试论农村学生家庭教育的问题与对策.docx
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试论农村学生家庭教育的问题与对策
试论农村学生家庭教育的问题与对策
自从人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。
随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。
明阳天下国际教育培训指出在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，而且相互影响，促进一个人的全面成长。
家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
教育是树人之本，家庭教育为教育之源。
家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用，家庭教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。
在农村的孩子当中，并不是所有反应机智，头脑聪慧的孩子成绩都能优秀的。
每个班级总有些个孩子头脑聪慧但成绩只能中等或者中等偏下些。
且不说他们的将来是否有成就，单就这些学生而言，我感觉，这些孩子在起跑线上首先就已经输给别人一大截了。
望子成龙，望女成凤是每位父母的心愿，让子女健康快乐成长更是家庭的责任。
如何营造一个适合孩子成长的环境，如何正确教育每位孩子，是每位家长必须考虑的问题，它不仅关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途和命运。
其中农村家庭教育极其缺乏，“不知道怎么教”，甚至任其发展现象严重。
针对以上问题，本文作简要概述，并提几点建议。
一、农村家庭教育存在的主要问题
改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。
（一）家庭教育责任严重缺位
非常有限的土地难以留住这么多的农村劳动力，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。
农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫妻双方外出务工的相当普遍，他们的小孩大多为2岁到15岁之间，由于城市生活的支出高，特别是借读费高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此绝大多数孩子被留在家里。
据调查，一所学校有203名学生，其中父母双方或一方外出打工而留在农村的学生有143名，占学生总数的70.4%。
大多数父母外出，其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。
他们对孩子的教育存在较多的弊端。
他们在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。
在孩子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小，由他爸妈回来管”。
导致孩子们从小就变得骄娇之气严重，放任甚至放纵的性格特点。
农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是文盲。
因此，无法担当起家庭教育的重任。
在孩子学习方面不能提供任何帮助。
再说，这一代老人在教育方式方法上都比较落后，甚至根本没有意识到家庭教育在孩子成长中的作用。
有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。
这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。
还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。
因未成年人的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。
再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯，而且由于孩子特别是男孩子的自我约束力较差，容易沾染上打牌赌钱等坏习惯。
（二）家庭教育设施严重缺乏
孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍了。
根本见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句。
有益孩子身心发展、发展孩子艺术素质的娱乐设施极少，娱乐活动场所几乎见不到。
由于没有健康的娱乐设施与场所，孩子们一旦放学回家，就三五成群在外面玩耍，玩一些玻璃弹子、跳皮筋、你追我赶等简单游戏；有些孩子整天沉溺于电视剧里；还有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌赌钱。
导致孩子们沾染打赌、吸烟、打架、偷窃等不良的行为习惯。
（三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视
本人在农村小学任教时，遇到一些这样的家长。
在家访时，我把几位孩子学习不认真的情况向他们家长反映，家长坦言他们从未过问孩子的学习情况，特别不主张孩子在夜晚花时间学习，认为既影响孩子的身体又浪费电。
农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。
部分家长认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有出息的就算再花多少功夫也是白费劲。
而大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。
