产品造型设计专业建设方案.docx

产品造型设计专业建设方案.docx

《产品造型设计专业建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《产品造型设计专业建设方案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

产品造型设计专业建设方案

天津工艺美术职业学院

产品造型设计专业建设方案

天津工艺美术职业学院

产品造型设计专业建设方案

项目负责人：

韩凤元（天津工艺美术职业学院工业设计系主任）

项目组成员：

倪培铭刘志勇田敬孙沛兰张青王少青甄丽坤

张友志（天津一汽产品开发中心造型部主任）

王跃进（天津跃进玻璃雕刻厂经理）

一、建设基础

（一）专业现状

天津工艺美术职业学院是一所集艺术设计教育、研究、创作为一体的职业学院，沿袭着中国工艺美术传统技法，兼顾现代设计教育理念，具有坚实的专业基础，不仅是培养当代工艺美术设计家的摇篮，更为社会各界输送了大量的高素质、高技能应用型艺术设计人才。

1959年创建天津工艺美术学院，培养了第一批大专毕业班；1962年天津工艺美术学院调整改建为天津工艺美术设计院，以其雄厚的专业实力为社会提供综合的技术服务；1963年建立天津工艺美术学校，为全市重点中专；1984年建立天津职工工艺美术学院，是国家培养的全国第一所成人高等工艺美术教育学院，面向全国招生。

经过调整和完善，2002年建立天津工艺美术职业学院。

成为职业学院以来，已培养高职设计专业人才达2380人，在校生规模达1200人以上。

学院师资力量雄厚。

近百人的教师队伍中，教授、副教授占40%、讲师占45%、此外还聘请10多位中外专家为客座教授。

学院占地面积100亩、建筑面积三万多平方米、馆藏各类图书12万册，订有多种国内外最新设计刊物，资料丰富，学院备有微机电教设备，电子阅览室及各种专业实习室，为教学提供良好的条件。

学院工业设计系建于1984年，其前身为日用器皿造型专业，为天津乃至全国开办较早的工业设计专业。

现有产品造型设计和展示设计两个专业，自开办以来，已有近600名毕业生，在国内外各类型设计及管理岗位上发挥着重要作用，成为各行业设计及管理工作中的骨干。

工业设计系师资力量雄厚，共有教师14名，其中高级职称10名，现有在职教师8名，其中高级职称4名，中级职称3名，德育及管理教师1名；校外兼职教师3名。

历年来，现任课教师出版专业著作和教材7本，在国家级、省级期刊上发表学术论文12篇。

为国家高职工业设计专业资源库建设中核心课程CAID3d和人机工程学两门课程正在建设当中。

在社会服务上也取得了巨大的社会成果。

例如系里教师为医疗电子企业设计的血压计、低频治疗仪等产品投产创造的国内销售额达到8000多万元，出口额达到600多万美元。

工业设计系的大多数学生不仅专业学习上成绩优秀，而且在实践方面也取得了很好的成绩。

自2004年至2011年期间，连续8年参加中国北方国际自行车设计大赛，每年都有获奖，其中获得一等奖两项，二等奖两项，三等奖三项，优秀奖一百二十六项以上，在其他关于计算机技能大赛、知识产权设计大赛等竞赛项目中均取得了优异的成绩。

毕业生在就业上得到了企业的充分认可。

天津一汽连续多年录用产品造型设计专业的学生进入产品设计研发部门，他们的工作能力受到了企业的好评。

产品造型设计专业的毕业生也受到了天津及各地的电动车、自行车等制造企业的欢迎。

每年的毕业生均有进入此类企业从事造型设计、贴花设计和模型制作等方面的工作。

（二）需求分析

1、社会需求

具有较高审美功能的产品已成为当今人们的重要需求。

在当今我国科技不断发展，经济不断繁荣的背景下，作为工业产品已极大的满足了社会的需求，在这种较高物质文明的基础上，精神文明已成为人们的重要需求，产品设计承担着开发这种具有审美功能产品的任务，它已成为各个研发企业的高度重视。

