湘教版九年《第一单元 世界在我心中》word教案.docx
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湘教版九年《第一单元世界在我心中》word教案
内容
第一节感受今日世界跨越国界的沟通
节次
上课时间
撰稿人
持有人
教学目标
知识目标：
引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势
能力目标：
培养学生辨证思维能力
德育目标：
引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化
重点难点
教学重点：
辨证对待网络文化
教学难点：
辨证对待网络文化
教学方法
利用音像资料、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”这一难点。
修改批注
师：
今天上课前，我先做一个调查。
请接触过电脑的同学举手。
生：
（在部分同学都接触过电脑。
略）
师：
请上过网的同学举手。
生：
（少数人举手，有人不敢举手。
略）
师：
为什么会出现有人敢举手，有人想举又不敢举的现象？
下面我们共同分析这一现象并了解其背后的原因。
【走进生活】情境一：
初识互联网——互联网走进了我们的生活
师：
展示案例（铊中毒大援救
这件事说明了什么？
生：
信息时代已经到来，互联网走进了我们的生活。
师：
我们还能举出哪些事例来佐证你的结论？
生：
电子邮件、远程教育、远程医疗、电子商务……
师：
阅读下面的材料，它告诉我们一个什么道理？
网上行
打开网页，等于与世界握手。
在网上，我们可以看新闻、交新友，
在网上，我们可以办商务、看电影，
在网上，我们可以查资料、学知识，
在网上，我们可以看医生，求良药，
在网上，我们可以……，
生：
互联网给我们的生活带来了便捷，我们的学习和生活方式悄然变化。
【明确观点】
师：
是啊，互联网走进了我们的生活。
生：
通过互联网，我们可以获得更多的信息、增加与外界交流的机会，拉近我们与世界的距离，网络已经渗透到社会和生活的各个方面。
我们享受跨越国界、无限沟通的乐趣。
【深入体验】情境二：
再识互联网——互联网忧思录
师：
在线观看《网吧现状调查》
生：
未成年人上网状况令人担忧。
师：
由于未成年人辨别是非、自我控制等能力还不够高，往往经受不住诱惑而做出与其年龄、心智不符的事情。
无法逃脱“网”的诱惑，失去本性……这不能不令我们每个人反思。
【学会运用】情境三：
真识互联网——互联网的利与弊
师：
据国家权威机构调查统计，我国现有中学生“网民”1500多万，而经常上网人数也不下1000万。
有位教授曾说：
“如果你喜欢他，就让他上网；如果你厌恶他，也让他上网。
”为什么喜欢和厌恶一个人，都与“网”有关呢？
网络对于中学生到底有哪些利与弊呢？
下面，我们就来进行一场小型的辩论会。
[教师选择一名平时思想品德课不太活跃而主持能力较强的学生担任辩论的主持人。
主持人将同学分为正、反两个组。
双方围绕自己的论题用5分钟的时间做准备，然后展开辩论，时间为5分钟。
]
正方的论题是：
“中学生上网利大于弊”。
反方的论题是：
“中学生上网弊大于利”。
正方1：
我方的观点是中学生上网利大于弊。
互联网为青少年提供了求知和学习的广阔平台。
青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接在互联网上开展学习，和老师进行直接交流，解惑答疑、获取知识。
诸多的网上学校的陆续建立，为青少年求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，互联网有助于青少年不断提高自身技能、拓宽思路、开阔视野，加强青少年之间的交流和沟通，开发青少年的内在潜能。
上网不是对我们很有利吗?
