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英语教研组总结发言稿

英语教研组总结发言稿

英语教研组总结发言稿（精选3篇）

在现在的社会生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

怎么写发言稿才能避免踩雷呢？

以下是我为大家整理的英语教研组总结发言稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

英语教研组总结发言稿1各位领导，各位同仁：

大家上午好！

今天在这里发言，向各位汇报一下我们初中英语教研组本学期的工作情况。

首先，感谢各位领导的关心和帮助，感谢李平英、赖玲、龚丽三位备课组长的支持，感谢初中英语组全体姐妹的凝心聚力。

正是有了以上这些条件和基石，教研组工作才得以顺利地开展和推进。

我们本学期的工作大致可以归纳为以下几个板块。

一、积极参与完成各级各类的工作任务。

中美学校交流活动，市优秀论文、课件比赛，高新区九年级英语复习研讨会、八年级教学研讨会，高新区英语微格课比赛等，组内老师积极参与，圆满完成任务并取得良好效果。

每当有类似活动的时候，老师们都会主动地调课，尽量参加。

八年级的教学研讨会，七年级的老师也主动去。

微格课比赛，刘献慧老师参赛，陪赛的老师们早早地到达，占据最佳位置，录像、做笔记等。

特别值得一提的是刘学真老师。

她是我们组的“大姐”，是自贡市骨干教师，并已是高级职称，但她非常谦虚，对待工作仍然非常积极、主动，这让我备受鼓舞。

二、备课组同课异构活动

本学期，教研组公开课开课率达到100%。

除张泽辉老师产假以外，其余老师全部参与公开课。

以往的公开课都是老师们自己选内容来上，往往都会选自己擅长的，好上的部分。

而且每个老师的内容不一样，相处几年，大家都熟悉了，似乎都对这种方式疲惫了。

而本学期，开学之初，张主任要求教研组先自己上报公开课教师名单，我的第一反应是全体老师都上。

但怎么上？

如果乱七八糟，不成系统，大家也不会那么地重视，上了可能意义不大。

想到之前参加了几次市级初中英语同课异构活动，感触颇深。

所以就想尝试一下。

九年级针对中考复习专题，八年级针对阅读课专题，七年级针对听说课专题开展了备课组的同课异构。

备课组的老师集中在一个半天，上同一个内容，大家一下就重视起来了。

最开头我还有点担心有的老师不接受，但事实证明我多虑了。

我把这个想法和决定告诉老师们的时候，大家都很支持。

特别是七年级和八年级，效果特别好。

老师们从教学设计、课件制作、课堂组织都精心设计、打磨，有的老师提前把课件拿出来跟别的年级的老师讨论，有的老师在教案上写下了自己要说的每一句话，每一个环节的时间，完全就像对待市区级公开课那样。

