地球上大气单元整体教学设计.docx

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地球上大气单元整体教学设计

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科目：

地理授课时间：

第周星期

单元（章节）课题

第二章地球上大气

课标要求

运用图表说明大气受热过程。

运用图表说明大气水平运动。

运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点

绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。

学科素养目标

区域认知：

描述三圈环流的形成，说出气压带、风带的名称和分布，理解

气压带、风带的移动规律。

综合思维：

指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析三圈环流与气压带和风带形成的关系及气压带和风带位置的移动规律。

人地协调观：

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态

度，提高审美情趣。

地理实践力：

学生在黑板上绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间

教学重难点

重点：

运用图表说明大气受热过程。

运用图表说明大气水平运动。

运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。

难点：

绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。

提炼的课题

单元整体教学设计

高中地理必修第一册第二章地球上的大气

第一节大气的组成和垂直分层

大气的组成

一、大气的组成

1、组成：

干洁空气+水汽和杂质（了解）

2、干洁空气（掌握）

⑴、概念：

低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体

⑵、干洁空气成分体积分数：

N₂78%，O₂21%，0.93%氩气，0.038%CO₂,0.032%杂气

⑶、组成成分的作用

①氧（O）：

人类和其他生物维持生命活动所必需的物质；②氮（N）：

地球上生物体的基本元素；③二氧化碳（CO₂）：

绿色植物进行光合作用的基本原料；具有保温作用；④臭氧（O₃）：

大量吸收紫外线,使大气增温，对生物具有保护作用。

3、水汽和杂质

水的相变：

水的三种状态之间的转化（了解）

⑴、作用：

①含量少，但在天气变化中扮演重要角色，产生云、雨、雾、雪等天气现象；②伴随着热量的吸收和释放，直接影响地面和大气温度；③杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件。

⑵、降水的条件：

①水汽②凝结核③温度（了解）

二、人类活动与大气（了解）

人类不合理的活动，正在不断的改变着大气的成分和含量。

1、体现：

大量污染物的排放（工业废气和汽车尾气）和对森林的乱砍乱伐

2、实例：

①温室效应形成过程及其影响（掌握）

化石燃料燃烧和植被砍伐-CO₂增多-气温上升-全球变暖-冰川融化-海平面上升-淹没沿海低地

②臭氧空洞危害：

使得大量的紫外线穿越大气层，进入近地面，严重威胁各种生物的生命安全。

臭氧空洞发生在南北两极或极地上空

3、氧气含量对人体产生的影响（了解）

适当的缺氧环境利于激发运动员的运动潜能，但含氧量太低会危害人体健康甚至危及生命。

大气的垂直分层（全部掌握）

一、大气的垂直分层

1、分层：

对流层平流层高层大气2、分层依据：

温度运动状况密度

二、各垂直分层的的特点

1、对流层

⑴、范围：

平均厚度：

12Km，低纬度：

17-18Km,中纬度：

10-12Km，高纬度：

8-9Km。

⑵、气温垂直变化：

随高度升高而降低，顶部气温将至-60℃;对流层大约高度每升高1000米，气温降低6℃

⑶、大气运动状况：

上冷下热，对流运动显著

⑷、密度气压：

密度大、气压大

⑸、水汽尘埃：

集中了大气圈质量的3/4和几乎全部的水汽、杂质，大气的污染物也集中于此层。

⑹、与人类的关系：

云、雨、雾、雪等天气现象发生层，与人类的生活密切相关。

2、平流层

⑴、范围：

自对流层顶部至50—55Km高空（30Km之后臭氧含量升高，之后升温迅速）

⑵、气温垂直变化：

随高度升高而升高，但最高气温仍小于0℃

⑶、大气运动状况：

上热下冷，不易形成对流，以平流运动为主

⑷、密度气压：

密度小、气压低

⑸、水汽尘埃：

少，几乎无云雨现象

⑹、与人类的关系：

臭氧层吸收紫外线，减少紫外线对生物的伤害；大气稳定，能见度好，利于高空飞行。

3、高层大气

⑴、范围：

平流层之上，电离层：

80-500Km，大气上界：

2000-3000Km

⑵、气温垂直变化：

随高度先下降（50-80Km），再升高，在300Km的高空，气温可达1000℃

⑶、大气运动状况：

自下而上下对流后平流，2000-3000Km处高速运动的空气质点经常逸散到宇宙空间

⑷、密度气压：

密度极小、气压极低

⑸、水汽尘埃：

无

⑹、与人类的关系：

80-120Km:

流星体燃烧的位置；80-500Km:

存在电离层，能够反射无线电波，对于无线电通讯有重要作用。

三、大气各垂直分层的垂直气温变化情况

高度变化：

对流层—平流层—高层大气气温变化：

递减—递增—递减—递增

四、知识拓展

逆温现象：

1、概念：

对流层出现某一个高度范围内，气温随高度升高而上升的现象。

（《导与练》P24拓展延伸）

2、影响：

⑴、有利：

①抑制沙尘暴的发生；②逆温出现在高空，对飞机的飞行极为有利；③作为气候资源加以利用，主要在一些山坡和谷地。

⑵、有害：

①加重大气污染；②易形成大雾等不利的天气；③降低能见度，地面湿滑，不利于交通安全。

第二节大气的受热过程

大气的受热过程

一、辐射（了解）

1、定义：

物体源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象

2、特点：

物体温度越高，辐射中最强的部分波长越短；反之则波长越长

3、要掌握的类别：

太阳辐射是短波辐射；地面辐射、大气辐射是长波辐射（掌握）

二、大气的受热过程

1、示意图（右图）

①太阳（短波）辐射②地面（长波）辐射

③大气逆辐射④大气辐射

Ⅰ反射Ⅱ吸收Ⅲ散射Ⅳ地面反射

Ⅴ射向宇宙空间

2、大气的受热过程

Ⅰ太阳暖大地

Ⅱ大地暖大气

Ⅲ大气还大地

4、三个环节分析（理解）

Ⅰ、太阳暖大地

太阳辐射：

穿越厚厚的大气层，到达地面，使地面增温，在这个过程中，小部分被大气吸收、反射或散射，大部分到达地面；太阳辐射是长波辐射，大气对其吸收能力较弱。

大气作用：

吸收、反射或散射太阳辐射

大气组成成分对太阳辐射的削弱作用

①吸收：

O₃、O吸收紫外线；水汽、CO₂吸收红外线（长波波段）（掌握）

②反射：

大气中的尘埃、水滴和云层反射各种波长的太阳辐射（了解）

③散射：

❶有选择性：

空气分子、微小尘埃散射可见光中波长较短的蓝、紫光（了解）

例如：

晴朗天空呈蔚蓝色旭日和夕阳，朝霞和晚霞呈红色

❷无选择性：

颗粒较大的尘埃、雾粒、小水滴各种波长的太阳辐射（了解）

例如：

天空中白云日出、日落前后天空有亮光

地面：

吸收太阳辐射，使地表增温

太阳辐射是地面的直接热源

Ⅱ、大地暖大气

太阳辐射：

大部分被地面吸收，小部分被地面反射

地面：

地面吸收太阳辐射后增温，以长波辐射的形式把热量传递给近地面大气

大气：

近地面大气吸收地面辐射，又以对流、传导等方式层层向上传递能量，绝大部分被大气截留，极少部分传到宇宙空间；地面辐射为长波辐射，易于被大气中的CO₂和水汽大量吸收

地面辐射是近地面大气主要的、直接的热源，对流层大气的热量也主要来源于此。

Ⅲ、大气还大地

大气：

对流层中的CO₂和水汽等，吸收长波辐射能力很强，绝大部分被大气截留，极少部分穿越大气，到达宇宙空间外；大气在吸收地面辐射和太阳辐射之后会增温，大气在增温的同时，也向外辐射长波辐射，一小部分射向宇宙空间，大部分射向地面，其方向与地面辐射方向相反，故称大气逆辐射。