由于和人们衣食住行用密切相关的各种产品，都需要不断地进行设计和更新，因此形成了人们对产品设计旺盛的社会需求。

2、行业需求

天津是中国北方重要的工业城市，产业的结构形成对产品设计的强烈需求。

以电动车和自行车行业为例，天津的电动车和自行车产销量居全国之首，为了产品的升级换代和避免同质化，需要企业提高工业设计水平。

提升水平需要大量的专业设计人才。

3、岗位要求

由于市场对产品设计的水平要求越来越高，企业对于产品设计的开发投入也很大，所以对于工业设计师的水平要求就很高，这样设计的产品才能得到市场的认可，才能为企业创造较高的经济效益，才能满足人们对优秀设计产品的旺盛需求。

4、培养目标

产品造型设计专业就是要培养学生了解产品设计的基本理论和设计的规律，尤其是要培养学生能够运用专业知识进行社会实际需要的产品开发设计的能力，能够有效地实现其毕业后的就业或创业。

（三）思考

随着科技的不断进步，我国经济的不断发展，企业数量和规模在不断壮大，对于高技能的人才需求日益迫切。

做为培养高技能专业人才的院校，必须要提高认识，适应这种需求，调整专业人才培养的方向，制定行之有效的教学大纲，构建产学结合、校企共建的人才培养新模式，为我国的经济建设提供有力的人才保障。

二、建设目标

（一）总体目标

根据天津滨海新区经济发展需求，确定专业人才培养目标与实施方案；构建以高等职业学校提升专业服务能力为目标，以“专业职场化”教学为特征的专业人才培养模式；建设基于产品造型设计专业的岗位工作过程、突出产品造型设计能力培养的课程体系；建设适应“专业职场化”教学需要的专兼结合的专业教学团队；形成国内高职院校独具特色的教学、实习实训体系，在高技能专业人才培养方面达到较高的水平。

（二）具体目标

1．推进校企对接：

天津滨海新区的建设和未来经济的发展，使其成为了制造业的聚集地，必将形成对各类人才的大量需求，产品造型设计人才也必将成为今后的急需人才。

为了适应这种新的人才需求，我们将产品造型设计专业的人才培养模式在原有的基础上进行新的改革和创新，我们将以国家对人才培养的要求为依据，以现代企业对人才职业素质的要求为目标，制定人才培养切实可行的实施方案。

1）组织相关行业或企业召开人才培养研讨会，根据行业或企业的人才需求制定培养方案，签订企业人才需求意向或订单。

例如：

A.天津一汽讲座会，确定订单式的人才培养意向；

B.跃进工艺玻璃厂的工艺讲座，确定订单式人才培养方向等等。

2）在学院原有“双证书”机制的基础上，进一步丰富和完善，增加职业资格认证的品种，扩展行业职业证书的渠道。

3）与企业采取有效地合作机制，引入新技术和新工艺，共同开发专业课程和教学资源；例如：

A.与天津敏兴快速成型有限公司合作开发快速成型模型课程；

B.与上海弘益实业公司合作开发油泥模型课程；

C.与天津跃进玻璃制品厂合作开发热熔玻璃项目。

4）教师带领学生与企业合作开发新产品项目，包括企业委托的产品设计项目进学校、进课堂；企业与学校合作开发产品设计项目；学校自主研发的产品设计项目寻求投资方或合作方，以此方式有效地促进教学的改革和提升，促进校企的紧密结合，使学生在实际项目的参与中得到有效地锻炼。