听课的老师也更认真了。

听完课，大家都是马上提出意见和建议。

这次的同课异构，让我眼前一亮。

我自己学到了很多，也见证了老师们的进步和成长，看到了学生的变化。

三、两校区携手课题研究

课题研究一直是我们教研组的短板。

目前为止，五年的时间，关于英语专业方面的课题，我们组只有两个市级微型课题（分获二等奖和三等奖）。

一直想做课题，也知道课题研究和教育教学其实是互相促进的关系，是非常有利于教育教学的开展的，但苦于自身水平的限制，一直没有清晰的思路。

开学后不久的一天下午，我在办公室，鼓起勇气联系了教科所初中英语教研员刘老师，想向她寻求帮助和指导。

没想到却意外争取到了一个省级子课题的机会。

这让我十分欣喜。

最终，在刘老师的指导下，我们和本部初中英语教研组一起开展了这个课题。

从课题的具体选题、申报、确立、分工到开题报告的撰写，我们两校区教研组一起开会5次，大家都是摸着石头过河，查资料，网上培训，共享资源。

每次开会前我的脑子都是蒙的，但开完会似乎一下就清醒了，思路就清晰了。

看起来大家都不懂课题，但聚在一起过后，发现问题总能一个一个地解决。

我想，不管这个子课题对于我们的职称有没有意义，有多大意义，至少，我们争取到了一个非常好的学习机会。

相信通过这个课题，我们会在课题研究方面收获更多，对于以后其他课题的开展也非常有指导意义，同时，两校区老师们的凝聚力会更强。

以上就是本学期我们教研组的工作情况汇报。

普普通通却实实在在。

工作中也还有许多不足，老师们（包括我）仍有许多困惑。

我觉得最大的困惑就是感觉时间不够，疲惫。

其实本学期还有一些事情想做而没有做成。

所以，如何更高效的解决教育教学的实际问题，让老师们解放出来，多点时间搞教研，以教研促教学，或者更好地把教学和教研融合起来，这将是我们下一步努力的方向。

我们不知道实现这个目标要多久，但我们会一直努力前行。

当然，我们也期望继续得到各位领导和同仁的指导和帮助。

我的汇报到此结束，谢谢大家！

英语教研组总结发言稿2尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，能在这里就六年级英语统测工作与大家进行交流，我深感荣幸。

首先，我代表学校感谢贺老师给我们学校提供这次机会。

这次成绩的取得与黄家小学领导的重视分不开，与我们学校的'教研活动分不开，也与片区活动中老师们的交流分不开，在此，表示特别感谢。

下面，我代表学校就从两方面谈谈在英语教学中的点滴体会和具体做法，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、学校教育教学管理方面：

学校围绕一个目标、两个重心开展各项教育教学活动。

一个目标：

高效管理，提高质量。

学校把提高管理质量，为取得高质量的教育教学效果作为管理工作的主要目标。

学校要求全体教师统一思想，了解学生的需求，抓实，抓细，落实到具体的教育教学工作中。

具体措施：

1、搭建平台，提高教师教学水平。

学校每年度通过“走出去，请进来”的教研活动，更新教师的教学理念。

如：

聘请教研员来校指导，请优秀班主任进校讲座等等方式，提高教师的教育教学水平。

2、开展班子随堂听课周活动。

班子成员带上教研组长到班级听课，课后及时与任课教师交流、反馈，对学生的课堂表现、作业情况、听课习惯等方面进行交流指导。

任课教师在教学中的困惑进行交流。

3、扎实有效的开展教研活动。

学校要求各教研组定期、定时、定点开展教研活动，根据计划中的活动落实各项教学活动。

每次教研活动要有计划，有研讨的问题，针对教学中出现的问题和困惑开展交流，寻找解决的对策。

如：

英语学科的背诵单词，因为学校是一所农村学校，家长的素质并不高，大部分家长无力辅导，针对此现象，学校要求教师在校空余时间给学困生开展辅导，班干部协助监督学生背诵单词。

