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《一个普通教师的感悟》读书笔记
《一个普通教师的感悟》读书笔记
目录
第一篇：
《一个普通教师的感悟》读书笔记
第二篇：
感悟生活的读书笔记
第三篇：
读书笔记摘抄感悟
第四篇：
《一个苹果》读书笔记
第五篇：
读《如何成为骨干教师》一书读书笔记与感悟2更多相关范文
正文
第一篇：
《一个普通教师的感悟》读书笔记偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》，感触颇深。
文章中有人说：
生教诲的气，是
“蛋白质”（混蛋、白痴、神经质）按这个逻辑推算，生幼儿教育的气，纯粹是“傻瓜加笨蛋”。
本人就曾做过近20多年的“傻瓜加笨蛋”。
追忆20世纪80年代中期，由于其时人事体例有多种，又因我们市商业幼儿园是新建园所，以是在雇用职工时，除管理岗位是从商业各单位抽调的部门正式工外，老师全部是从任教3年以上的屯子幼儿教师选拨。
记得当时报名74人，我们均要通过严格的五项万能测验及多项稽核，同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身本质等环境，一并及格才华被任命。
虽然当时签的只是暂时条约，但对于这份来之不易的条约大喜过望，加之其时年轻，工作满盈豪情，可谓活力四射。
可以说，我们是呕心沥血、倾尽全力的将青春奉献在谁人优美的年月。
回想当时，怀揣着对“太（请关注）阳下最光辉事业”的优美向往，走进了幼儿园。
我们上进心都特强，工作非常认真。
领导捉住我们性格特点，用各种比赛变更我们的积极性。
即每周都有相应的比赛项目，各种运动排的满满当当。
那时的学前教诲比不得如今专业，小学化偏向严峻，且园少孩子多，所以，我曾带过多时90，少则60多个以上孩子的班级。
操前和课后整队，是最头痛的一课。
由于步队太长，任凭你喊哑嗓子“小朋友看谁站得快站得齐，看哪个小朋友站得好，请后面对齐前面小朋友的后脑勺等等”，可后面的孩子便是不买账，所以每次整队都像急红了眼的兔子来回窜，嘴里不住的念叨，上肢还要不停的摆弄看不齐队的孩子。
挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，声音便是藏在喉咙不出来，当时那种心情真是无言以表……在日臻美满的工作制度中，我园有一成文规定：
每月一次优质课评比。
即便是在我们备考山东省幼儿西席专业合格证时，这项划定也照旧雷打不动。
况且，当时的讲授观摩，不像现在带上10多个孩子即可，而是全额到场。
既要有活泼的课堂气氛，还要有较好的课堂秩序，为了到达此结果，每次观摩前都要到其他班级演练，积蓄真正观摩时可能遇到题目的办理要领。
但，即便做足了观摩前的全部准备，偶然也掉掉链子，每当遇到没达到预期的抱负结果时，曾寝食难安的郁闷心情会持续多日…….当时没如今的方便条件，没现成舞蹈带，所有的文艺节目都要本身编排，特殊是创编舞蹈时，还要包括涉及到的场景、音乐、动作、道具等等，可谓心力交瘁。
每到“六一”和“新年”前夕，根本用不着向导敦促加班，即便是晚上也要在家重复听音乐编行动。
家门关的再严，音乐声夹杂着踢踢踏踏的响声也能在整个楼道回荡，每当这时，邻居们都熟知“六一”或“新年”又来了。
还好，那时我们幼儿园创编的舞蹈在全市压倒一切，岂不知荣誉里洒下了多少老师和孩子们汗水……所以，非常的羡慕现在幼儿园丰富多彩的庆“六一”过“元旦”活动。
还有，每个学期的集体舞角逐，更是给繁复的工作落井下石。
其时的教诲看法差别，对种种角逐要求甚严，即便是集体舞也要跳出格式，比赛规则更是面面俱到：
从孩子的精神面貌、动作创编、服装、队形变换、动作协调性到划一水平，都非常挑剔，加之孩子多，队形变换快，行动要求做到家，因此，每到集体舞训练，西席玩命的教，孩子冒死的学，此中的费力无与伦比。