例如：

A.与天津环球塑业公司合作进行产品造型设计的塑件开发；

B.与天津长江阳光金属制品有限公司进行散热器项目设计的合作开发；

C.寻求自主研发新型快调冷热节水龙头专利项目的投资或合作开发。

2．探索系统培养：

统筹中高职课程衔接，构建教学与实践课程体系。

在原有中职课程体系的基础上研究高职教育课程体系，使其相互协调、有效衔接。

调整专业实训和实践课程的比例，使高职课程体系适应技能型人才培养的需求。

见图表一：

产品造型设计专业人才培养框架图

见图表二：

产品造型设计专业课程体系

产品造型设计人才培养框架图

技能训练课平台

衔接性基础课平台

公共课平台

职业技术课平台

专业选修课平台

图表一：

产品造型设计专业人才培养框架图

产品造型设计专业课程体系

公共课平台

（职业基础课）

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、语文、英语、体育、计算机基础、军事理论、健康教育

衔接性基础课平台

（职业技术课）

素描、色彩、结构素描、平面构成、色彩构成、立体构成

技能训练课平台

（职业技术课）

专业绘画技法、模型基础、包装设计、室内设计、计算计辅助设计、油泥模型强化训练、效果图强化训练、软件运用强化训练

专业设计实训平台

（技能训练课）

产品造型设计、产品功能设计、产品结构设计、毕业实习、毕业设计

专业选修课平台

（选修课）

摄影、立体塑造、展示设计、中国美术史、外国美术史、艺术概论

职业技术课平台

（职业技术课）

制图与透视、器皿造型基础、工业产品造型结构、产品造型设计基础、CI设计、工业设计史、人体工程学、产品工学基础

实践性平台

（新开辟课程）

委托性实践课题、合作性实践课题、

研发性实践课题

就业方向指导平台

（新开辟课程）

就业指导、就业培训（讲座等形式）、

岗前培训（讲座等形式）

图表二：

产品造型设计专业课程体系

3．强化实践育人：

根据本专业培养人才目标的要求，充分体现高职教育特点，在校企共同办学的模式中培养人材。

1）采取有效的建设措施，使课堂教学模式向职场教学模式转型，按照工业设计的实践要求布局整个教学环境。

主要包括：

A、教室与职场环境相结合，建成具有专业氛围的职场化教室环境；

B、楼道与展廊将结合，建成具有成果自由交流功能的展廊式楼道环境；

C、机房与学术厅相结合，建成具有专业理念和心得交流功能的机房环境；

D、实习室与展厅相结合，建成用于成果发布的展厅式实习室。

让学生在校学习期间体验着强烈的专业氛围，由此生发专业人的自豪感和职业信念。

2）积极创造条件，建成职场化的专业实践环境，使学校与企业形成无缝化对接。

主要包括：

A、办公室与工作室相结合，建成各个专项课题的教师指导的特色工作室，负责强化学生的专项职业技能；

B、利用现有实习室等环境，建成专题设计和开发的孵化器，培养学生的专业技能和创业实践能力；

C、组建工业设计系校企结合实践管理机构：

负责人才培养孵化器、人才推广部、工业设计研发部、校企结合开发部的管理。

通过以上校内实训基地和机构的建立，进一步创造提高学生实践能力的环境和机制。

3）在原有基础上进一步加强和拓展校外实习实训基地。

建立健全6个校外实训基地，针对不同类型产品设计的方向为学生创造较丰富的实习实训条件，具体的实施方法就是在原有实习基地的基础上，通过各种展览、讲座、宣传和推介以及合作等形式，扩大与各方面企业的沟通和交流，形成学生较充裕的实习实训场所。

4．转变培养方式：

在原有专业教学运行机制的基础上，运用任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，形成任务进课程、项目带设计，从虚拟设计课题向真实课题转化，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。

1）在原有的学生技能展示和竞赛机制的基础上进一步完善，组建更加有效地教师指导指导和学生自我管理的机构，有计划、有组织、有质量的推进学生技能展示活动，并且探索从技能和成绩展览向成果和成品展交会方向转化，培养学生市场化的设计理念。