4、任课教师和班主任配合，进行教学活动。

因为英语教师涉及所教的班级多，学校要求班主任与任课教师合作，利用晨间、课余时间督促学生学习。

如：

英语老师把学生此段时间要求学生背的单词或语法给班主任，班主任配合英语教师开展教育，督查。

列一张名册，完成的打钩，没有完成的进行监督，英语老师也把课堂中学生的表现与班主任交流，达到无缝隙对接教育。

两个重心：

指的是学校管理中的两个重要部门——教导处和教科室。

这两个部门在学校管理工作中起到枢纽、集散、中转等作用，为了使这两个部门在学校管理中发挥更大作用，学校根据实际情况采取以下具体措施：

1、提高课堂的实效性。

课堂40分教学质量的关键所在，学校要求教师精心备课、精心做好课前准备，认真上好每节课，优化作业设计，学校在每月定期与不定期的进行教学检查。

2、有效开展检测反馈工作。

学校每学期根据检测的情况，召开质量分析会，各教师根据自己所交的课程的检测情况及平时教学畅所欲言，查找原因，寻找对策。

3、落实各年段的衔接工作。

英语这门学科每个年段的要求不一样，学校要求英语教师做好三至六年级的英语知识点的衔接工作，把握每个年段的重难点开展教学。

做细、做实。

在上新一学期的内容时，要及时巩固以前的学习知识，而且要检查到位，保证学生的知识对接。

4、规范作业批改。

英语作业批改要按照要求批改，打上日期、等级，并要做好二次批改工作，要做到当天的作业当天清。

5、创设平台，开展趣味赛。

通过校园广播台、艺术节等活动是给优等生一个展示的平台，提高他们的能力，同时也要多关顾中等生，学困生，让学生乐学、爱学，提高学习英语的兴趣。

二、教师的教育教学方面：

著名教育家叶圣陶先生曾说过：

“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。

良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。

1、培养认真书写的习惯。

英语是字母文字，从刚学写英语词、句时开始就要注意，字母在单词句子中的大小写，在四线三格中所占的位置，以及单词与单词之间的间隔、连写和句子标点。

另外，书写还要有一定的速度，不管是作业还是练习，都要力求书写规范标准，养成良好的书写习惯。

有的同学在书写时，常常把h写成n，句首单词的首字母不大写，小写f及t所占格式不对等，他们错误地认为这样写无所谓，只要自己能看清就行了。

对此，英语教师从小处着眼，从每一次练习、每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。

如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。

同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。

此外，书写习惯还贯彻在新授知识的巩固上。

从四年级开始，英语教师就让学生养成每天中午听写5个单词的习惯，即使一个星期有几天没英语课，但英语仍然和他们在一起，不知不觉，他们的脑海中就增强了每天学英语的意识。

虽然每天的单词不多，但是，长久以来，我发现每天积累的班级英语成绩要好得多。

而且在六年级的复习阶段，他们也要轻松很多。

2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自现”，这不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。

只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。

在教学中，英语教师充分利用每星期两个早自修的时间，让课代表带着大家读，先读刚学过的知识，再复习旧知识。

接着，课代表有针对的进行抽读，抽背，特别是课文中的重点句型和四会词汇。

这不仅有利于老师掌握班级里差生的情况，进行有的放矢，而且也使大部分学生对这些知识滚瓜烂熟。

在他们写作文的时候，就能信手拈来。

当然，这也是学校英语教师在以后的教学中需要延续的方法。

3、培养学生记忆单词的习惯。

单词的记忆是一个关键。

有很多学生不是因为他真的不会，而是不去做。

对差生而言，让他们能把课文读下来已经是一件难事了，更何况去记？

针对这些学生，英语教师将单词进行归类，让他们就专门记单词，会背一个写一个，一个一个积累。

此外，在我四年级接手毕业班开始，我就特别重视根据音标、音节记忆单词的方法，注意元音字母组合的读音规则，日积月累学生就会慢慢发现这些字母组合的发音规则，根椐这些方法去记忆单词，既觉得简单，又记得牢固，会受益终生。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，除了多读多背，多写也必不可少，简单实用。

每天，我都会给学生布置抄写的作业，有的抄写内容都写了好几遍了，甚至有的时候学生都要和我抱怨“老师，不是抄过了啊？

”，可是仅仅写一遍又有什么用呢？

特别是差生过个一两天就忘了。

多抄多背对提高中、差生的成绩效果比较好。

4、优化课堂，提高课堂教学效率。

经常和学生讲一句话：

上课40分钟一定要把握好，其它课余时间只是补充。

在课堂上，需要教师讲解的认真讲解，需要点拨的抓住时机、适时点拨，需要在课堂上让学生识记的、体会的绝不留在课后；要求学生会读的、会写的，必须读会、写会；要求能说的、能背的，必须说好、背过。