反方l：
我方的观点是中学生上网弊大于利。
互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成了极大的危害和威胁。
在互联网这个大染缸中，学生染色，失去本性（正如右侧图片所示）。
因此，作为中学生，不适宜上网。
正方2：
可能有些青少年因为上网而荒废了学业，但获取信息是青少年上网的第一目的。
当前青少年的关注点十分广泛，互联网信息容量大的特点最大限度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。
现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
反方2：
从理想状态来说，上网确实可以使青少年受益，但中学生的自制力有限，网络的吸引力无限，一旦上瘾，后果不堪设想。
更严重的是，有少部分学生因为上网而走上犯罪道路。
因为互联网也有很多不好的地方，它摇身一变，就变成了犯罪分子最好的武器。
犯罪分子利用互联网这个广阔的虚拟世界，进行犯罪活动。
他们披着互联网的保护衣，使人们看不见他们丑恶的心灵。
主持人：
正、反双方从自己的观点出发，论证着己方观点的合理性和正确性。
在辩论中，各位辩手唇枪舌剑，激情昂扬，双方表现都很出色。
（评选最佳辩手）双方的辩论告诉我们：
应科学地对待网络。
师：
从刚才正反双方的辩论来看，同学们对网络这把“双刃剑”已经有了较好的理解。
互联网对青少年有积极影响，也有消极影响，正如一位学生所说：
“上网可以使我大开眼界，利用网络查询信息，学习一些前沿的科学知识，第一时间玩最新型的网络游戏，况且在网吧还可以结交许多志同道合的铁哥们……”而网络对青少年的负面影响显得更加突出而尖锐。
我们一定要提高自控能力，认识到互联网的负面影响，自觉做到“绿色上网”。
四、训练设计
1、下面行为中属于利用了网络优势的是（）①在抗击“非典”的特殊时期，某小学为学生在网上举办退队仪式②小李同学性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表见解。
爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需要面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力③张章同学想写一篇关于环境保护的文章，他利用网络查询信息，收集整理，使他的文章很有说明力和宣传性，深受老师和同学的赞许④小文非常聪明，是班级网络游戏的高段位选手，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，在网上结交了许多对游戏感兴趣的朋友一起玩游戏A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．阅读下面的材料，回答问题。
王先生夫妇都是普通工人，他们一直为小时候由于家庭条件不好没能上到大学而感到遗憾。
他们的儿子小强今年上八年级，学习成绩在班里一直名列前茅。
听说从网上可以学到许多知识，夫妇俩便省吃俭用，花了几千元，为孩子买回一台电脑，并接上了宽带。
小强对电脑似乎具有一种与生俱来的兴趣，放学一回到家就关起门来玩弄电脑，王先生夫妇见了，心中暗暗欢喜。
平时在家里，他们从不大声说话，生怕影响了孩子。
一天晚上，小强的班主任吴老师前来家访。
吴老师告诉他们，小强的家庭作业经常不做，学习成绩也下降得非常厉害，这次期中测验，竟然有三门功课没有及格。
王先生夫妇诧异了，他们说，孩子学习还是非常认真的，除了完成老师布置的作业外，一有时间就上网学习，这不，现在还在房间里用功呢。
说着，王先生便叫小强开门。
小强不知道老师来访，父亲叫了好半天，他才很不情愿地开了门。
房间里的一幕让大家傻了眼——电脑显示屏上“星球大战”十分激烈，而小强的作业本却撂在一边，上面一个字也没有写。
①作为家长（或教师），请说说此时你的想法。
②如果你是小强，你会怎样做？
教学后记
内容
第二课时放眼国际经济与政治
节次
上课时间
撰稿人
持有人
教学目标
知识目标：
热爱社会主义祖国，具有世界眼光。
能力目标：
逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
德育目标：
了解世界状况。