幸好，那个年代的家长虽学历不高，但本质很好，任教那么多年，无与一家长有怨，回想这是当时的唯一幸运……据实，由于其时年轻气盛，工作压力又大，特殊爱生气，包括和自己生气、和孩子生气、和比赛生气、和比赛中所出的状态生机，总有生不完的气……细细回味，其时对孩子过于严肃，但不可否认的是：
心中有爱。
只不过
“爱”被压力反攻在心底深处，无法呈现。
如今想来很是遗憾，再多的奖状和证书也填补不了当年无暇将爱心全部出现的空缺。
回顾往事，历历在目，酸甜苦辣咸交融如下愚见：
有益的比赛实能让老师从中获益，但，角逐过于频仍，会使“动力”变“重力”，使教师在日趋的竞争中“变笨变傻”……长江后浪推前浪。
随着年事的增长，我调离原单元，并从一线西席撤离到档案室。
面临如今年轻的老师，倾慕她们的聪慧，喜好她们的单纯，欣赏她们的才气……但，不知何故，工作中很难寻觅我们当年那种不怕苦和不怕输的胆子和气概气派，许是人生观价值观及人生追求不同吧……其实，想想，还有比和一帮天真无邪的孩子在一起更幸福的?
如果来生我还能选择这份职业我：
绝不再生幼儿教育的气也不做“傻瓜加笨蛋”型老师更不会将名次和荣誉看得那么重我会把挤压在心底的那份爱全部出现给全部的孩子们。
再回首，稍纵即逝的20多年历程已成为幼教生涯中一道不太靓丽的风物，但，足够我在偶尔的小憩后踽行欣赏。
第二篇：
感悟生活的读书笔记感悟生活的读书笔记昨晚在家摒挡搬迁前的物品，看到书柜里一本1998年2月开始摘录的学习笔记本，感悟生存的读书笔记。
当我再次翻阅细读这本我亲笔写下满满段落的鼓励篇时，一阵春风暖意侵润着我的心田。
它在我以往的工作、生活中一直不断鼓舞着我努力勤奋去工作、降服克服种种困难。
它告诫着我面对成功后的鲜花、赞誉和奖励不骄傲、面对困难时不妥协、不气馁，必须勤奋努力、勇往直前、、、、、、。
今天当我再次阅读其中一段：
“人的高贵寻求，的确不是无关紧要的粉饰品，而是一个人生命的动力;有追求，人就有了精神支柱，就会以强烈地使命感、责任感和生生不息的气力，充满激-情地超过艰难险阻，克服恶运乃至殒命，成为生存的强者。
——摘自《解放军报》1998年3月18日《崇高追求——强者生命的动力》”这段话语从昨天的年青到今天已经步入中年的我，它仍然强烈地激励感悟着我：
明瑶：
有了精神支柱，你就会以强烈地使命感、责任感和生生不息的气力，充满激-情地超过艰难险阻，克服恶运乃至殒命，成为生存的强者，读书笔记大全《感悟生活的读书笔记》。
”这段时间工作上的忙绿、家庭生活中老公因脚突然受伤、搬家前的房屋装修、与装修队的谈判砍价、家里物件的清理、打包、清洗、处理。
女儿又在外地家里只有我孤身一人支撑着去面对这接踵而来的见见事变的产生，要面对、要处理。
某一天晚上当我从三楼拖着建筑垃圾（只有三四袋不便请小工）往一楼垃圾桶处时，弯着累的已精疲力尽的身躯，拖着笨重的砖头垃圾一步一步朝前走，停歇时我对着黑夜的天空长长呼出仓促地揣息声。
眼前突然浮现出我在各种舞台上翩翩起舞的优美舞姿、突然想到亿万观众在银屏上看到我扮演的董事长、总经理、人民教师、家庭妇女、农村妇女等形像后，当地观众见面时对我的敬佩之情和赞誉之话、、、、。
而现实生活中的我，因最近的忙绿让我完全变了一个人，在工作时每天仍然要充满活力、阳光地面对同事、面临来访的客人，回到家马上要换掉鲜明的打扮，穿上运动装投入到清理物品、打扫卫生的忙绿中、、、、。
我不得不认可，我已经累到“极限”了。
但是生活就是酸、甜、苦、辣、咸的五味品，它让你风光、也会让你累得慌，它让你劳绩许多，也会让你失去许多，这就是辩证唯物论的因果关系。
有了精神食粮的添补，我有了克服困难的信心，我会充满激-情地去跨越摆在我眼前的艰难险阻，战胜恶运和面前目今的困难。
明瑶你一定要记住：
什么事变只要坚持不懈，就可滴水穿石
第三篇：
读书笔记摘抄感悟读书笔记摘抄感悟
读书笔记－《菩提树》
reading
notes
-
"
bodhi
tree
"
[摘录]
[excerpt.
