上面有他工工整整书写的“春天来了，万紫千红！
祝蔡老师笑口常开，桃李满园”——哥们小代！
这篇作文我珍藏至今并会永远留在心中……这种无声的爱与真诚促使我在教育教学之路上真心付出！
三、为学生作好表率是我永恒的追求
孔子说过：
“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”我们教师如果不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之花，无源之水，因为教师的一举一动，一言一行，都清晰地印在了学生心灵深处，成了他们学习的榜样，所以我一直严格要求，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
这样，学生自然会“亲其师，信其道。
”
从事教育教学这几年，除去怀孕生小孩那年，我每年都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘。
“言传身教”是我作为班主任、引路人而一贯奉行的工作作风。
作为一名党员教师，我更时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。
鲁校长常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
作为一名党员教师，更应“不以善小而不为”。
有一次上课前，我走进教室，教室乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。
当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想，这就是师德的力量。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。
教师的一切行为都应该成为学生的表率。
在日常生活中我也一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。
教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。
当天测试完，为保证第二天早上把测试卷发给学生及时反馈，连夜批改，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。
要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，学生黄晨祎在日记中写道：
“蔡老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。
”就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
四、以“爱”代“管”，班级管理略见成效
作为班主任，面前是几十个天真活泼的孩子，和他们在一起，爱就是联系师生的纽带。
爱是教育的灵魂，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
课间，我总是滞留在教室里，找一些同学说说话，了解班里的情况，及时做到因人而异的管理，因人而异的授课。
每天早晨，我在教室里还是空荡荡的时候走进来，拉开窗让阳光进来，我在期盼中等待学生的到来。
我知道，对于一个班主任来说，注定你就是起早贪黑，来在学生之前，走在学生之后，班级里的琐碎事情都是你的全部啊。
以前教高中，虽然也是班主任，可是那时候的班主任和这时的班主任是不同的。
高中生已经有了自我的约束能力，可是小学生的这种能力却是很弱的，特别是小学高年级的学生，他们想做大人，想独立，可是还没有那样的心理，做事不考虑后果，他们正是处在一个心理叛逆的时期，这对于我来说，就要重新开始，在工作中摸索方法，我只有付出比别人更多的努力。
2012年度，我班上有一个瘦小的小男孩叫于锦沛，小而有神的眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。
果不其然，从其家长的口中得知，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习惯的无奈。
刚开学不久，班上开始热闹了，不断的有同学来说他的不是，上课乱说话，下课打同学、说脏话……我就利用课间或者放学的时候，把他叫到没有人的地方，问他想知道同学们对他的印象吗?
当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，我想他已知道错了，没想到，离开老师后，他依然我行我素。
我又找他谈了多次，又与家长联系。
家长说：
“在家里，爷爷奶奶对他特别溺爱，养成了他的许多坏习惯，我做生意忙，不能经常在家里看护他。
不过，我会尽力配合学校老师管好他的。
”看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。
我继续一方面发现他的优点——头脑灵活，动手能力强，在男生中有一定的影响力，就利用课余时间和他谈心，交朋友。
从最基础的行为要求开始，一条一条地要求他，还让他做卫生班长。
活动过量时，为他送上几张餐巾纸;放学时，叫他一路走好，天气变化时，提醒他增减衣服------慢漫地，告他的声音渐渐少了许多……
记得那年十月份外出培训学习一周回来后，刚进校门，就听到孩子们在四楼的欢呼声，“蔡老师回来啦！
蔡老师回来啦！
”短短的几天小别，竟在孩子们中间引起如此大的波澜。
“老师，您去哪啦？
”，虽然他们没有说出一个想念的字和一句思念的话，但我从他们的眼神和行动中看出这群河南校区的孩子怀着一颗思念和感恩的心在默默付出。
虽然这一切没有谆谆教诲的课堂，但有一种品质在孩子们心中生根发芽，开花结果。
他们懂得了尊重，学会了关心，知道了感恩，他们长大了，看到他们成长的笑脸，我感到无比的欣慰，觉得再苦再累也是值得的。
五、不断学习，追求卓越
为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，作为刚走进南阳市第十二小学的教师，我只有不断的学习，不断的感悟，在这一个新的环境里好好的工作和学习，以新思路、新方法来指导工作，以阳光一样的心灵同学生交流。
我利用一切可以利用的时间来“自我充电”：
在教学之余，我努力抽时间向其他教师学习，取长补短，博采众家之长。
以前，在五中的时候我曾经自负过，可是在这里，茹秀勤茹老师课堂的引人入胜，周春玲周老师十足的耐心和细心，卞新平卞老师的幽默和风趣……这个优秀的团队，让我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不断的学习才能摸索出什么样的课才是学生最喜欢的。
在学校组织的教师活动中，我每一项都积极参与，并积极练习。
通过活动，和同事交流，弥补个人的不足！
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。
为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。
我深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。
总之，我利用一切机会向别人学习。
教学中，我采用“775高效教学模式”，因时而导，因生而教，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。
为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中。
为了提高学生的阅读能力和作文水平，去年我就已经开始组织每位学生捐出1～2本可读性较强的图书，以供全班同学共享图书资源。
班级对所有的图书进行登记造册，并建立了科学的借阅制度，班级评选出图书管理员，负责图书的借阅，并做好登记。
班级定期组织学生开展以“我读书、我成长、我快乐”为主题的读书交流、读书笔记手抄报展评等活动，检验、展示读书成果。
一段时间下来发现孩子们做阅读题不再天马行空，信“想”拈来了，会用文中的原词、原句组织答案了；写作文不再“恐惧”了，我的“写真人、叙真事、抒真情”的写作教学理念也无形地注入到了学生的灵感中！
班级图书角的建立，不仅增强了同学们的读书兴趣，拓宽了视野，也大大活跃了学校师生文化学习的氛围，有力地推动了书香校园的建设，让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展！
在默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累当做生活的阳光，我知道教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，用我的恒心去汲取教育沃土中的营养，去感悟教育的规律，努力铸造自己的一方天地。
这一路走来，我也取得了一顶点成绩，这些成绩和荣誉的取得，并不单单是凭我个人的努力，更多的是领导支持，同事帮助，家人理解的结果，我还会一如既往去努力，让我的每一个学生都有闪光的地方。
与学生结缘，我才真正明白:
课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱的奉献。
在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业，不断探索、不断反思，同学生一道学习，一起进步，用自己的心血和汗水，来擦亮孩子们心中的希望和梦想，在新课改的春风中，用幸福的音符继续唱响童年的歌谣：
长在后，我就成了你……
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