22狼牙山五壮士.docx

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22狼牙山五壮士

22、狼牙山五壮士

教材分析:

这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。

学情分析:

让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学目标：

1、能正确认识本课的生字词，会写14个左右的生字词，正确读写四字词语：

满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、壮烈豪迈、粉身碎骨等。

2、通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。

3、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。

4、有感情的朗读课文。

教学理念：

以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶。

教学重难点：

引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。

课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一：

激趣导入

同学们：

你们崇拜英雄吗？

你们喜欢听英雄故事吗？

在抗日战争时期，你都知道哪些战斗英雄？

今天我们就来学习狼牙山五壮士的英雄故事，一起感受他们的高大形象！

（板书课题）

二、设问导标，明确任务

1、解题：

齐读课题，师问：

通过读课题，你都知道什么？

三、检查预习，交流资料

1、检查生字词。

排火车读

2、检查课文朗读情况（分自然段读）并纠正读音。

3、交流课前搜集的于、与课文有关的资料。

（师：

课前老师已经布置同学们查找资料，通过查阅课外资料，你对狼牙山五壮士有哪些了解？

）

4、学生汇报收集资料（图片在实物投影仪上演示，资料交流）

5、师小结：

同学们能够积极主动的通过各种渠道搜寻学习资源，对于这种学习方法，老师表示赞同和支持，并希望以后继续发扬！

提出自学要求：

小声朗读课文，想想课文可以分成几部分，每部分讲的是什么？

四、学生自学后，小组讨论。

3、请六人朗读第课文，每人读一个自然段。

讨论：

课文按什么顺序继续的？

找出描写五壮士的动作、神态、语言的语句多读几遍认真体会一下。

五、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词和四字词语。

第二课时

1、自主学习，探究交流

1、快速自由读课文，可以动笔圈画，边读边思考：

作者的思路是什么？

2、生答：

（课件演示）接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

二、自学要求：

1、出示自学提示：

课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?

2、带着自学提示自主学文，小组交流、讨论、自由探究。

3、学生集中汇报（课件相机演示）

三、班内交流

A、班长马宝玉（沉着的）指挥战斗。

等敌人走进了，才下命令狠狠的打。

副班长葛振林打一枪就（大）吼一声，好象（细小的）枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，好使出（浑身的力气）。

（1）指名读这段文字，注意品味括号里面的词。

（2）把括号里的词删去（课件演示），看看表达效果会有什么不同。

B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头大声喊道:

“同志们,用石头砸!

”

（1）认为哪些词用得好?

（师课件点出抢、夺、插、举、砸）

（2）“砸”还可以换成什么词？

揣摩他们的表达效果.

C、（大屏出示五壮士图）师：

五壮士胜利完成了阻击敌人的任务。

弹药耗尽了，恶贯满盈的敌人攻上来了，那此时此刻，五壮士有没有别的选择，假如你就是这其中的一位，生死攸关，你会怎么做？

小结：

五壮士宁死不屈也不当俘虏，可见他们是何等的壮烈，老师告诉大家一句话，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，老师相信同学们在关键时刻会做出正确的选择的！

D、师叙述：

五位壮士大义凛然。

舍生忘死英勇跳崖，同学们想不想亲眼目睹一下五壮士英勇跳崖那惊心动魄的悲壮情景啊，请看大屏（放五壮士跳崖片段）

师叙述：

同学们，电影看完了，这壮举真是惊天动地，气壮山河，老师从同学们的表情中看出同学们都被这荡气回肠的壮举所震撼，老师和你们一样，老师的心，也受到强烈的震撼，同学们，那此时此刻，你们的感受如何呢？

有没有什么想要说的？

（学生回答）

小结：

同学们说的真好！

狼牙山不会忘记他们，人们不会忘记他们，历史将永远铭记这个悲壮的时刻，它将永远激励我们前进！

过渡：

那我们该带这怎么样的感情基调去读英勇跳崖这一段呢？

（悲壮）

指导开朗。

E播放《国际歌》学生感受悲壮的基调

F（师创设情境，进行情感的引读，师读括号里，学生读括号外的。

师叙述：

五壮士胜利完成了党交给的掩护主力部队和人民群众部队转移的任务，毅然跳下山崖，壮烈献身，这一壮举，可歌可泣。

（课件演示）（看哪，顶天立地的五壮士）屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情地）眺望着人民群众和部队主力远去的方向，他们（轻蔑的）回头望望还在向上爬的敌人（脸上露出）胜利的喜悦。

（五壮士视死如归）班长马宝玉激动地说：

“同志们，我们的任务完成了！

”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，象每次发起冲锋那样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳，（狼崖山上响起了他们壮烈的口号声）打倒豪迈的口号声）打到日本帝国主义主义！