重点难点
教学重点：
经济全球化
教学难点：
政治多极化。
教学方法
通过文字、图象资料，组织学生讨论等，突破“政治多极化”这一难点。
通过搜集、整理相关信息，把握“经济全球化”这一重点、突破难点。
修改批注
1．经济全球化
【走进生活】情境一：
“空中客车”的故事
师：
“空中客车”的生产：
欧洲“空中客车”A-300和A-310两种型号的飞机，由西欧共同设计，并按各国技术特长生产部件。
发动机为英国生产，机身和机翼由德国、荷兰生产；尾舵为西班牙生产；法国负责机头、座舱的生产与飞机总装。
由于集各国技术优势之大成，所以这种飞机速度快、噪音小、油耗少、运营成本低，成为美国波音飞机的强有力的竞争者。
“空中客车”说明了什么经济活动？
生：
发达国家整合技术优势，降低成本……
师：
为了提高产品的竞争能力，欧洲五国参与制造“空中客车”，从而形成了“你中有我，我中有你”有机整体。
【明确观点】
师：
“你中有我，我中有你”是一种什么经济现象？
生：
经济全球化。
师：
什么是“经济全球化”？
生：
经济全球化是指跨国商品与服务贸易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛传播使世界各国经济的相互依赖性增强。
【深入体验】情境二：
经济全球化的信息
师：
经济全球化的趋势不仅限于发达地区，发展中国家也开始参与其中。
据人民网2004年12月15日报道：
我国沈阳飞机工业（集团）有限公司将生产空中客车A330/A340系列飞机舱国内共有五家航空企业直接参与了为空中客车飞机生 产零部件的合作。
今天，3500多架空中客车飞机在世界上260家客户和用户运营，其中一半以上的飞机安装了中国生产的零部件。
这则材料，说明了什么？
生：
随着全球化的加强，远在欧洲发生的事情，也会影响到我们国家，影响到我们的生活。
师：
在日常生活中，你通过哪些事实感受经济全球化的趋势的？
生：
手机——三星（韩国）、诺基亚（原产地：
芬兰）、摩托罗拉（美国）……；笔记本电脑——戴尔（美国）、索尼（日本）、IBM（美国）……；数码相机——索尼（日本）、三星（韩国）……
师：
全球化对我们的生活有哪些影响呢？
生1：
经济全球化也方便了我们的生活。
同时，经济全球化为发展中国家提供了难得的发展机遇，有利于吸引外资，弥补国内建设资金的不足；有利于引进先进技术和设备，实现技术发展的跨越；有利于学习先进管理经验，培养高素质的管理人才；有利于发挥比较优势，开拓国际市场。
生2：
这些好处在发展中国家中也是不均衡的。
新兴工业经济体及部分发展中国家经济基本面较好，市场发育较为健全，并实施改革开放政策，顺应了经济全球化的潮流，因此受益明显，与发达国家的经济差距有不同程度的缩小。
反之，经济全球化对最不发达国家却造成巨大冲击，使其越来越“边缘化”，难以在经济全球化进程中找到自己的位置。
生3：
发展中国家的生态环境也遭到了破坏……如我国广东省的贵屿村就是一例。
（主要是处理西方国家的电子垃圾，从而严重破坏了生态环境）
生4：
经济全球化不可避免地会给发展中国家带来不利因素和风险。
发展中国家的经济和科技水平相对落后，不仅面临着发达国家经济和技术优势的巨大压力，而且国家经济主权和经济安全也受到严重挑战。
【学会运用】情境三：
趋利避弊
师：
根据联合国有关统计，目前全世界已有44000个跨国公司母公司和28万个在国外的子公司和附属企业，形成了庞大的全球生产和销售体系。
这些跨国公司控制了全世界1／3的生产，掌握了全世界70％的对外直接投资、2／3的世界贸易与70％以上的专利和其他技术转让。
我国部分国内市场已经被跨国公司控制，轻工行业如洗涤用品、饮料等，外商投资企业在产量、销量上占了35—50％；移动通讯设备仅美国摩托罗拉天津独资企业一家已占国内市场的90％，国内企业彻底退出竞争，外商一统天下；德国西门子在华39个合资企业中规模最大的北京国际交换系统有限公司的产品今年在中国市场的份额达到23％，全国程控交换机外商占70％的市场。
面对这种状况，我们应该如何做？
生：
趋利避弊。
师：
对包括中国在内的发展中国家而言，经济全球化过程中的“国际游戏规则”大体可分为三类：
一是其规则是合理的，在现阶段就可以接受，并按其规则行事；二是其规则尽管是合理的，但在经济发展的现阶段，马上接受尚有困难，将分阶段逐步接受和采纳；三是其规则是不合理的，有害于经济安全和经济利益。