地面：

大气逆辐射把热量传给的地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的能量，对地面起到保温作用

三、大气的两个重要作用（掌握）

⑴、大气对太阳辐射具有削弱作用：

云层越厚，对于大气辐射的削弱作用越强。

⑵、大气对地面具有保温作用：

云层越浓密、越低，大气逆辐射越强，保温效果越好。

四、地球近地面大气的能量来源（掌握）

⑴、最重要的能量来源：

太阳辐射⑵、最根本（最终）的能量来源：

太阳辐射⑶、主要的、直接的能量来源：

地面辐射

五、拓展：

1、具体应用：

（了解）城市热岛环流

⑴北方的温室大棚⑵华北地区早春农民的地膜覆盖⑶深秋农民燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻

⑷干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石,防止土壤水分蒸发,增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累

2、昼夜温差情况（掌握）

①晴朗的天气条件下,白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。

②地势高低地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。

③下垫面性质下垫面的比热容大→增温和降温速度都慢→昼夜温差小,如海洋的昼夜温差一般小于陆地。

大气热力环流（理解）

一、等压面

基本概念：

空间中气压相等的点构成的面。

二、大气运动

大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。

大气运动有垂直运动和水平运动之分。

大气的垂直运动表现为上升或下沉，大气得水平运动表现为风。

大气运动的根本原因和直接原因：

冷热不均；水平气压梯度力。

三、大气热力环流（理解）

1、基本概念：

由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

2、具体过程：

A地受热，B

、C两地冷却

A地：

受热，近地面空气膨胀上升，到高空聚集，在高空形成高气压，近地面由于空气上流，密度减小，形成低气压。

B、C地：

冷却，上空空气收缩下沉，在高空形成低气压，近地面由于下沉气流堆积，密度增大，形成高气压。

3、垂直方向空气流动：

受热的地方，空气膨胀上升，冷却的地方，气流收缩下沉。

4、水平方向空气流动：

气流从高气压区流向低气压区。

5、气温、气压、气流三者之间的关系？

（理解）⑴、近地面气温越高，气压越低；⑵、近地面受热的地方空气发生膨胀上升，受冷的空气收缩下沉；⑶、同一水平面上，气流由高气压区流向低气压区。

⑷、近地面的气压要高于高空的气压，通常大气的气压随高度的升高而降低。

6、等压线的判别（重要，理解）

⑴、气压高低的判断：

PB>PA>PC>PD

⑵、下垫面的判断：

A地：

热B地：

冷

⑶、判断近地面天气情况和气温日较差

A地多阴雨天气，气温日较差小

B地多晴朗天气，气温日较差大

⑷、判断气温的高低：

TA>TB>TC>TD

参考《导与练》大本P29名师点拨的内容

7、常见的几种热力环流（掌握）

⑴、城市热岛环流

①市区：

人为因素，热源多，导致气温高，气温膨胀上升，近地面形成低压。

②郊区：

郊区植被覆盖面积广，气温低，气流下沉，近地面，形成高压。

③近地面风向：

郊区吹向市区

④应用：

一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内,而将卫星城或污染较重的工厂布局在下沉距离之外。

城市热力环流海陆风

⑵、海陆风

①海风：

白天陆地升温快、气温高、形成低压；海洋升温慢、气温低，形成高压；

②近地面风向：

由海洋吹向陆地。

③陆风：

夜晚陆地降温快、气温低、形成高压；海洋降温慢、气温高，形成低压；

④近地面风向：

由陆地吹向海洋。

⑤应用：

海陆风使海滨地区气温日较差减小,夏季气温低,空气较湿润,是避暑的好地方。

⑶、山谷风

①谷风：

白天山坡升温快，气流膨胀上升，山谷气流补充，在山坡形成谷风。

（受下垫面比热容，云层稀薄情况，大气逆辐射情况等影响）

②山风：

夜晚山坡降温快，气流冷却下沉，在山坡上形成山风。

（巴山夜雨涨秋池）

③应用：

山谷（小盆地）常因夜间吹冷的山风,使谷底（小盆地）内形成逆温层,大气稳定,易造成大气污染。

所以,山谷（小盆地）地区不宜布局产生污染的工业。

大气的水平运动——风（理解+记忆）

一、气压差

1、产生原因：

地面受热不均，导致空气上升和下沉，使得同一水平面上的气压差生了差异。

2、气压梯度：

单位距离间的气压差

数值不同的的等压线间形成了气压差,进而导致气压梯度的出现。

二、三个力

1、水平气压梯度力

⑴、概念:

水平面上存在气压梯度，就会产生促使大气由高压区流向低压区的力。

⑵、特点:

①水平气压梯度力的方向垂直于等压线，由高压指向低压

②等压线越密，水平气压梯度力越大，风速越大

⑶、作用：

水平气压梯度力是风形成的直接原因

2、地转偏向力

⑴、概念：

由于地球自转，在地球上作水平运动的物体，其运动方向会发生偏转；导致物体水平运动方向发生偏转的力称为地转偏向力（科里奥利力）。

⑵、特点：

大小随纬度的增加而增加，赤道为0，两极最大

⑶、方向：

①左右手定则（北半球偏右，南半球偏左，手心朝上，四指指向物体运动方向，大拇指方向为物体偏转方向）；②地转偏向力方向始终与风向垂直

对风的作用：

只改变风向，不改变风速

3、摩檫力

⑴、概念：

地面和空气之间，以及运动状况不同的空气层之间相互作用而产生的阻力

⑵、特点：

大小与下垫面的性质有关，下垫面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大；反之越小

⑶、作用：

减小风速，改变风向

三、风的形成过程

1、风的形成过程：

见右图

2、不同类型的风形成过程及其特点

⑴、理想风

①受力情况：

只受水平气压梯度力

②风向：

与等压线垂直

⑵、高空风

①发生位置：

高空

②受力情况：

水平气压梯度力+地转偏向力作用

③风向：

风向最终与等压线平行，左侧为低压，右侧为高压

⑶、近地面风

①发生位置：

近地面

②受力情况：

水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力

③风向：

风向与等压线斜交，背风而立，气压左前低，右后高

3、等压线的判别（重要理解）

⑴、风向判别

①画切线：

画过该点的等压线的切线。

②定箭头：

过切点作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压）,表示水平气压梯度力的方向。

③定南北：

确定南北半球。

④划角度：

面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或向左（南半球）偏转角度不大于45°,画出实线箭头。

⑤得风向：

即为经过该点的风向。

北半球

⑵、风速的比较

取决于水平气压梯度力的大小，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风速越大

1、在同一幅图上（图1）

风速大小取决于水平气压梯度力的大小,因此,同一幅图中,等压线密集处,水平气压梯度力大,风速大;反之,则风速较小。

如图1中,风速:

A>B>C>D。

2、在不同图幅上,

比例尺相同:

气压差大,风速大。

如图2中,风速:

A>B。

气压差相同:

比例尺大,风速大。

如图3中,风速:

A>B。

补充：

1、垂直方向气压的变化情况：

由近地面到高空气压逐渐降低，通常越靠近近地面气压越高，高度越高气压越低（受地球重力的影响）。

2、等压线或等压面：

空间中气压值相同的点连在一起形成的线或面；

3、等压线的判读：

等压线或等压面的上的气压处处相等，等压线下方的气压值高于等压线的气压值，等压线上方的气压值低于等压线的气压值。

教学反思

课堂检

测内容

本节课整体上来说内容枯燥，理论性、实践性都很强，在自然地理要素的相互作用这部分，比较抽象，学生理解起来困难，需要教师做出简单的解释，并鼓励学生在查阅资料解决。

这节内容从知识结构上来看，各部分好像有些松懈，但是一条线贯穿始终。

就是“自然地理环境各要素具有整体性”,整体性含义的理解和把握这节课的主旨内容。

重点讲解选择题6至9题

课后作业布置

改错选择题1至12题

预习内容布置

预习第三章地球上的水。