高中语文 辨析和修改病句讲义.docx
《高中语文 辨析和修改病句讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 辨析和修改病句讲义.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中语文辨析和修改病句讲义
辨析并修改病句
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
它是历年来高考考查的一个重点。
《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”。
六种病句类型:
表意不明、搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑。
一、语序不当
（一）名词附加语多项定语次序不当
多项定语的次序大致为:
a.表领属性的或时间、处所的
b.指称或数量的短语
c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语
e.名词或名词短语
★另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
如：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
（二）动词附加语多项状语次序不当
复杂状语排列大致为:
a.表目的或原因的
b.表时间或处所的
c.表语气或情态的
d.表对象或程序的
★另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）与他（对象）交谈。
（三）副词、连词、介词短语的位置不当
例1、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
★解析：
表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
例2、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
★解析：
“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
二、搭配不当
（一）主谓搭配不当
例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
★解析：
“生产量”与“供应”、“销往”搭配不当，应改为：
“……该基地每年生产的无公害蔬菜……”
例2、江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
★解析：
如病句一紧缩后的句子主干为：
母牛被流传。
被广为流传的应是母牛的故事。
（二）动宾搭配不当
例1、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。
★解析：
“焕发……芳香”搭配不当。
“焕发”有两个义项：
①光彩四射，如精神焕发，容光焕发；②振作，如焕发激情，焕发革命精神。
“焕发”应该为“散发”。
例2、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
★解析：
“塑造了巨大的人格力量”搭配不当。
（三）主宾搭配不当
例1、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
★解析：
主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。
把第一个“单位”改为“个人”，第二个“单位”删掉。
或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。
例2、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
★解析：
主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。
例3、在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。
★解析：
病句中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”。
（四）附加成分（定语、状语、补语）与中心语搭配不当
例1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
★解析：
"人群"是在整体性名词,前面不能再用"数万名"予以限制，可将"人群"改为"人"。
（五）两面与一面搭配不当
例1、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
★解析：
“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应删去“能否”。
例2、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
（六）关联词语搭配不当
例1、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
★解析：
“不管……都……”搭配不当，“不管”改为“尽管”。
如果保留“不管”，则用“不管……多么不利”）。
★注意，有的病句，搭配不当不止一处，如：
人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。
★解析：
“以亲切的目光”同“注视”搭配，同“倾听”不搭配，这是状中搭配不当；而“注视”与“发言”也不搭配，这是动宾搭配不当。
可改为“人们都以亲切的目光注视着这位残疾人，倾听着他的发言”。
（七）巩固练习
1、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自的工作岗位上。
2、来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
3、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
三、成分残缺
（一）缺少主语
①滥用介词造成主语残缺
例：
由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
★解析：
“得到”的主语是什么？
改为“由于这样好的成绩，她得到了......”
②滥用省略使分句中的主语残缺
例：
十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
★解析：
“抱着”的主语是后面的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
③暗中更换主语，造成主语残缺
例：
他是位廉洁奉公的好干部，得到人民的拥戴，并安排他担任了县长职务。
★解析：
在第三分句前加“上级”，删去“并”。
（二）缺少谓语
例：
可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。
）
（三）缺少宾语
例：
天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
（少宾语的中心语，应为“建立工资‘月支付，季结算’制度”。
）
（四）缺少修饰成分
例：
要想有杰出的成就，就必须付出劳动。
“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。
）
四、成分赘余
（一）重复
例1：
一年来，妇女工作已经打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
例2：
艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。
（“否则”是“如果不这样，就……”的意思，表示对上文的否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉“不采取紧急行动”。
）
例3：
近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。
（“未来”指将来的光景，“远景”指将来的景象，二者语意重复了，该句可改为“描绘着家园美好的未来”。
）
（二）可有可无
例：
不知不觉就走了十里路左右的距离。
（应删去“的距离”。
）;
（三）删去“的”字
例：
出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。
）
五、结构混乱（句式杂糅）
（一）举棋不定
作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
例：
多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的......”两种格式中选用一个。
）
（二）藕断丝连
结构完整的一句话的最后一部分和另一句的开头硬凑。
例：
你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。
）
（三）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句。
例：
杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“杜重因为远写了......文章，被认为是......”。
原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。
）
（四）反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例：
因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却一气呵成。
应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
）
（五）结构含混
句子有两种意思。
例：
真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
）
六、表意不明
“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释，主要包括歧义和指代不明两项内容。
（一）歧义
歧义又叫同形，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。
词义两可
例1、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
★解析：
“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着（zháo）”。
例2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
★解析：
“晚上来的”是今天晚上来的，还是迟于我们来的。
②修饰两可
例1、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
★解析：
是“数百位死难者”还是“数百位死难者亲属”
例4、李幼斌扮演的马超的弟弟马良为了能与未婚妻张苇琴过上宽裕的生活，铤而走险，贪污了10万元公款。
★解析：
李幼斌扮演的是马超还是马超的弟弟马良
③停顿两可
例5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
★解析：
“小利的妈妈不爱她，家里人谁也不相信。
”或者“小利的妈妈不爱她家里人，谁也不相信。
”
（二）指代不明
例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
例2、忠王李秀成临刑时是不是表现得很勇敢呢？
从一些历史资料看，并不是这样。
例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。
例4、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无暇，充满幻想。
（表意不明）
★在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们”等代词时，我们需确认一下它们所指代的对象是否明确。
（三）巩固练习
1.三个县的干部出席了大会。
（修饰两可）
2.我要炒肉片。
（词义两可）
3.咬死猎人的狗。
（停顿两可）
4.开刀的是他父亲。
（指代不明）
5.教师节老师希望学生别送礼品送祝福。
（停顿两可）
★解析：
如添加逗号则可理解为“老师希望学生别送礼品，送祝福”；如添加顿号则可理解为“老师希望学生礼品、祝福都别送”
6.他们买的苹果，小个的孩子都不要。
7、（2005全国卷Ⅰ）下列各句中，语意不明确的一句是
A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。
B．为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D．在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
【答案及解析】C项中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。
8、（2005全国卷Ⅱ）下列各句中，语意明确的一句是
A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D.因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖
【答案及解析】B项，“自己”是代指“我”还是“老师”。
C项，“很高兴”的主语不明，是“祁爱群”还是“援藏干部”？
D项“患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚明”？
9、（2006浙江卷）下列各句中，没语病且句意明确的一句
A.科学工作者需要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。
B.健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的休闲活动。
C.曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无暇，充满幻想。
D.上海音乐厅精心打造“五一”“晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟粹名曲云集的文化大餐。
【解析】A句的“自己”不知道指的是“科学工作者”还是“科学工作者的同行”；C句中的“十来岁的少年”指的是“我”还是“你”；D句“奉献给观众文化大餐”的不知道是“上海音乐厅”还是“五一晚会”。
七、不合逻辑
（一）自相矛盾
例1：
我国有世界上没有的万里长城。
（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）
例2：
由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
（“日前”意为几天前，与“正在”相矛盾。
）
（二）范围不清
例1：
从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。
）
例2：
这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
（C“球衣、球鞋”不属乒乓器材）
（三）强加因素
例1：
因为我对学科有偏重，所以对数学不感兴趣。
（“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现，而非结果。
）
例2：
最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？
）
（四）主客倒置
例1：
在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。
）
例2：
鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得清楚。
（大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的。
）
（五）否定失当
一是误用反问副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。
例：
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
掌握操作技能，务求快捷
磨刀是为了砍柴，复习是为了考试。
在考场上怎样操作才能熟练快捷地判断作答，必竟是我们所期望的。
1.动嘴――读：
找语感，辨逻辑。
反复地读，感觉别扭的句子首先怀疑其为病句。
相信10多年的读书生涯培养了我们正确的语感，搭配不当、语序不当、语义重复或表意不明的句子都会让我们感到不舒服。
2.动眼——望：
找标志，寻规律。
有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”、快速辨析句子出了什么猫病。
（1）“望”并列（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接）
①要检查：
a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。
例：
我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。
（“导弹”不属航天器。
）
②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：
a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。
例：
优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告。
（“优秀共产党员”应移到“女儿”后）
（2）“望”介词
①以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
例：
通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。
（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。
）
②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
