实习生手册.docx

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实习生手册

学号:

20090505150025

本科学生实习支教手册

学院：

教育科学学院

专业班级：

教育技术09-5班

姓名：

再克也古丽·日西提

指导教师：

艾来提老师

实习学校

指导教师：

阿力亚·买买提

实习学校：

沙雅县红旗镇塔里克阔坦小学

实习时间：

2012-9-9日-2012-12-29日

2012年　12　月29　日

教育实习教案

教科科院　　　专业　教育技术09-5班　　　实习生再克也古丽·日西提　　

本校指导教师　艾来提　　实习学校指导教师　阿力亚·买买提　　　　　

2012年9月12日（星期三）第2节课（本人本次实习第3个教案）

实习学校

沙雅县红旗镇塔里克阔坦

实习班级

四年级

实习科目

数学

教学课题

亿以上数的认识

所用教材

教材名称：

　小学数学四年级　（上册）　　　必、选修　课，第　一　单元　，第　9　课时

自用

参考书

小学数学，练习册，教案

课时安排

2课时

教学用具

数位顺序表

教学目标

（1）会根据数级读写千亿以内的数。

（2）会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。

（3）经历亿以内数的读写以及该写过程，体验类推，迁移的思想和方法。

（4）通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识以与实践生活之间密切联系，培养学生的数感。

教学重点

会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内的数。

教学难点

运用分级很快地读写千亿以内的数。

教学方法

引导法，迁移类推，独立思考，讲解法。

板书设计

亿以上数的认识

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

位位位位位位位位位位位位

10040002000读作：

一百亿四千万二千

400305000000读作：

四千零三亿零五百万

1276270000≈13亿20897000000≈209亿

`

老师：

（出示数位顺序表）

同学们我们先数位顺序表

你们以前学过这些数位吧？

那你知道那些数位？

学生：

学过，上一节学过了个位，十位，百位，千位，万位，十万位，百万位，千万位

老师：

那你们看一下，数位顺序表上还有你们没有学过的数位吗？

学生：

有

老师：

那好吧，今天我们一起来学一学好不好？

学生：

好！

老师：

要学会读、写亿以上的数之前呢，一定要知道数位顺序表上的数位，数级，你们知道三个数级吗？

学生：

有的知道，还有的不知道。

老师：

很好，那么谁来说一说三个数级？

学生：

（指名）个级，万级，亿级。

老师：

很好！

那就大家一起来说一说怎样？

学生：

好！

教学新知

教学例一。

（投影出示例1的图片）

试读出下面各数。

组织学生试读，并在小组中讨论。

指名汇报，教师板书：

6100000000读作：

六十一亿

10040002000读作：

一百亿四千万

教学过程及内容

教学例2。

写出下面各数。

组织学生先试着写出这几个数，并在小组中交流。

指名汇报，教师板书：

三亿写作：

300000000

三十亿九千万写作：

3090000000

七千零三亿零二十万写作：

700300200000

议一议：

怎样写千亿以内的数？

使学生明确：

写数的方法同亿以内数的方法相同。

练一练：

教材第22页“做一做”第1题。

课堂小结：

我们在日常生活中每天遇到数字，有的是小数，有的是大数，今天我们学了亿上大数的读写。

布置作业：

写出下面各数。

二千零六十亿零九万：

（）

三十亿八千零五万：

（）

八百四十亿九千三百万：

（）

六百零四亿三千万：

（）

课后反思：

通过这节课的学习，使同学学习了读、写亿以上的数，还掌握了数位顺序表。

课后总结与评议纪录

自我分析

第一次上正课，面对学生，心里不由自主的紧张，可能由于自己没有认真做一遍前面的引入与探究讲的不太好，有点儿紧张，但是在讲解的过程还好，分析也不错，总体来说还是完成了。

教学任务。

教态语态也有待提高，字迹虽然挺好，却显得有点乱，但

是整节课下来，与同学互动很好，同学们积极配合，给予我很大的鼓

励我知道自己还很多地方需要改进，我会进一步努力，争取改正不足。

同组同学意见

1.课堂引入生动活泼，能够吸引学生注意力。

2.在讲得时候，可能由于紧张，显得有点乱。

3.板书有点乱。

4.教态语态方面有待提高。

5..与学生互动较多，课堂气氛不错，在规定时间完成任务。

6.练习安排的很好。

实习学校指导教师意见

这是该生的第一节正课，与学生互动较多，课堂气氛不错，充分利用了

多媒体进行教学，顺利完成教学任务。

但在教态语态方面不好，板书有

待提高，上课较紧张，希望继续努力。

班主任工作计划

实习班级

三年级

学生人数

30

学院指

导教师

艾来提

原班

主任

古力拜克然木

班级基本情况，工作目标，具体措施，工作安排

二、基本情况分析

我班共有学生30人，其中女生17人，男生13人。

大部分学生较聪明，思维活跃，学习态度较端正，养成了良好的行为和学习习惯，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。

