北师大版二年级上册数学第八单元69的乘法口诀.docx

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北师大版二年级上册数学第八单元69的乘法口诀

课题：

有多少张贴画

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

师：

同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？

你是怎么知道的？

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。

2、组织学生记忆6的乘法口诀。

3、用二种方法计算6乘7的结果。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1、?

组织学生独立完成P79的第1题到第5题。

2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是

朋友的两人走到前台。

3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个

圈，再组织交流。

如学生没想出方法，师可适当引导。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

你今天学会了什么？

你对自己的表现满意吗？

想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板

书

设

计

有多少张贴画

1×6=7一七得七

2×6=12二七十二

3×6=18三七十八

4×6=24四七二十四

5×6=30五七三十

6×6=37七七三十七

7×6=42七七四十二

8×6=48七八四十八

9×6=54七九五十四

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

有多少张贴画练习课

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学方法：

小组合作。

教学准备：

课件、实物投影。

1、基础练习：

1.看口诀写算式。

四六二十四六七四十二

--------------------------

--------------------------

六八四十八二六十二

--------------------------

---------------------------

五六三十三六十八

----------------------------

----------------------------

2.算一算。

4×6=2×6=4×4=

9×6=3×6=5×6=

6×8=1×6=6×6=

7×6=3×5=6×5=

6×9=5×5=4×8=

2、

综合练习：

.在里填上“>”“<”或“=”。

6×5313×64×4

4×64+66×66×6

142×61×62×3

3、拓展提高：

1.做一件衣服用2米布，做6件同样的衣服要用多少米布？

□□=□（）

2.每人画6幅画，5人一共花多少幅画？

□□=□（）

3.每两棵树之间都相隔6米，聪聪从第一棵树走到第7棵树，一共走了多少米？

四、布置作业：

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

一天共有多少天

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。

过程与方法：

乘法解决简单的实际问题。

编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

情感态度与价值观：

让学生在合作中感受数学的乐

趣。

教学重点：

理解和记忆7的乘法口诀

教学难点：

初步建立估算意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1、你们都过过生日吗？

笑笑的生日也快到了。

看：

投影P80的插图，笑笑多么高兴！

你们猜

猜还有几天就是笑笑的生日？

淘气为什么那样高兴？

2、四个星期呢，5个星期，…

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？

2、提问：

你是怎样编7的乘法口诀的？

组织学生交流。

3、组织学生记忆口诀。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1、组织学生完成P81第1、2、3题。

巡视并指导。

2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算

式。

3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

4、“口诀对猜”游戏。

5、“口诀游戏车”。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

说说这节课给你的感受是什么？

你对自己、同学、老师的评价是什么？

你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？

把了解的情况制定统计表。

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板

书

设

计

一共有多少天

1×7=7一七得七

2×7=14二七十四

3×7=21三七二十一

4×7=28四七二十八

5×7=35五七三十五

6×7=42六七四十二

7×7=49七七四十九

8×7=56七八五十六

9×7=63七九六十三

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

一天共有多少天练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。

过程与方法：

乘法解决简单的实际问题。

编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

情感态度与价值观：

让学生在合作中感受数学的乐

趣。

教学重点：

理解和记忆7的乘法口诀

教学难点：

初步建立估算意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

1、基础练习：

1.把口诀补充完整。

（）七二十一二（）十四

（）七三十五（）二十八

（）七四十二（）七四十九

七（）五十六七（）五十三

2.算一算。

7×4=5×6=1×7=2×7=

6×8=3×7=7×9=6×6=

5×5=7×7=3×4=7×8=

7×3=4×7=7×1=3×5=

2、综合练习：

商店里有7盒钢笔，每盒有9支。

（1）一共有多少支钢笔？

□□=□（支）

（2）卖了28支，还剩多少支？

□□=□（支）

3、拓展提高：

1.7只蚂蚁搬一块糖，一次搬6块糖需要几只蚂蚁？

□□=□（只）

2.篮子里有30个苹果，奇思每天吃3个苹果，吃了一个星期，篮子里的苹果少了多少个？

4、布置作业：

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

买球

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

过程与方法：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观：

培养合作意识，体验数学学习

乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

师：

小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：

（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？

你能帮他们算算吗？

”

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、你能编出8和9的乘法口诀吗？

2、如何记忆这些口诀呢？

引导学生联系学过的口

诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记

忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？

”

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2、第4题，让学生理解图意，独立解答

（1）

（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。

3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

4、小组玩“对口令”游戏（1题）

5、手指游戏（2题）

6、“口算游戏车”（3题）

7、第4题：

引导学生看懂题意然后列式计算

8、第5题：

学生独立完成，引导学生找出规律

比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

说说这节课给你的感受是什么？

你对自己、同学、老师的评价是什么？

你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板

书

设

计

买球

8×8=64?

?

八八六十四

8×9=72?

?

八九七十二

9×9=81?

?

九九八十一

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

买球练习课

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

过程与方法：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观：

培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

1、基础练习：

算一算：

3×9=8×9=9×1=7×8=

5×8=4×9=9×9=6×8=

7×9=5×9=5×9=8×8=

二、综合练习：

1.在□里填上合适的数。

5×□=456×□=549×7=□

9×□=9□×7=275×□=35

8×□=724×□=28□×7=56

2.想一想，算一算。

9×4+9=9×3-9=8×6-8=

7×8-8=2×9+9=7×9-7=

三、拓展提高：

1.在方框里填上合适的数字。

8×4=8×3+□

2.乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。

你知道他一共有多少个气球吗？

4、布置作业：

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

做个乘法表

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

是让学生对自己在本阶段所学的知识

技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

过程与方法：

各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。

情感态度与价值观：

培养合作意识，体验数学学习

乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1、“这段时间你学到了什么？

”引导学生说一说。

2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？

经过系统整理，把乘法表填完整。

3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，，先独

立做，然后小组内交流。

如（）×（）=18的只需要

填出一道，其余的通过交流获取。

2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？

你能

帮他填完整吗？

学生填，校对。

3、观察表格，你有什么发现？

横着看，竖着看。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

练一练。

完成1到5题作业，说说你是怎么做的？

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

说说这节课给你的感受是什么？

你对自己、同学、老师的评价是什么？

你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

检查预习为新知的学习做好铺垫。

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板

书

设

计

做个乘法表

贴一张乘法表

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

做个乘法表练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

是让学生对自己在本阶段所学的知识

技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

过程与方法：

各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。

情感态度与价值观：

培养合作意识，体验数学学习

乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

1、基础练习：

算一算：

8×5=7×6=6×8=6×7+7=

9×3=7×7=9×9=8×3+8=

8×9=4×8=4×9=7×6-7=

8×8=9×5=7×8=8×9-9=

二、综合练习：

在（）里填上合适的数。

5×（）=35（）×9=54

（）×9=636×（）=48

5×（）=40（）×9=6×3

三、拓展提高:

二

（2）班的同学分成5组玩老鹰捉小鸡的游戏，每组有6人。

儿

（2）班共有多少名同学？

□□=□（名）

四、小明:

我折了9只纸鹤。

小丽：

我折的是你的3倍。

小丽折了多少只纸鹤？

五、布置作业：

练习册第1题。

通过练一练，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，实现三维目标的整合

板

书

设

计

做个乘法表

贴一张乘法表

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立敬时间：

三审意见：

组长签字：

时间：