例：
科学家发现大量饮酒或酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系。
（应为“癌肿的发生与……有关）
③句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。
例：
看过电视《水浒传》的人，关于宋江祈求招安的思想和表现以及梁山好汉的悲惨结局会有一种压抑和不满足的感觉。
（“关于”改“对于”，“会有一种”前加“都”）
（3）“望”否定
①正反连用的词：
句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。
例：
（1）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。
（后面“能否”两面对前面一面。
）
②“否定”词：
要考虑是否误用多重否定。
例：
这青山绿水、茂林丰田，对于这些老弄垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。
（双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定意思。
本句应去掉“不”。
）
（4）“望”关联词
要检查①关联词与主语的位置是否颠倒或②关联词是否配套使用或③分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
例：
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
本句“他”应移到“如果”后）
（5）“望”谓语
①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
规律：
谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
例：
今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。
（删“一年”或删前面“全国招收的自费生”）
②句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。
例：
春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。
（删去“不”）
（6）“望”代词（可考虑代词是否指代不明。
）
例：
搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
（“这方面”指代不明）
（7）“望”数量词
①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。
例：
厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂工人献计献策的积极性。
（“两个工人的合理化建议”歧义。
）
②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
例：
由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
/这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
③和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。
例：
想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
（“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，改为“日子”）
（8）“望”谦敬辞（要考虑是否用错对象。
）
例：
多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
（“笑纳”指自己送的东西请别人收下。
）
（9）“望”“把”字：
注意其放的位置是否恰当。
（“把字结构”一般紧挨谓语动词）
例：
这所学校把学雷活动没有放在口头宣传上，而是强调学雷要“见行动”，因此效果好。
（“把学雷锋活动”放在“放”前）
（10）“望”代词：
[指代不明，表意不清]
例：
棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。
（11）“望”助词：
“的”“了”。
例：
鲁迅的一生创作了大量的杂文和小说。
/该厂引进了具有世界先进水平的机车，成为全厂的一道亮丽的风景线。
3.动手――析：
缩句子，看局部。
（1）析主干：
[搭配不当][成分残缺][找不出主谓宾结构:
句式杂揉]
（2）看局部：
分析定状语:
[重复赘余][语序不当][搭配不当]对感觉别扭的语句进行语法分析，找出感觉别扭的原因。
其做法是：
先看主干，即看“主—谓—宾”搭配是否恰当；再看枝叶，即看状语与其中心语、定语与其中心语分别是否搭配恰当；然后分别检查状语短语和定语短语的内部结构关系是否恰当。
通常这样做会很全面地检查各个选项，判断其是否有病句。
4.动脑――选：
比较分析所给选项，选出符合题干要求的项。
病句修改原则
1.对症下药，有针对性。
简单的说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
2.要尽量保持句子的原意。
每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，因尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。
切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来调饰句子。
这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
3.善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，几乎都可以从语法修辟、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
4.宁少勿乱。
我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两种；修改病句要注意句义的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
5.修改病句的五字诀：
增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修改应简要）、调（不搭配，不照应的）
2006年高考
1.（安徽卷）下列各句中，没有语病的一句是
A．这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
B．六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。
C．目前，我市已做出规划，通过优惠的政策和到位的服务，多方引进资金，开拓经济发展的新途径。
D．那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
[解析]C（A项应为“公益林管理者所发生的管理、抚育、保护和营造等支出的费用”。
其中“管理、抚育、保护和营造”在逻辑上也有问题B项“完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。
D项应改为“那些在各条战线上以积极进取、不折不挠的精神……”）
2.（北京卷）下列句子没有语病的一句是
A.英国一本杂志编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。
B.鲸的“歌声”能表达很复杂的意思，但远不能与人的语言相提并论，因为鲸的“歌声”里没有能够代表具体的或抽象的事物的名词。
C.漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中国后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
D.某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。
[解析]B（A项“英国一本杂志编的《野性大地》不妥，属搭配不当的毛病，应改为“英国某杂志社编的一本《野性大地》摄影集”；C项搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林”这个表集合概念的词不妥。
”；D项“利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。
）
3．（广东卷）下列各句中没有语病的一句是
A．看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到了一个没有出场的人物，那就是作者自己。
B．工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。
C．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
D．我们一方面要加强培养人才的工作，另一方面要把现有的中午知识分子用好，把他们的积极性充分调动起来。
[
升级会员 