在实施过程中，也花费了很多精力，特别是差生和中等生，要时刻盯牢。

每节课上课前五分钟，我对上节课所学单词进行听写，错的学生本子全给我，下课后要求他们到我这重新听。

下课前5分钟进行所学知识的整理与巩固，作业本当堂做，有的学生动作快，我当堂批阅。

教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。

没有最好，只有更好。

作为一名教师，教书育人我们责无旁贷；作为一名小学英语教师，提高教学质量我们义不容辞。

我们学校将继续努力，站好三尺讲台，不断取得优异成绩。

以上所谈，谈不上经验，只能算是自己对小学英语教学的一点粗浅认识及教学实践中一些不成熟的做法，若有不妥之处，恳请各位领导、各位老师不吝赐教。

英语教研组总结发言稿3受教科室x主任的委派，这个星期的例会上要求我就如何建设和谐奋进的教研组做个简单的介绍。

接到这个任务，我是诚惶诚恐啊。

我担任高中英语教研组组长的时间并不长，很多东西都在学习中，更谈不上经验之说了。

我就我的亲身感受说几句。

如有不到之处还望大家海涵。

今年是我到三中的第十个年头，在这十年中，我目睹了学校的发展，也经历了自身的成长和教学理念的改变。

经历了由传统教学到现代课堂教学的改革。

这是一个探索而又不容易的过程。

记得刚到三中时，大家都怕别人去听课，怕上公开课，对一些集体活动也不是那么有激情，当然这其中也包括我们英语组。

但到现在，我们高中英语组的所有老师都不怕别人来听课。

也不怕上公开课，甚至敢主动邀请学校领导去听课。

学校有什么集体活动，都是积极配合。

同行之间能够毫无保留地互相帮助。

这样的局面确实让人欣喜，也让我感动。

我们教研组之所以能够和谐，奋进，充满活力和激情，首先得感谢学校领导让我们以教研组为单位在同一个办公室进行集体办公，这使得我们整个教研组各个成员之间得以零距离接触。

这样方便大家彼此了解，沟通，而且更有利于大家进行集体备课，交流意见。

为教研组的发展搭建了一个很好的平台。

其次，作为教研组长，要尊重每一位老师，因为他们是有血有肉，有思想，有感情的人。

要善于发现他们身上的闪光点。

每个老师身上都有值得我学习的地方。

从他们的身上我学会了工作要敬业，更要专业；做人要热心，大度，开朗。

更重要的是不要太计较，心里要有阳光，因为一个人内心出充满阳光，他看到的世界便是阳光的；如果他内心充满黑暗，他看到的世界便是黑暗的。

只要我们不太计较个人得失，认同了我们是一个集体，一切都是为了这个集体服务，做起事来便没有什么困难的。

让我很感动的是现在高一年级英语备课组，不论有什么任务，他们从不推辞，都是欣然接受。

而尤其让我感动的是高三英语组备课组长李杰老师，他总是说“有事你说话，我们全力配合教研组的工作。

”在这些老师的感染下，现在的高中英语教研组都有了一个共识。

那就是我们是一个集体，是和谐，勤奋的集体。

大家都只想将我们组搞的更好。

另外，教研组的建设和发展，其实是老师不断成长和自我提升的过程。

需要时间，需要认同与鼓励，也需要激励。

让我印象最深的是当初建博客的事。

我只说了一句话：

“谁在一个星期内建成了博客，我请他吃早饭。

”结果不到一个星期，他们都有了自己的博客。

随后便有了很多优秀的博文。

是老师们缺那么几块钱的早餐钱吗?

不！

只是他们的劳动需要认同与肯定。

在此我想说，如果学校能多些实质性的鼓励与肯定，我想我们以后的教研氛围会更浓，教学效果会更好的。

还有，我认为教研组的建设与稳定，确实需要一些集体活动。

这样的活动会起到粘和剂的作用，将每一个老师紧紧地团结在一起。

我们英语组的和谐，奋进与充满激情，都是在这样的活动中得以体现的。

最后我想说的是，网络教研真的是一个很好的平台。

在这里，老师之间可以互相探讨和交流。

平常没时间，没机会说的话或者教学心得在这个空间里都能得到展现。

如果有更多的领导能到这个空间里来和老师交流，沟通，就会发现，其实我们的老师是热爱我们的工作的，是敬业的，也是专业的。

只是他们的热情需要进一步的点燃，他们的工作需要认同，肯定与鼓励罢了。

我的说话完了。

谢谢大家！

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