对此，不仅不能接受，而且要加以反对，通过建立国际经济新秩序去加以修正。
发展中国家应依据对规则的判断和选定，制定在经济全球化进程中的具体行动和政策，既要适应经济全球化的趋势和潮流，又要十分注意防范和化解经济全球化带来的种种风险并提高国际竞争力，以促进世界和各国经济共同发展和繁荣。
2．政治多极化
【走进生活】情境一：
二战后世界格局的变化
师：
请同学们将自己搜集、整理的资料，按时间顺序指出第二次世界大战结束后，世界格局的有关变化。
生1：
冷战的形成：
二战结束后的1946年3月5日，英国首相丘吉尔发表了“‘铁幕’演说”；1947年3月12日，美国总统杜鲁门提出了新的对外政策，史称“杜鲁门主义”。
从此，世界开始进入“冷战”时期。
（背景资料：
第二次世界大战结束后美国谋求世界霸权的指导方针与扩张计划。
1947年3月12日，美国总统H.S.杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。
后这一指导思想被称之为杜鲁门主义。
咨文阐明援助希腊、土耳其的直接原因，是美国要接替英国，填补东地中海的真空；并指出任何国家的人民革命运动和民族解放运动，都“危害着国际和平的基础和美国的安全”。
宣称世界已分为两个敌对的营垒，一边是“极权政体”，一边是“自由国家”，每个国家都面临着两种不同生活方式的抉择；因而宣布“美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或外来压力的征服企图的自由民族”，即美国要承担“自由世界”守护神的使命，充当世界宪兵的角色。
咨文初步阐述了多米诺骨牌理论，认为如果丧失希腊，就会立刻危及土耳其和整个中东，其影响将不仅是东方，还将殃及西方的民主制度。
因此，他要求国会立刻采取行动，向希腊和土耳其提供4亿美元的军事援助。
1947年5月22日，杜鲁门正式签署《援助希、土法案》。
根据该法案，到1950年，美国共向希、土援助6.59亿美元。
杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点。
它与美国当时实行的马歇尔计划共同构成美国对外政策的基础，标志着美苏在二战中的同盟关系的结束及冷战的开始，也标志着美国作为战后第一大国的世界霸主地位的确立。
在此后长达30年的时间内，杜鲁门主义一直作为美国对外政策的基本原则并起着支配性作用。
生2：
两极世界的形成：
二战打破了资本主义对苏联的包围，出现了社会主义的阵营，形成以美苏对抗，以北约和华约两大军事集团对峙为标志的两极格局。
生3：
两极世界的终结：
苏联解体，华约解散，两极格局崩溃。
生4：
二战后国际政治格局转变的特征：
和平方式的持续时间长……
生5：
冷战后世界政治格局向多极化方向发展：
目前处于新旧格局变换交替的过渡时期，即以一超（美国）多强（欧、日、中、俄等）为特征的多元化格局发展，各种力量正在进行分化和重新组合，政治多极化的形成最终将取决于多种力量的较量和对比，因此是长期的复杂的曲折的过程。
【明确观点】
师：
世界政治格局向多极化发展的原因有哪些？
生：
①世界经济向多极化方向发展，必然决定世界政治向多极化发展。
②世界各种力量出现新的分化、组合和调整，促进世界政治格局的多极化趋势。
③世界文明的多样性是多极化的社会基础。
④全球性问题的解决要求推进世界多极化进程。
[学生答不出的情形下，教师加以引导——从经济、世界各国力量对比、世界文明、环境等全球性的问题来思考]
【深入体验】情境二：
“9·11”事件
（播放与“9·11”事件有关的资料，关注世界各国的反映。
略）
师：
“9·11”事件后，政治格局有什么新特点？
生：
恐怖主义国际化，上升成为重要的非传统安全威胁，对国际政治产生重大影响。
美国霸权主义、单边主义倾向有新的表现。
打击恐怖主义成为大国关系新一轮调整的重要契机。
多极化在曲折中向前发展。
师：
为什么单极世界难以支撑？
生1：
①美国所面临的威胁不是减少而是更加复杂和多样化。
②冷战后美国的野心太大，已经暴露出力不从心的迹象。
③美国在处理后冷战时期的很多问题上不得不倚重其他大国的支持。
[学生答不出的情形下，教师要加以引导——从美国本国来分析原因]
生2：
美、欧、日对新秩序的主张。
中国对国际新秩序的主张：