农村里，有很大一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视，特别是良好的习惯培养方面，许多孩子根本就是空白。
家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。
他们认为：
孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育很大的关系。
当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一种错误的偏见：
我的小孩可能是读书读不来的！
于是在平时学习习惯培养和重视学习的观念教育上逐渐的疏懒，有的甚至变得不管。
询问了很多班级学习困难生的状况，发现，每个班有好大一部分的孩子的成绩还是可以提高上来的。
他们的智力水平应该说不差，关键是习惯太差，学习态度存在问题，而习惯却是靠家长和学校一起培养才能有效养成的，正确的学习态度也是在家校联合的逐渐引导中形成的。
记得许多班主任都曾经跟我发过这样的牢骚，每天早上检查家庭作业的时候，总有很多孩子交白卷，不做作业。
是真的家长没有时间管孩子吗？
还是不懂怎么管？
也问了些家长，他们对孩子的成绩很关注，可是对平时的作业却并不怎么上心。
殊不知，连作业都不肯好好做的孩子，怎么能让他有颗勤奋上进的进取心、又怎么能让他对待学习有个正确的态度呢？
而日复一日，月复一月的拖作业，没有了巩固，学生的成绩自然地下滑，久而久之，小学基础知识没有掌握扎实掌握。
学习成绩不好也直接导致孩子的学习兴趣下降。
这中间教师有责任，但家长更难辞其咎，或者说，在学生还没有很强烈的学习兴趣之前，家长的引导占了很重要的作用。
可是，自从自己的孩子进小学读一年级之后，很多农村孩子家长都习惯性的把教育孩子的包袱完全的甩给了学校。
甚至有个别家长都向老师反映说，自己的孩子在家老是长时间看电视，或者在家偷东西，请学校的老师帮忙管一管。
学校老师真有那么全能吗？
每每听到这样的反映，心里总感觉别有一番滋味。
也有些农村家长也说，我们同村的孩子中，有的孩子家长根本不管孩子，可这孩子怎么就学习好，习惯也好？
怎么说呢，这种个案是存在的，但是并没有普遍性。
这些个例的孩子或许还是家庭不幸、或家长生活过很艰苦导致孩子思想的早熟而能约束住自己。
可是大部分的小学生应该说还不具备这样的自我约束能力，所以家庭教育在小学阶段尤其重要。
农村小学教师多年的经验使我们认为，一般认为正确的观念是：
小学时期如果能在这6年当中把基础知识掌握扎实，养成良好的学习习惯，能养成基本的自我约束能力，到初中倒是可以放开一些，而到高中呢，除了关注孩子的思想动态，其他的可以更放开一些。
可是现状是：
许多家长基本上在小学时放任的，到初中等到意识到我孩子的成绩不很好，然后重视；到高中的时候，尤其快高考了，更多的家长才开始高度关注，甚至放下工作陪读、专门给孩子烧饭送饭！
真有种本末倒置的感觉。
对于成绩中下的孩子而言，到快中考、高考了再高度关爱，怎么着也有点亡羊补牢的意味。
二、农村家庭教育问题的成因
鉴于以上问题，究其因主要有以下几点：
（一）农村经济落后
受经济状况影响，大部分农村家长为了维持生计而不得不抛下子女离开农村到城里去经商打工，将更多精力用在赚钱养家糊口上。
有些留在农村的家长也是整天忙于劳动，很少有闲暇时间与孩子在一起，没有更多的精力来教育孩子，也就导致了许多家长将教育孩子的任务交给了学校和教师。
因农村经济落后，大部分家庭条件差，家庭收入只能是解决温饱问题，家长们根本无能为力从事家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件。
（二）农村家长素质偏低
由于文化水平低，农村家庭教育的质量和水平都非常低，远远不能适应培养现代人才的需要。
许多农村家长认识不到知识和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。
许多家长缺乏家庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家庭教育和素质教育的实施。
家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低直接影响孩子的成长。
比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。
周末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开展平等、和谐的交流。
如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？
良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。
如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。
譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？
让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。
这叫“自身不正，无教可施”“上梁不正下梁歪”，让孩子从小善恶难辨。
教育孩子是一项艰苦细致的工作。
在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。
作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教育。
三、解决农村家庭教育存在问题的对策
苏联著名教育学家马卡连柯所说：
"现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史"陶行知说：
"教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
"家庭教育是学校、社会教育的基础。
良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长。