1艰难的跋涉在浩瀚的沙漠中；
1
difficult
trek
in
the
vast
desert;
2乐成与失败只差一步，要成功就需蒙受种种失败，能克服自我，战胜胆怯?
?
2
success
and
failure
is
only
a
step,
to
be
successful
is
to
bear
all
kinds
of
failure,
can
overcome
the
self,
to
overcome
the
fear
...
...
[概述]
summary.
这篇文章论述了“我”家巷口路边的一棵菩提树，夏天的时候是其最茂盛的季候，但，不知怎的，那树却忽然枯死了。
原来，它是被一根铁丝杀死的，由于在它幼小时，为了掩护它而拴上的，岂料随着树的生长，人们竟忘了那一圈铁丝不再实用，就如许那树干枯了。
this
article
discusses
the
"
i
"
alley
of
a
roadside
tree,
the
summer
is
the
most
exuberant
season,
but,
somehow,
the
tree
suddenly
died.
originally,
it
was
a
wire
to
kill,
because
in
it
the
hour,
in
order
to
protect
it
and
tie,
however,
with
the
growth
of
the
tree,
people
forgot
that
a
loop
of
wire
is
no
longer
suitable,
so
the
tree
withered.
[感悟]
[
feeling
]
由树我想到了小孩的发展，很多人在孩子幼小时，特殊多庇护，为了掩护他们，加了很多束缚，却不克不及在他发展中，渐渐赐与摆脱，这样就对小孩子造成了终身的伤
害。
在一些事情上家长老怕小孩出什么题目，以是千叮万嘱，大有矫枉过正的味道；孩子跌倒了，立刻把他扶起，而不是让他本身学会爬起来，重新走过。
文章以树
喻人，将原理讲得形象深刻，读之使人不得不寻思。
from
the
tree
i
think
of
children's
growth,
many
people
in
child
care,
particularly
much,
in
order
to
protect
them,
plus
a
lot
of
restraint,
but
not
in
his
growth,
gradually
give
relief
to
children,
this
resulted
in
permanent
injury.
in
some
things
parents
old
children
afraid
of
what
the
problem,
so
mine,
have
overcorrect
taste;
the
child
falls,
immediately
picked
him
up,
and
not
let
him
learn
to
crawl,
walk
again.
the
tree
metaphor,
the
truth
is
told
image
deep,
reading
the
people
to
think.
第四篇：
《一个苹果》读书笔记最近我们学习了《一个苹果》这篇课文，我的心田久久不能平静，被文中那种浓浓的战友间的关爱之情深深地冲动了。
《一个苹果》这篇课文报告的是，抗美援朝战争期间上甘岭战役中发生在一个防空洞里的故事。
在防空洞里有八位志愿军兵士，在缺水几天的恶劣情况下，得到了一名火线运输员克服艰难险阻捡来的一个苹果。
但这颗来之不易的苹果，在极度需要补充水分的战士面前竟然失去了诱惑!