2）联合有关设计公司、产品制造企业以及各类生产和加工单位，提供学生认识实习的场所，或以合作的方式与企业达成数字化传输教学模式。

5．建设教学团队

鼓励专职教师积极参与企业项目的设计研发，提高专业教学能力和设计实践能力，聘请各个相关设计行业或企业的专家为兼任教师，促进校企之间技术研讨和经验交流，并相应的形成长效机制。

建设结构合理的专兼教师团队。

1）充分发挥专职教师的骨干作用，在充分搞好教学及研究的基础上，进一步加强专业实践的探索，将教学与实践进一步密切结合起来，

2）定期举办设计成果展览、发布会和专题讲座。

3）建立校外兼任教师专家库，聘请企业专家担任一定量的教学、校内实习实训和定期的专题研讨会。

4）建立健全产学结合教师团队的制度和实施办法。

5）加强教师的传、帮、带机制的建设，构建较完备的教师团队。

6.实施第三方评价

建立多层次、多方面的人才培养质量评价制度，形成切实可行的长效运行机制，充分做好学生、教师和管理人员的培训、教学和各项工作的信息化管理的基础工作。

1）配合学院教学督导制度，完善工业设计系的教师教学，学生学习的基础管理制度。

2）配合学院的评教工作，进一步指导教师加强教学管理、提高教学质量，形成较高水平的教学运行机制。

3）建立毕业生人才数据库及管理制度，长期跟踪其就业状况、发展水平、存在的问题等情况，为在校生的培养及教学成效的总结、问题的反馈以及未来的调整提供相应的依据。

4）构建校外信息获取渠道及运行机制，通过问卷、上门咨询和专题活动等形式，获取来自家长、企业及各方面的反馈信息，用以调整未来人才培养的方向。

三、建设内容

（一）创新人才培养模式

根据专业培养目标，创新校企联合、对接的人才培养模式，在职场化教学环境中，形成理论与实践相结合、虚拟课题与引进课题相结合、校企共建及专兼教师与学生互动教学的人才培养模式。

在职场化的专业环境中让学生理论与实践相结合学习专业知识，使其能够加深理解，提高学习的兴趣和效率。

在校内实习环境中进行职业技术和职业训练课程的学习，加大仿真和引进课题的比重。

在校外实训基地的环境中进行毕业实习、顶岗实训，以提高学生真正的专业技能和设计水平。

根据产品设计职业教育的培养规律及以上培养途径达到职业技术课行业化，职业训练课专题化。

因此我们将着重以课程的形式划分和建设教室和实习室，使教学环境模拟化、实习环境职业化、企业实训实战化，通过这样的人才培养模式，使学生能够尽快提高专业水平，适应企业对人才的需求。

（二）课程体系建设

课程架构由专业核心课程和主要实践课构成，以职业技术课和职业训练课两个主要类型加以实现。

在中职教育的基础上做好高职课程的精简和提炼，以使学生能够尽快进入到实践类课题中锻炼和提高水平。

根据专业目标、岗位工作任务和职业技能评定标准所需要，组织相关的课程，编写有针对性的教材、课件与实训流程，添置相应的教具与实训工具和设备。

创新教学方法，提高实训效率，提高教学质量。

课程设置与岗位能力对接遵循以下四个原则：

１）坚持职业技术课与行业人才能力需求相结合。

２）坚持职业训练课与引进企业项目相结合。

３）坚持艺术设计职业教育规律，按照虚拟课题为先、仿真课题居中、实战课题断后的顺序展开。

４）坚持产学结合的教学模式，让学生了解设计、工艺，提高动脑、动手能力。

（三）基地建设

１）校内实训基地建设

将本专业校内实习室按工种分类扩展为按课程类型进行设置，职业技术课类实习室共计5个（设计表现课程实习室、计算机辅助设计实习室、人体工程学实验室、模型制作实习室、功能与结构试验室）。