良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。
而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。
为了改变农村家庭教育的现状，针对以上问题我建议：
（一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题
教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。
要认真做好农村家庭教育指导、督查工作，使家庭教育工作管理规范化。
政府应该适当加大对农村家庭教育的投入，设立农村家庭教育基金，应付必要的农村家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。
政府要尽最大可能挖掘农村教育资源，大力创建有益孩子身心的娱乐活动场所。
尽最大努力发挥农村的家庭教育功能，使农村家庭教育工作走上制度化、规范化的轨道。
广大民工在城里做工，工资低，无力支付高额的借读费、赞助费等，再加上城市学校仅凭一纸户籍就把儿童挡在校门之外，致使广大农村儿童不能跟随父母一起进城学习、生活，难以得到基本的家庭教育。
面对这种情况，政府及有关部门应采取相应的政策和措施来解决民工子女受教育问题。
家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。
家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看；可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、欣赏。
要办好寄宿制学校，为孩子创设安心学习、快乐生活的良好环境。
使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托给学校管理，由教师负责孩子的学习、衣、食、住、假日生活等内容。
学校教师要当好孩子的第二任父母。
教师应该多奉献一份爱心，给孩子多一些关注。
教师在日常教学和生活中应多多留意孩子在学习中遇到的困难，在生活中的烦恼，在感情上的困惑等，以弥补家庭教育责任缺位及远离父母给孩子带来的亲情缺失。
（二）办好家长学校，切实提高家长素质
农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素质。
学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。
切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。
要根据家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。
定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。
家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式。
家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。
在实际工作中要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。
（三）、加强家庭道德建设
从青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影响，而这些家庭道德建设上存在许多问题。
如父母本身道德素质败坏，常常会诱发子女产生不良行为；残缺家庭对青少年的成长有许多不利影响；家庭教育失当使孩子变坏。
所以，加强家庭道德建设十分重要。
家庭是人格互动的单元，只有形成家庭高尚情操，道德规范，才能维系和谐的家庭关系，保障家庭温馨幸福。
家庭道德建设中着重是应该加强传统伦理道德建设：
一要讲孝悌，孝悌就是在家孝敬长辈，友爱兄弟姐妹，家长自己不讲孝道，子女照样也不会孝敬你。
孝道是中国几千年的传统文化道德，精华方面我们必须继承，用现在的话就是尊老爱小。
二要讲爱护，家长对子女有护养的义务，教管责任，过去“孟母三迁”，“岳母刺字”就是承担护养教子的责任，就是要子女立“修身、齐家、治国、平天下”的大志，现代意义讲就要教育子女树立正确的世界观、人生观、价值观，努力学习，成为国家有用人才。
三是讲和谐，古人讲：
“家和万事兴”，要克服重男轻女思想，阻止家庭暴力行为，禁止买卖婚姻，重婚纳妾，卖淫嫖娼等丑恶现象。
杜绝“第三者”插足的婚外恋，努力创建学习型家庭、节约型家庭、平安家庭、无黄赌毒家庭，使农村每个家庭真正成为和谐的家庭。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经意味深长指出：
“如果你给祖国和人民养育了优秀的儿女，你就在自己的身后立下了一座活生生的不朽的丰碑；如果你养育的子女不争气，成了社会的败类，你就留下了可耻的罪行。
”社会的发展对家庭教育的方法及途径提出了新的要求，作为家长一定要顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家庭教育环境；作为学校、教师，应充分了解当前农村家庭教育的总体现状以及不同学生家庭背景，采取有针对性的教育手段，最大限度地减少不良家庭教育的负面影响，以达到提高学校教育质量的根本目的。
当然，要彻底改变农村家庭教育较落后的现状，需要社会、学校、家庭多方面的共同努力。
总之，处于经济落后，家长素质偏低条件下的农村家庭教育需要社会、家长、学校共同关注，努力创建优良的家教环境，切实提高家长素质，优化农村家庭教育，充分发挥农村家庭教育的作用，并把家庭教育、学校教育与社会教育融为一体，发挥教育的整体效应，促进农村学生的全面发展，提高农村学生的整体素质，实现育人的目的，促进社会的发展。
本文转自明阳天下国际拓展官网
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