中国共产党万岁！

（这是英雄的中国人民）坚强不屈的声音。

（这声音）惊天动地，气壮山河！

（1）

生练读。

（2）

指名读

（3）

齐读

四、结束语：

同学们：

历史将永远铭记。

象狼牙山五壮士这样的英雄在我们心中将用垂不朽，将永远激励我们努力、前进。

让我们一起赞颂我们的英雄，下面以一曲（英雄赞歌）结束本课。

（师放歌。

学生随唱）

布置作业：

推荐阅读主题丛书篇目。

教学过程：

一：

激趣导入

同学们：

你们崇拜英雄吗？

你们喜欢听英雄故事吗？

在抗日战争时期，你都知道哪些战斗英雄？

今天我们就来学习狼牙山五壮士的英雄故事，一起感受他们的高大形象！

（板书课题）

二、设问导标，明确任务

1、解题：

齐读课题，师问：

通过读课题，你都知道什么？

2、师：

课前老师已经布置同学们查找资料，通过查阅课外资料，你对狼牙山五壮士有哪些了解？

3、学生汇报收集资料（图片在实物投影仪上演示，资料交流）

4、师小结：

同学们能够积极主动的通过各种渠道搜寻学习资源，对于这种学习方法，老师表示赞同和支持，并希望以后继续发扬！

三、自主学习，探究交流

1、快速自由读课文，可以动笔圈画，边读边思考：

作者的思路是什么？

2、生答：

（课件演示）接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

3、出示自学提示：

课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?

4、带着自学提示自主学文，小组交流、讨论、自由探究。

5、学生集中汇报（课件相机演示）

A、班长马宝玉（沉着的）指挥战斗。

等敌人走进了，才下命令狠狠的打。

副班长葛振林打一枪就（大）吼一声，好象（细小的）枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，好使出（浑身的力气）。

（1）指名读这段文字，注意品味括号里面的词。

（2）把括号里的词删去（课件演示），看看表达效果会有什么不同。

B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头大声喊道:

“同志们,用石头砸!

”

（1）认为哪些词用得好?

（师课件点出抢、夺、插、举、砸）

（2）“砸”还可以换成什么词？

揣摩他们的表达效果.

C、（大屏出示五壮士图）师：

五壮士胜利完成了阻击敌人的任务。

弹药耗尽了，恶贯满盈的敌人攻上来了，那此时此刻，五壮士有没有别的选择，假如你就是这其中的一位，生死攸关，你会怎么做？

小结：

五壮士宁死不屈也不当俘虏，可见他们是何等的壮烈，老师告诉大家一句话，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，老师相信同学们在关键时刻会做出正确的选择的！

D、师叙述：

五位壮士大义凛然。

舍生忘死英勇跳崖，同学们想不想亲眼目睹一下五壮士英勇跳崖那惊心动魄的悲壮情景啊，请看大屏（放五壮士跳崖片段）

师叙述：

同学们，电影看完了，这壮举真是惊天动地，气壮山河，老师从同学们的表情中看出同学们都被这荡气回肠的壮举所震撼，老师和你们一样，老师的心，也受到强烈的震撼，同学们，那此时此刻，你们的感受如何呢？

有没有什么想要说的？

（学生回答）

小结：

同学们说的真好！

狼牙山不会忘记他们，人们不会忘记他们，历史将永远铭记这个悲壮的时刻，它将永远激励我们前进！

过渡：

那我们该带这怎么样的感情基调去读英勇跳崖这一段呢？

（悲壮）

指导开朗。

E播放《国际歌》学生感受悲壮的基调

F（师创设情境，进行情感的引读，师读括号里，学生读括号外的。

师叙述：

五壮士胜利完成了党交给的掩护主力部队和人民群众部队转移的任务，毅然跳下山崖，壮烈献身，这一壮举，可歌可泣。

（课件演示）（看哪，顶天立地的五壮士）屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情地）眺望着人民群众和部队主力远去的方向，他们（轻蔑的）回头望望还在向上爬的敌人（脸上露出）胜利的喜悦。

（五壮士视死如归）班长马宝玉激动地说：

“同志们，我们的任务完成了！

”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，象每次发起冲锋那样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳，（狼崖山上响起了他们壮烈的口号声）打倒豪迈的口号声）打到日本帝国主义主义！

中国共产党万岁！

（这是英雄的中国人民）坚强不屈的声音。

（这声音）惊天动地，气壮山河！

（1）

生练读。

（2）

指名读

（3）

齐读

4、结束语：

同学们：

历史将永远铭记。

象狼牙山五壮士这样的英雄在我们心中将用垂不朽，将永远激励我们努力、前进。

让我们一起赞颂我们的英雄，下面以一曲（英雄赞歌）结束本课。

（师放歌。

学生随唱）

课堂检测：

　五、看拼音写词语。

　　chóuhènhǒujiàobáozizhuìluò

　　（）（）（）（）

　　rènwùshītǐtiàowàngqíqū

　　（）（）（）（）

　　二、根据意思写词语。

　　1.惊天动地，形容声音极大。

（）

　　2.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

（）

　　3.形容处于有利的地位。

（）

　　4.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（）

　　5.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

（）

　　三、找出下列句子运用的修辞手法。

　　1.顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（）

　　2.他怎么能这样做呢？

（）

　　3.工匠们有特别的工具吗？

没有。

（）

六、布置作业：

阅读主题学习丛书6

教学反思：

教学中抓住人物的动作，神态，语言写具体;有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等.在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句，段落，采用指名读，激发爱国情感，积累精彩语言，但孩子们都生活在舒适的和平年代，头脑里很难与那个硝烟弥漫的抗日战场联系起来，很难体会到当时我们的中国人民为什么如此憎恨日本侵略者，组织同学观看电影《狼牙山五壮士》，在看的过程中，他们又是那么激动而又愤怒。

板书设计：

22、狼牙山五壮士