校内实训基地由课程专任教师及行业专家、能工巧匠担任教学任务并制定具体的实训课题与流程。

２）校外实训基地建设

根据天津市产业发展状况，确定校外实训基地以交通、家电、文具行业为首批校外实训基地发展对象。

具体单位有：

天津一汽、富士达电动车、捷马电动车、辰巳产业园、宏达工业设计公司、九安医疗电子股份有限公司、德中利德生物科技有限公司、华山艺术工作室、跃进玻璃工艺厂等。

校外实训基地由校外兼职辅导教师制定企业顶岗实训方案与计划。

（四）课程建设

1、争取保质保量的完成高职专业工业设计资源库核心课程CAID3d和人机工程学两门课程的建设。

2、进一步完善和编写讲义，形成一整套工业设计专业校本教材并制作相应课件；以课程研究为基础形成相应的出版教材或论文。

3、将任务驱动教学方法与工业设计专业高职教育相结合，探索教学方法与教学手段的改革，例如职业训练课程的教学改革。

4、课程以提高学生的专业技能（心智技能和操作技能）为根本目的，以岗位职业能力及职业素质的需要为标准，与企业联合制定教学、实训及评估标准。

（五）教学团队建设

加强教师团队双师化、职业化的建设，建立一支专兼职教师队伍。

1、专业带头人4名，企业专家4名，双师型教师7名，有企业经历和行业能工巧匠3名，专兼职教师比例约达到1：

1。

能够独立完成工作任务和项目开发，教学效果明显。

2、加强专业带头人的培养，加强双师型教师的培养。

3、安排教师分别参加国内、外培训，交流学习，顶岗锻炼，产品研发，考取职业资格等工作。

4、建立校企共建的教师培养和教师顶岗锻炼的机制，不断提高教师的实践水平和职业能力。

5、聘请兼职教师，建成一支专兼结合高质量的教学团队。

（六）教学运行与保障

教学以专业教学和企业专家为主导，以学生为主体，以课程介绍、辅导实训、课外认识和操作实践、顶岗实习以课程教师与企业专家公开评价的教学运行方式。

保障机制采取加强领导，专家指导、督导，过程管理，定期评价，制定规章制度，绩效考核，人员、财务保障，资金预算到位等方面相结合。

（七）教学质量监控

做好专业课程的教学总结、成绩分析、数据分析，针对暴露问题提出具体解决办法，在下一轮课中加以修正。

定期进行教学质量分析，用以调整把握未来教学的方向。

（八）社会服务

1）开展中小企业产品设计、制作服务；

2）承接设计咨询；

3）承接校外实训服务资源共享；

4）承接社会所需的设计培训工作、职业鉴定工作；

5）开展委培、代培工作；

6）教学与实训交流发布成果；

7）教材研发；

四、建设实施步骤

根据专业建设各方面的项目和内容，明确具体的实施方案、进度和安排。

2011年-2013年主要建设项目实施步骤：

（详见表一至六）

（1）创新人才培养模式：

完成下述内容-基本建成职场化教室环境、组建校企结合实践机构、学生考取职业资格证等。

（2）课程体系建设:

分析行业、企业的需求调研、基本完成课程体系的重构。

（3）基地建设：

完成建立产品展示模型实习室、快速成型机房配套、建立产品功能及结构实验室、建立产品造型设计孵化器机制、增设校外实训基地建设等。

（4）课程建设：

建成课件共享平台、撰写论文、编制校本教材、初步建成任务驱动教学方法的制度并展开工作、初步完成校企合作课程建设、国家高职工业设计资源库子项目建设的验收等。

（5）教学团队建设：

组织各种培训和学术交流活动、与同类院校教师交流学习、教师顶岗锻炼等。

（6）教学质量监控：

聘请专家教学指导、初步建成评价、信息反馈管理平台、建成资源共享服务平台等。

总计：

请求中央财政支持400万元：

其中软性建设231万元，硬件设备169万元，硬件设备投入占央财总投入比例为：

169/400=42.25%。

以上专业建设有关项目的体系、课程、制度、机制等的建设内容，均通过调查研究、专家指导、综合分析、形成措施、分步实施来加以实现，通过专家指导、落实到人、团队合作来保证专业建设的有效实现。