以和平共处五项原则为基础；新秩序的建立要依托于联合国。
【学会运用】情境三：
我国对世界格局的主张
师：
在党的十六大上的报告：
我们主张建立公正合理的国际政治经济新秩序。
各国政治上应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人；经济上应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；文化上应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族的文化；安全上应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力或以武力相威胁。
反对各种形式的霸权主义和强权政治。
政治多极化与经济全球化是紧密联系的，随着经济实力的增长，我国在国际上的地位会不断增强。
因此，我国要增强国际“话语权”，发表自己的看法，在多极化的趋势下真正成为世界的一极。
四、训练设计
1．如今华人遍布全球，即使远在地球最西端的北非王国摩洛哥，也常见华人忙碌的身影。
这些人中大多数是来开公司的，可开餐馆的中国人却实在太少，在拥有200多万人口的摩洛哥首都拉巴特，只有一家中餐馆。
三年多来，这家餐馆名气越来越响，许多摩洛哥人喜欢到这里品尝中国菜肴，就连王室成员也时有光顾。
中国、日本、韩国等国的外交官员们也经常在这里请客。
从这一材料你怎样感受世界各国的经济联系?
2．阅读下面的图表，回答问题。
主要国家对两场战争的态度和立场
朝鲜战争
伊拉克战争
法国
参加了美国为首的“联合国军”
强烈谴责
日本
成为战争的大后方
不直接参与战争
苏―俄
支持中朝作战
立即停止战争
中国
遭受侵略,抗美援朝
政治解决
从前后主要国家对两场战争的态度和立场对比，我们可以得出哪些结论和启示?
教学后记
内容
第三课时和平与发展的共同企盼
节次
上课时间
撰稿人
持有人
教学目标
知识目标：
本课旨在引导中学生增强忧患意识，树立和培养平等、开放、参与的全球观念，认识到由于霸权主义和强权政治的存在，和平与发展的道路并不平坦。
但人类从来没有放弃对和平与发展的渴望，中学生要用自己的方式关注世界和平与发展。
能力目标：
初步培养辨证思维能力，能分析说明和平问题与发展问题的关系；培养学生理论联系实际的能力，能例举霸权主义者干涉别国内政的事例来说明霸权主义是当今世界和平面临的主要威胁。
德育目标：
通过本课的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的两大主题。
要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。
然而，霸权主义是当代世界和平的主要威胁
重点难点
教学重点：
伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展成为全人类的共同企盼。
教学难点：
霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。
教学方法
多媒体（与世界和平与发展有关的时政图片、文字资料）
修改批注
【走进生活】情景一：
同一天空不同世界
[图片导入]展示祥和、安宁、幸福和谐图片------
展示非洲贫困、战争、游行、冲突等图片------
师：
你会选择生活在什么样的空间里？
生：
生活在繁荣、稳定、富裕、和平的环境中。
师：
是啊,谁不愿生活富裕、幸福、安宁。
可是据联合国1995年统计，过去的50年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比5年前增加了3亿；最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。
占世界人口20%的富人收入占据了世界总收入的80%，而占全球人口80%的穷人却只分得世界财富的1.4%！
另一方面，虽然当今国际形势的主流趋于缓和，但是，一些大国不择手段地谋取全球及地区战略优势，各种形式的霸权主义、民族矛盾、领土争端和宗教极端势力等不稳定因素依然存在，某些地区局势令人担忧；美国世贸大厦在恐怖主义袭击中化为灰烬；我国驻南联盟大使馆无端被轰炸；海湾地区风云再起，伊拉克人民在战火中呻吟……
