一年级上Module7unit1 Howoldareyou.docx
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一年级上Module7unit1Howoldareyou
Module7unit1 Howoldareyou?
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：
Howoldareyou?
I’m…
2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用
四、教学用具
PPT课件，Lingling和Sam的头像图，I’m…年龄胸卡，Sam,Lingling,Daming,Amy的头饰
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
SayGoodmorningtotheteachers!
Ss:
Goodmorning,teachers!
2、Chant
T:
（Standup）Let’schant,penandpencil（出示课件）
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）
1）T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
（师生一起数数，从0到10，再从10到0）
2）T:
Now,count,（教师拍手），howmany?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T:
Now,Isay,youclaphands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T:
Next,let’slookatthescream..
T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
（1boy,3girls,5pencils,4dogs,8books）
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）
5）猜数字游戏
教师通过多媒体呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
如：
画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：
画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：
Doyouknow,what’sthis?
6）做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：
3+4=10-2=0+1=
II、Presentation
1、I‘m……
教师戴Lingling头饰，跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Lingling.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
（播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍）
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
（师生一起数蜡烛，复习数字）
T:
Sevencandles.Yes,I’mseven.
（贴“I’mseven.我七岁“）
T:
Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
2、Howoldareyou
T:
Look,Samiscoming.DoyouknowhowoldisSam?
（你知道Sam几岁了吗？
你该怎么问他呢？
）
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
（贴”Howoldareyou?
你几岁了？
”）
T:
Followme,howoldareyou?
（通过和Howareyou的比较来认识）
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
Howoldareyou,Sam?
T:
I’msix（贴“I’msix.我六岁“）
T:
Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、I’msix,too
T:
Hello,howoldareyou?
S1:
I’mnine.
T:
Whoisnine,too?
Standup!
T:
Sowecansay:
I’mnine,too.（贴“I’mnine,too.我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“）
T:
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
S2:
No.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
（教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“）\
4、You‘renine.
（找四位同学，分别是六岁，七岁，八岁和九岁，让他到讲台桌前来）
T:
Howoldareyou?
S1:
I’meight.（把徽章给他别好）
T:
**iseight.Sowecansay“You’reeight”（贴“You’reeight.你八岁了”）
（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…..”）
III、Practice
1、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
I’m22.（板书22）
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）
…….
T:
Whichpair?
Handsup!
（抽几组进行对话操练，进行评价）
2、Listenandrepeat
T:
Now,openyourbooksandturntoP34.请大家先仔细地看书，想一想我们的Amy,Lingling,Sam他们在干什么？
S1：
他们在互相问彼此的年龄。
T:
Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，howoldisSam,howoldisLingling,howoldisDaming?
）
……
T:
HowoldisSam?
S1:
Samissix.
T:
HowoldisDaming?
S2:
Damingissix,too.
T:
HowoldisLingling,
S3:
Linglingisseven.
T:
Great!
Now,readafterme!
（老师领读，学生跟读，注意要指读）
IV、Consolidation
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.（戴上听筒）Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.（教师把调查表放在投影仪下）
T:
Now,Iwanttointerview李新乐。
李新乐，standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’s李新乐。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗？
现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）
……
T:
1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?
Ss:
Yes.
T:
Look,这是我的调查表，我先给大家汇报一下。
**is***,***is****
Whocan?
（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。
）
3、Expand
T：
Look,thisisabigtree.（Tree跟读）
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:
让小动物来问一问吧。
小动物：
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
（出示课件，树的年轮,提醒学生保护环境。
）
T:
小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？
IV、Homework
T：
Now,homework,
1、listentothetape,readafterthetape3times.
2、Askyourparents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
）
T:
Classisover.Standup!
T:
Now,boysandgirls.（带领学生唱“GOODYE“）
Goodbye,boysandgirls.
Ss:
Goodbye,MissChen.
T:
Saygoodbyetotheteachers.
Ss:
Goodbye,teachers.
五、板书设计：
Module9Unit1Howoldareyou?
Howoldareyou?
你几岁了？
Lingling头像I’mseven.我七岁了。
Sam头像I’msix.我六岁了。
I’msix,too.我也六岁了。
You’renine.你九岁了。
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：
Howoldareyou?
I’m…
2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用
四、教学用具
PPT课件，Lingling和Sam的头像图，I’m…年龄胸卡，Sam,Lingling,Daming,Amy的头饰
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
SayGoodmorningtotheteachers!
Ss:
Goodmorning,teachers!
2、Chant
T:
（Standup）Let’schant,penandpencil（出示课件）
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）
1）T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
（师生一起数数，从0到10，再从10到0）
2）T:
Now,count,（教师拍手），howmany?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T:
Now,Isay,youclaphands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T:
Next,let’slookatthescream..
T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
（1boy,3girls,5pencils,4dogs,8books）
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）
5）猜数字游戏
教师通过多媒体呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
如：
画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：
画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：
Doyouknow,what’sthis?
6）做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：
3+4=10-2=0+1=
II、Presentation
1、I‘m……
教师戴Lingling头饰，跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Lingling.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
（播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍）
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
（师生一起数蜡烛，复习数字）
T:
Sevencandles.Yes,I’mseven.
（贴“I’mseven.我七岁“）
T:
Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
2、Howoldareyou
T:
Look,Samiscoming.DoyouknowhowoldisSam?
（你知道Sam几岁了吗？
你该怎么问他呢？
）
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
（贴”Howoldareyou?
你几岁了？
”）
T:
Followme,howoldareyou?
（通过和Howareyou的比较来认识）
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
Howoldareyou,Sam?
T:
I’msix（贴“I’msix.我六岁“）
T:
Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、I’msix,too
T:
Hello,howoldareyou?
S1:
I’mnine.
T:
Whoisnine,too?
Standup!
T:
Sowecansay:
I’mnine,too.（贴“I’mnine,too.我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“）
T:
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
S2:
No.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
（教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“）\
4、You‘renine.
（找四位同学，分别是六岁，七岁，八岁和九岁，让他到讲台桌前来）
T:
Howoldareyou?
S1:
I’meight.（把徽章给他别好）
T:
**iseight.Sowecansay“You’reeight”（贴“You’reeight.你八岁了”）
（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…..”）
III、Practice
1、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
I’m22.（板书22）
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）
…….
T:
Whichpair?
Handsup!
（抽几组进行对话操练，进行评价）
2、Listenandrepeat
T:
Now,openyourbooksandturntoP34.请大家先仔细地看书，想一想我们的Amy,Lingling,Sam他们在干什么？
S1：
他们在互相问彼此的年龄。
T:
Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，howoldisSam,howoldisLingling,howoldisDaming?
）
……
T:
HowoldisSam?
S1:
Samissix.
T:
HowoldisDaming?
S2:
Damingissix,too.
T:
HowoldisLingling,
S3:
Linglingisseven.
T:
Great!
Now,readafterme!
（老师领读，学生跟读，注意要指读）
IV、Consolidation
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.（戴上听筒）Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.（教师把调查表放在投影仪下）
T:
Now,Iwanttointerview李新乐。
李新乐，standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’s李新乐。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗？
现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）
……
T:
1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?
Ss:
Yes.
T:
Look,这是我的调查表，我先给大家汇报一下。
**is***,***is****
Whocan?
（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。
）
3、Expand
T：
Look,thisisabigtree.（Tree跟读）
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:
让小动物来问一问吧。
小动物：
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
（出示课件，树的年轮,提醒学生保护环境。
）
T:
小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的
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