五、专业群建设（略）

六、资金预算：

表格与建设进度匹配（下页）

七、预期效果

1、初步建成突出职业能力培养、以与产业发展相结合、与行业技术应用相结合为特色的具有示范引领作用的人才培养模式。

2、建成基于工作任务和工作过程的课程体系，适应国家加快经济发展方式转变及产业结构调整和优化升级的要求。

并根据此要求使每门课程有一个相应的教学目的，调整绘画基础课、专业基础课和技能训练课的课程数目的比例和课时数，进一步调整理论+实践课程的实践课时的比例和要求，使之与高职教育的特色相吻合，与行业、产业的应用和发展的需求相吻合，更进一步能在一定程度上引领产业的发展方向。

3、进一步加强校内外实训基地的建设，优化校内外实习、实训的软硬件环境，改善实践教学的条件，使之基本能够满足在校学生的实习、实训，在此过程中能够保障学生、学校和企业三方的利益。

能够对校外实训基地在时间及空间上进行最大程度的拓展，保证与产业行业对接的连续性及深入性。

校内实训基地能够进行金属、木材、陶瓷、石膏、油泥、玻璃、塑料等模型的制作。

4、加强课程建设与教学改革，争取高质量完成国家高职工业设计专业资源库建设中核心课程CAID3d和人机工程学两门课程的建设。

进一步完善现有讲义和课件，制作校内教材，在此基础上出版教材，发表高质量论文。

5、加强专业带头人和“双师型”教师的培养，安排教师分别参加国内外培训、交流学习、顶岗锻炼、产品研发、考取职业资格等工作，建立校企共建的教师培养和教师顶岗锻炼机制，不断提高教师的实践水平和职业能力，聘请兼职教师，建成一支专兼结合高质量的教学团队。

6、建成产品设计及培训等服务平台，与各地区合作开发专利项目，促进区域经济发展。

八、专业建设保障措施

1、组织保障

成立建设领导小组，加强对项目建设的领导。

对专业建设的各项工作进行统一规划、统一部署、统一管理，并对专业项目建设的全过程进行指导和检查。

成立专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建设等工作小组，详细制定各分项目的建设目标和实施方案，确保建设项目按时保质完成。

2、人员保障

我院将组织以工业系全体教师为主，多个部门协同合作的项目团队，以确保本项目能够顺利实施。

3、经费保障

为用足用好项目建设资金，确保项目经费专款专用，发挥经费的最大效益，根据中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设项目要求，按照“统一规划、单独核算、专款专用”的原则，根据专业建设的内容和进度，详细编制各项经费预算。

实行请购申请和院系分管领导审批制，各项教学建设经费、设备添置等经费应专款专用。

明确采购及保管责任人。

对每次的购置支出做好详尽的支出明细单。

对所购物品，应及时做好登账、编号、登记工作。

4、政策保障

制定本项目的管理办法，将本项目细化为多个子项目，如：

专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建设等，实行定期总结、期末评估验收制度，及时总结经验，查找问题，反馈整改。

根据每个子项目的具体内容制定相应的管理办法，如：

评价反馈信息管理办法，校内社会服务管理办法，教师外出进修、实习管理办法，校内外实训基地管理办法等，同时建立责任人制度和项目监察制度，以确保本项目的顺利实施。

5、质量控制

设立专门的子项目建设负责人，负责确立阶段性的工作目标，制定具体的实施方案，检查项目实施的情况。

并由建设领导小组定期对各子项目的进度及实施情况进行监察。

做到任务明确，责任落实。

加强教学监督，力争课程体系的调整、教学方法的改革以及教师的培训、顶岗、交流学习等工作在保证日常教学工作的同时，进一步促进和提高教学质量。

2012年2月修订