连伤病员都不忍心去碰这个苹果!
末了在连长的下令下，一人咬一口，当苹果再次传到连长手中时，竟然还有大半个!
一个小小的苹果，连我这个小学生一口吻都能吃下两三个。
而八个大男子，竟连一个小小的苹果也没吃完!
不是他们吃不下，而是他们想把殒命的威胁留给本身，把生存的盼望留给战友们，这是一种怎样的感情呀!
由此我想起了发生在身边的一些事：
公交车上，给老人让座要犹豫半天;在路上，有老人跌倒，还要找人拍照才敢把老人扶起来;在学校，有同砚出丑了，各人哈哈大笑，却没人去安慰他;同学间弄丢了玩具和课外书，竟索要三倍、四倍的赔偿;有些人恣意享受着怙恃的爱，却不曾问过：
“爸爸、妈妈，你们累了吗?
工作很辛苦吧?
”有些人看到怙恃大哥，不克不及再救济他了，就将他们逐出家门，流浪在街头……这便是如今的有些人，对本身的家人，对最密切的人，竟然是如许的一种淡漠无情，难道他们的心中就没有一丝爱心吗?
想想那些上甘岭的兵士，在那样的情况下仍旧团结互助，这种精神不正是现在的有些人所缺失的吗?
不要再为让座这种小事犹豫不决、大打出手了;不要再对同学不闻不问、冷语相向了;不要再让父母发出“怙恃的心在后代身上，儿女的心在石头身上”的伤心感触了。
想想《一个苹果》的故事吧，我们应该像这八位兵士一样，互相帮助、互相关怀，让天下满盈爱，让生活更美好!
第五篇：
读《如何成为骨干教师》一书读书笔记与感悟2读《如何成为骨干教师》一书读书笔记与感悟
海口市苍西小学
冯莉
读《如何成为骨干教师》
第二章：
事半功倍的教学技巧
我们常说，苦干不如巧干。
比起蛮干来说，技巧更能够使我们在最短的时间取得最大的结果。
教师的教诲工作也是云云，要讲求讲授有法，教无定法，贵在得法等多种教学方法。
没有牢固稳定的教学模式，只有富有变革的讲授本领，才能适应教诲形势发展的必要，才能切合教诲创新的要求，教师才会受到学生的接待与肯定，最后步入骨干教师的行列。
1、
因材施教，朽木可雕。
因材施教原则是指教学要从学生的现实出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识程度和担当本领，同时又照顾到所教学生的个性特点和本性差别，使每个学生都得到充实的发展。
书上从孔子对两名学生请教时提出的同一个问题的两种不同的回答的案例以及老先生用因材施教的要领，造就了年羹尧成为有名的西征大将军的案例，来告诉我们不同的学生要用差别的教诲方法。
固然走的路差别，但同样能够到达目的地。
从来就没有天生的“坏学生”，只有不懂得变通的错误的教诲要领。
我们教师要了解并充分利用学生的天性，找到准确的教学方法，并且在不压制他们的个性的前提下对他们施以影响，让学生们自发地激起求知的欲望，相信始终有一天变成“孺子可教”、“朽木可雕”。
教师平日应做的准备工作有充分了解学生、尊重学生的差异、面向每一个学生，这样才华做好因材施教。
我们要从孩子的现实出发，了解自己所教的每一位学生的现实环境，掌握学生的生理差别，选择适合每个学生特点的学习要领，有针对性的举行讲授，发明学生的闪光点，实时赐与肯定的评价。
在教学上我们要给优秀生提出更高的使命要求，让他们精益求精；让中等生能牢固掌握所学新知后能有所提高，对后进生赐与更多的存眷，给他们举行学习要领的引导，多表扬、多鼓励。
因材施教能激发学生兴趣、求知欲、上进心、有利于进步教学质量，使每一位学生都得到得当于本身的教诲。
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