【明确观点】
师：
从以上的图片和资料中你对于我们所处的当今世界有什么认识？
生：
由于国际间的各种利益冲突，我们今天的世界还不是一个太平的世界，这个世界还有战争和痛苦，有贫穷和饥荒。
师：
正因为如此，伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展已成为全人类的共同企盼。
【深入体验】情境二和平与发展的共同企盼
师：
和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
虽然，在世界文明史5000多年里，人类真正处于和平的时期仅有392年，根本谈不上真正的和平。
当今世界也并不安宁。
但是我们强调的是“世界和平”。
局部的冲突与流血，并不能否定“和平与发展”是当今时代的主题。
实现世界和平的道路是漫长而曲折的。
世界的和平，取决于和平力量与战争力量的较量。
为了维护世界和平，世界各国的人民都做出了努力。
你能举出哪些维护世界和平，反对战争的例子？
生1：
美国发动伊拉克战争时，美国人民举行了大规模的反战游行。
生2：
1992年巴塞罗那奥运会期间，在联合国和国际奥委会的共同努力下，波黑交战双方得以停战。
生3：
希腊为确保2004年雅典奥运会圆满成功，主动同与其有长期领土纠纷的土耳其停战。
生4：
80年代首先从西欧开始掀起了反核运动；
生5：
1988年11月举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-2000年为根除殖民主义国际年。
师：
同学们说得都很好。
由于霸权主义等不稳定因素的存在，世界人民还面临着争取和维护世界和平，反对新的世界战争的艰巨任务。
但我们相信，经过全世界人民的努力，避免新的世界大战是有可能的。
第二次世界大战之后，世界维持了总体和平的局面，世界经济获得了前所未有的发展。
下面让我们再探讨当今世界的另一主题——发展问题。
[找一找]展开一幅世界地图，请同学们在图上找到七大工业国等发达国家和阿富汗、尼泊尔、索马里、海地、坦桑尼亚等发展中国家的位置，引导学生归纳：
发达国家主要分布在地球的北半部，发展中国家则主要分布在地球的南半部。
师：
发展问题主要是指世界经济发展问题，特别是发展中国家的经济发展问题，由于大多数发达国家在地球的北方，而发展中国家大多数在南方，因此，发展问题也称为南北问题。
[讨论]请大家阅读课本P7信息平台，思考发展成为当代世界主题的原因。
（参见教师用书P40：
贫富差距扩大——人类面临的严峻挑战）（学生回答，教师小结）
师：
可见，战后50多年，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。
同样，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。
在世界经济总体发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不掉的阴影总是与人类相伴随，整个世界的经济形势依然严峻。
尤其在发展中国家，其经济发展的任务更显得迫切和艰巨。
[材料]当前，发展中国家存在的两个严重问题是：
第一，外债数额急剧膨胀。
发展中国家的外债由1982年6260亿美元升至1991年的13500亿美元，仅利息一项，每年就要支付1.4千亿美元，有的国家每年还债额占国民收入的40%；第二，对外贸易条件恶化。
发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难，而发达国家出口的制成品价格却逐年上升。
据权威机构统计，1988年与1977年相比，初级产品价格仅涨2.7%，而制成品价格却上涨了33%。
这使发展中国家蒙受重大经济损失。
[献计献策]如何改变发展中国家的落后面貌？
（教师用书P45我国实现跨越式发展的机遇与挑战）
生1：
大力发展教育，提高本国的创新能力，争取在发展高新技术方面有所作为，提高本国产品在国际上的竞争力。
生2：
抓住新科技革命带来的机遇，及时制定有效的发展战略，实现跨越式发展。
【学会运用】情境三：
和平与发展的关系
多媒体展示材料和图片：
《鼎盛时期的巴格达》、《伊拉克战
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