六年级上册第四单元知识盘点.docx

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六年级上册第四单元知识盘点

2019年六年级上册第四单元知识盘点

拼音

邀áo游  和蔼ǎi   渺miǎo小 璀cuǐ璨càn  恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 

资zī源  晶jīng莹yíng  慷kāng慨kǎi   威胁xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng礼  

菲fēi格雷特  巴拉圭guī  汛xùn期  枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú长 麋mí鹿lù 

骏jùn马 雄鹰yīng   潺潺chán   松脂zhī  婴yīng儿  眷juàn恋   土炕kàng 

肆sì虐nüè  盘踞jù  纷至沓tà来扁piān舟   

滔滔不绝  一泻千里 震耳欲聋  世外桃源 和蔼可亲 闪闪发光

破碎 滋润 善待滋养 悲剧 恩赐节制枯竭眷恋威胁纷至沓来

治理 归宿 荡漾 领悟  从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息 

多音字:

扁供参载薄 

形近字:

 

晶(晶莹) 莹(晶莹) 蔼(和蔼) 资(资源) 滥(滥用) 胁(威胁)睹(目睹)

品(品味) 荧(荧光)竭(竭力) 姿(姿色) 监(监视) 协(协作)赌(赌博)

潺(潺潺) 悼(悼念) 骏(骏马)眷(眷恋) 赐(恩赐)竣(竣工)婴(婴儿)

漏(漏雨) 掉(掉队) 俊(俊俏)券(证券)踢(踢球)峻(险峻) 樱(樱花)

近义词:

灾难──灾祸  残忍──残暴  晶莹──晶亮  慷慨──大方 贡献──奉献  

天际──天边  沉寂──沉静 透亮──明亮  恩赐──赏赐  和蔼──和气  

威胁──威吓  清晰──清楚  节制──控制 肆虐──残虐  渺小──微小 

承载──承受  恭敬──尊敬  劲挺──挺拔  险恶──凶险 璀璨──灿烂  

交错──交织遨游──漫游 枯竭──干涸   纹痕──痕迹   相悖──相反

流连忘返──恋恋不舍  风雨同舟──生死与共  

反义词:

清晰──模糊  消失──出现  浪费──节约   枯竭──丰富保护──破坏

灵活──呆板  节制──滥用  精心──马虎  有限──无限节制──放纵

凶猛──温顺  荡漾──平静 恭敬──粗暴  渺小──巨大  慷慨──吝啬   

词语搭配:

生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣”  白色的纹痕 雄奇的气势   

绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针严重的威胁 

雨后清风的气息  温暖的怀抱 

了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋  

不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 

不紧不慢地说  提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 

解除干渴  一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉  一条大瀑布 

词语解释:

  

晶莹:

光亮而透明。

    滥用:

胡乱或过度地使用。

      

威胁:

用威力逼迫、恫吓,使人屈服。

 

苟延残喘:

比喻勉强维持生存。

奄奄一息:

只剩下一口气,形容临近死亡。

面目全非:

食物的样子变得很厉害(多含贬义)。

  

罪魁祸首:

作恶犯罪的首要分子。

          

荡漾:

(水波)一起一伏地动。

滋润:

增添水分,使不干枯。

  

肆虐:

任意残杀或迫害。

        归宿:

人或事物的最终的着落。

           

相悖:

互相违背,相反。

           劲挺:

坚强有力地挺立着。

      

眷恋:

(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。

 

竭泽而渔:

意思是淘干了水塘捉鱼。

比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算。

 

解析课文、语句 

13.《只有一个地球》采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

 

文章采用了多种说明方法,运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。

用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。

同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。

 

1、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

 

解析:

这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。

句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。

比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力。

 

2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

 

解析:

“渺小”是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常有限的。

从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球。

 

3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

 

解析:

“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。

结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。

 

4、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

 

解析:

这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。

“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。

同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:

目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

易于理解,又让人信服。

  

5、“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

” 

解析:

这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。

说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。

而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。

这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。

 

14.《鹿和狼的故事》

 

15.《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感,表达了人们对土地的爱。

 

 “如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:

这片土地是神圣的”反复出现,产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。

 

1、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分:

 

大地滋养着世上万物,包括动植物等一切有生命的事物,人类只是万物中的一个群体;同样,人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。

解析:

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

 

2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园:

 

解析:

“山峦”指连绵的山。

起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可或缺的朋友。

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:

不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。

 

3、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液:

 

解析:

水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力。

是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染。

他们保护家园、捍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一样。

 

4、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

 

解析:

地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成长。

如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。

假如人们唾弃了大地,那么他们就是唾弃了自己。

如果家园遭到毁灭,人类又怎能独自生存?