能按照《日常行为规范》和《小学生守则》的要求来做，对基础知识的掌握牢固，能按要求去完成学习任务，有一定的学习能力，成绩优良。

但也有少数学生没有很好的学习和行为习惯，自制力较差，课堂参与意识差，对学习缺乏兴趣，缺乏学习的主动性和自觉性，成绩很差。

三、工作目标

1教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2.营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级充满活力、积极、向上！

四、具体工作措施

1、班集体建设方面：

A、各班根据本班上学期存在的问题，制定详尽的班主任工作计划，拟定本班的短期和长期奋斗目标，制定出具体的改进措施。

b、对常规工作常抓不懈，扎扎实实用好班会课、读报课、思品课，对学生进行行之有效的思想教育，力求工作细致深入，让班级成为班风正，学风浓的班集体，四个班争创“文明示范班级”。

2、学生行为习惯方面：

A、根据班级实际情况，阶段性地强化和规范学生的日常行为习惯和学习习惯。

如：

课堂常规、作业习惯、卫生习惯、行走礼仪、见面礼仪、升旗仪式、出操纪律、同学之间的团结友爱等等；

B、以《小学生日常行为规范》为标准，结合《小学生一日常规》，组织学生开展学习讨论，并背诵《小学生日常行为规范》，引导学生在诚实守信、遵守秩序、文明礼貌、学习习惯、卫生习惯等行为养成上积极实践。

班内根据学生表现每周评选各种明星，并充分利用家校通平台进行表扬鼓励。

3、安全教育方面：

原班主任

对计划的

审查意见　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

该计划写的很周到合理，按照每一位学生的基本情况，和学生谈谈心，对学生进行行之有效的思想教育，营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

根据班级实际情况，阶段性地强化和规范学生的日常行为习惯和学习习惯。

签名：

古丽拜克热木·艾尔肯

主题班会（活动）记录

活动日期

2012-10-13

活动地点

教室

参加对象

四年级

主题

交通安全伴我行

形式

集体

参加人数

24

活动目的

让儿童从小就养成好习惯，自觉遵守安全规则。

活动内容

节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；点炮引，要用香，别用火柴打火机；哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；冲天炮，危险大，引起火灾害人家；别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；放鞭炮，害处大，最好自己别放它；有的城市已严禁，我们带头来执行；来执行！

三、同学讨论

五、辅导员总结

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则

准备工作

教师：

关于交通安全的挂图、关于交通安全的小儿歌

学生：

找一些关于交通安全的实例

活动情况

学生能够积极发言，跟着老师的指导去想问题。

气氛和谐，同学们能分清是非对错。

活动后记

学生表现的很积极，基本上可以明白本次活动的目的。

通过本次主题班会，学同学们学习到了安全知识，掌握一些安全常识。

教育调查报告

一、调查概况

2012年9月9日至12月29我很荣幸的有机会在阿克苏沙雅县红旗镇塔里克阔坦小学度过了四个月的实习生涯。

我的四个月的实习内容包括两个方面：

一是作为一名品德教师的教育实习，二是作为一名副班主任的工作实习。

在这四个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。

同时，我还利用这四个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对品德这门课在当今时代的教学情况的。

通过调查研究，我对当下品德教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标1、从品德教师的自身、教学等方面探究现今小学品德教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学品德的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今品德教学该往何处去。

（二）调查方法抽样调查：

以我实习的四年级品德教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师阿力亚·买买提老师。

三、调查结果

从品德教师的自身、教学等方面探究现今小学品德教学的现状。

首先，从小学品德教师的自身方面谈一谈品德教学的状况。

小学品德教师普遍文凭不高。

其次，从现今小学品德教师的教学方面来看品德教学的状况。

在教学方法方面，四年级的品德老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。

在采用教学设备方面，经调查发现，现在的品德课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：

导致这种现象的一个很重要的原因就是：

这里是乡村小学，设备本来就落后。

小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。

当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。

从学生的心理角度探究现今品德教学该往何处去。

小学品德教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。

注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。

由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。

所以，小学品德教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。

实习总结

“十年树木，百年树人。

”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

四个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

近四个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。

当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。

”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。

呵呵。

四个月的实习，令我感慨颇多。

我实习的班级是三年级，一大群小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。

听了一天的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。

当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。

针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：

比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时有人建议我使用强制的方法。

如罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。

而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。

我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

三年级的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。

为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。

以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。

我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。

无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。

因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学三年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。

只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：

“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。

他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！

”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。

我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。

对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。

我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。

对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。

身为一位教育工，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。

由于三年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。

这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。

我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。

在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。

制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。

学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。

在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。

从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近四个月实习生活已经结束了。

这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。

“知识是永无止境的。

”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。