这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

 

5、大地不属于人类,而人类是属于大地的。

解析:

谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。

因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。

这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨。

 

16.《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用 15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。

 

1、我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

 窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪。

解析:

作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

 

2、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。

 

解析:

面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。

 

3、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。

 

解析:

黄土和绿树是互依互存,不可分割的。

黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失。

这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。

这片青山养育了老农,而老农用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。

其实人与自然又何尝不是如此?

 

4、他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

 

解析:

“另一种东西”,表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。

 

“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”这句话,蕴涵的深意:

不能只顾眼前利益,目光短浅,而应该目光长远,从长计议。

 必背内容 * 日积月累 

善待地球就是善待自己。

  

这是1999年世界环境日(6月5日)的主题,意思是:

人类在破坏地球环境的同时,也在毁灭着自己,要拯救人类自己的生命,唯一的途径就是拯救地球,减少破坏。

因为人类只有一个地球,正如人类只有一次生命。

 

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地,留与子孙耕。

  

出自《增广贤文》,意思是:

只希望留存这方寸之地,给子子孙孙以耕种之用。

意味着要为子孙后代着想,保护好现今的土地。

 

有限的资源,无限的循环。

珍惜自然资源,共营生命绿色。

 

* 成语“竭泽而渔”来源于历史故事,通过这个故事,告诉人们:

不能只顾眼前利益,不作长远打算;而应该从长计议、合理规划。

附送:

2019年六年级上册第四单元语文复习整理

一、词语集锦

1、描写和蔼亲切的形象的四字词语:

和蔼可亲和颜悦色平易近人

慈眉善目美丽壮观慈祥和善慷慨无私温柔可爱

2、描写破坏环境的四字词语:

乱采滥挖超载放牧大水漫灌

乱砍乱伐乱捕滥猎排放废气围湖造田毁林开垦

3、描写自然灾害的四字词语:

水土流失山体滑坡洪水泛滥

海啸频发火山爆发江河断流绿洲萎缩沙尘飞舞

4、描写树木葱绿的四字词语:

松杉葱郁枝繁叶茂遮天蔽日

绿树成荫郁郁葱葱古树参天万木争荣

5、描写悠闲自在的生活的四字词语:

自由自在逍遥自在悠闲自在

怡然自得自在逍遥无拘无束随心所欲天马行空

6、形容自然环境恶劣的四字词语:

大风肆虐狂风大作风吹沙起

黄沙漫天天寒地冻旱涝无常怪物盘踞险恶之地

7、形容荒漠上绿洲的画面的四字词语:

树木参天绿风荡漾

苍翠欲滴枝繁叶茂如臂如股青山不老

8、形容人生命状态的词语:

一命呜呼苟延残喘苟且偷生为国捐躯

9、形容共度难关的成语:

风雨同舟同舟共济同甘共苦休戚与共

10、一三、二四都是近义词:

罪魁祸首海枯石烂山崩地裂

悬崖峭壁斩钉截铁丢盔弃甲调兵遣将旁敲侧击高谈阔论

聚精会神眼疾手快志同道合

11、近义词:

慷慨——大方恩赐——赏赐晶莹——明亮

渺小——微小加速——提速枯竭——干涸感叹——感慨

随意——随性遨游——漫游狩猎——捕猎神圣——圣洁

和蔼可亲——平易近人滋润——浸润运载——装载

终归——终究眷恋——眷顾盘踞——占据险恶——阴险

归宿——结局恭敬——崇敬领悟——体会残忍——残暴

凶恶——凶狠居然——竟然充足——充裕生机勃勃——生机盎然浓密——稠密幽香——清香肆虐——暴虐恭敬——恭顺

劲挺——挺拔

12、反义词:

晶莹——晦暗慷慨——吝啬和蔼可亲——冷若冰霜

无私——自私有限——无限毁坏——保护严重——轻微

遥远——附近和蔼——粗暴锐减——剧增相悖——相符、一致

清澈——清净冰冷——火热残忍——善良厄运——幸运

糟蹋——珍惜片面——全面生机勃勃——死气沉沉清澈——浑浊

浓密——稀疏希望——失望、绝望放弃——坚持荡漾——平静

恭敬——傲慢凶猛——温和

二、词组积累

1、一层纱衣一叶扁舟一处沙滩一片耕地一条河流一根松针

一只昆虫一声叹息一块绿洲三间房一条防风林带一亩地

2、晶莹的球体薄薄的纱衣茫茫的宇宙群星璀璨的宇宙

有限的资源严重的威胁凶恶残忍的狼冰冷的枪口嗡嗡鸣叫的昆虫闪闪发光的松针浓密的丛林清澈的湖水潺潺的流水声

亲切的呼唤永流不息的河水参天的杨树粼粼的波光

险恶的地方瘦小的老头宏伟的设想

3、造成生态灾难带来威胁破坏环境提出设想建造基地

目睹悲剧的发生造福子孙后代啃食树木维护稳定控制数量

解除干渴滋润心田养育子孙后代满载希望滋养生命热爱大地眷恋母亲的怀抱献出力量治理环境拄着拐杖实现价值

主持节目遥望远方

4、慷慨地提供不加节制地开采随意地毁坏精心地保护

自由自在地生长繁育有效地控制不紧不慢地说恭敬地补充

三、句子赏析

1、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

赏析:

此句讲地球比作母亲和摇篮,说明地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类万物的密切联系。

比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来富有感染力。

仿写句子:

书本,这片知识的海洋,这个心灵的朋友,是那样的博学广闻,沉默无私。

蝴蝶,这个春天的精灵,这个花间的舞者,是那样的美丽灵动,自由快活。

学校,这座知识的殿堂,这个童年的乐园,是那样的美丽整洁,充满欢乐。

2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思,点名了可再生资源已遭到破坏,强调了水资源、森林资源、大气资源原先的可再生性。

体现了说明文用词的准确性。

再一次证明了自然资源的有限及面临的危险。

3、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球了。

赏析:

这句话用了列数字的说明方法。

40万亿直观地表明了范围之大,人类根本无法到达。

40万亿千米以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。

同时,至少是最少的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实了还找不到第二个适合人类居住的星球,易于理解,又让人信服。

4、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。

赏析:

大地滋养着世上万物,包括动植物等一切有生命的事物,人类只是万物中的一个群体;同样,人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。

这句话表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们多么重要。

5、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

赏析:

山峦指连绵的山。

起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河流养育着万物的生命,动物和植物直接或者间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可或缺的朋友。

这句话再一次表明了人类与自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:

不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。

6、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。

赏析:

水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力。

是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染。

他们保护家园,捍卫纯洁的精神,将在时间长河中闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一样。

7、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园,人类生活在大地上,如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害将都演变成人类自身的伤害。

人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴,亡则共亡的密切关系。

8、大地不属于人类,而人类是属于大地的。

赏析:

谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制,谁也不能凭自己的喜好,善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,是人类的生命不断得以繁衍、延续。

因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。

9、善待地球就是善待自己。

意思:

地球与人类生存息息相关,保护地球,就是保护我们自己。

10、但存方寸地,留与子孙耕。

出自《增广贤文》,意思:

只希望留着这方寸之地,给子子孙孙耕种之用。

意味着要为子孙后代着想,保护好现今的土地。

11、拯救地球就是拯救问来。

这是年世界环境日(6月5日)的主题。

意思:

人类在破坏地球环境的同时,也在毁灭着自己,要拯救人类自己的生命,唯一的途径就是拯救地球,减少破坏。

12、有限的资源,无限的循环。

意思:

人类生存的资源是有限的,却需要世世代代流传下去。

因此要合理开发利用这些有限的资源,不能随意浪费、破坏。

13、珍惜自然资源,共赢生命绿色。

意思:

要共同行动起来,一起珍惜、爱护有限的自然资源,不破坏、毁坏,共同营造绿色家园,确保生命长存。

四、课文理解

1、《只有一个地球》采用科学小品(文艺性说明文)的形式,从地球渺小而美丽、自然资源有限、目前人类无法移居这三方面说明“只有一个地球”。

课文用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法。

呼吁人们“精心地保护地球,保护地球的生态环境。

2、《这片土地是神圣的》作者西雅图。

形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地的无比眷恋的真挚感情。

用了总分总的结构。

让我们知道大地不属于人类,而人类是属于大地的。

我们要热爱它、照管它、为了子孙后代,要献出全部的力量和情感来保护大地。

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