四年级英语份备课.docx
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四年级英语份备课
四年级英语11月份备课
马家小学
李春林
总课时数：
16
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2013.11.2
备课人：
李春林
教学目标：
1．能简单描述自己的房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。
3．能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
听、说、认读单词：
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyarebooks.教师接着自问自答：
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义：
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：
Aretheremanybookshere?
Isitthestudy?
学生回答：
No。
教师肯定学生的回答：
Good.Thisisn’tthestudy.It’sthelivingroom.WewatchTvinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：
What’sinit?
当学生回答出bed时，教师说：
Yes,thereisabedinit.Wehaveasleepinthebedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：
Isthisthestudy?
Isthisthelivingroom?
Isthisthebedroom?
学生会回答：
No.教师告诉学生：
Thisisthebathroom.Wetakeashowerinthebathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：
Isthisthebathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子：
Thisisthekitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。
[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问：
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答：
Yes.教师：
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：
WewatchTvinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。
教师：
Gotothelivingroom. 学生：
WatchTv.
Gotothestudy. Readabook.
Gotothekitchen. Haveasnack.
Gotothebathroom. Takeashower.
Gotothebedroom. Haveasleep.
13.听录音，跟读Let’sdo部分。
三、趣味训练（Practice）
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.换宝
教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
MyBedroom
教材P55页
板书设计：
总课时数：
17
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2013.11.5
备课人：
李春林
总课时数：
18
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2012.11.7
备课人：
李春林
教学重点：
单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点：
home与house的区别
教具准备：
1．图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’stalk/A部分的对话。
2．做Let’splay的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
如：
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：
Theyarerooms.教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生：
What’sintheclassroom?
4．出示图片school，教师问学生：
Isitaroom?
Isitahome?
让学生回答：
No,itisn’t.It’saschool.
5．教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏：
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生：
Isithome/room/school/classroom?
让学生回答：
Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
（三）趣味操练（Practice）
1．做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：
Unit4 Myhome
教案点评：
本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。
这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。
在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。
在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。
教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固单词的拼写，避免了学习的枯燥。
总课时数：
19
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2013.11.9
备课人：
李春林
教学重点：
听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
.
教学难点：
句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t
教具准备：
1． 书包、铅笔等文具的实物
2． Let’schant部分的教学挂图，课件。
3． 教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4、教学课件［Unit4B/Let’stalk］
5、教学录音带
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、 Let’sdo:
第四课时中的let’sdo部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令。
小组中进行游戏。
2、 Guess:
教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
说：
Whereisit?
假装问：
Isitinyourpencil-box?
学生回答：
No,itisn’t.直到找到，学生回答：
Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?
来提问，被问到的学生回答：
No,itisn’t./Yes,itis.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。
第一组或第一排。
）
（二） 呈现新课（Presentation）
1、 教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?
Aretheynotebooks?
引导学生用Arethey…?
来猜一猜,猜出正确答案:
Theyarestorybooks.
2、 出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。
3、 先让学生试着自己读故事。
然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。
然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示Let’schant部分的挂图。
告诉学生这是Sarah的一家人。
让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…..（该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答）
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。
边读边指句子。
（对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s=…is，不必过多的讲解。
）
（三） 趣味操练（Practice）
游戏1：
对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2：
帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：
一栋房子，（参考C/tasktime的图），找一找，Wherearemother’s
keys?
房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。
每间屋子中的物品都可摘下。
物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。
学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。
教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
板书设计：
教案点评：
本课的语言项目为：
Whereare...?
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren't.等句型。
教师由复习旧知，如，句型Whereisit?
Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.等入手，引入新知的学习。
在学生掌握Let'stalk部分的对话后，学生小组表演故事。
教学Let’schant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：
WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。
最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
总课时数：
20
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2013.11.12
备课人：
李春林
教学内容：
Unit4Myhome（4）
教学目标和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教学重点：
Thenewwords
教学难点：
Thenewwords
教学用具：
Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:
Revision
Step2:
Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:
Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:
Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:
Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：
Unit4Myhome（5）
教学目标和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点：
Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点：
Let’scheck
教学用具：
Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1:
Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:
Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:
Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:
Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
总课时数：
21
第4单元课时数6
课题：
Unit4myhome
授课时间：
2013.11.14
备课人：
李春林
教学内容：
Unit4Myhome（6）
教学目标和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点：
Theexercises
教学难点：
Theexercises
教学用具：
Tape/recorder
教学过程：
Step1:
Toknowtheculture
1、Lookattheflags
2、Sayouttheanimalsoftheflags
Step2:
Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:
Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:
Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Thisismyhome.Wehavetwobedrooms.
作业布置：
3、Listentothetape
4、Finishthesentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：
Unit4Myhome（7）
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:
storytime
2、Toknowtheculture:
Teachers’Dayandlearnthesong
3、Let’scheck
教学重点：
Let’scheck.Thesong
教学难点：
Storytime
教学用具：
Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:
Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:
Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:
Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:
Culture
Step5:
Let’ssing:
Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:
Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Gardengaragestepsbasementporchstairsattic
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：
学生的练习反馈情况较好。
总课时数：
22
第4单元课时数6
课题：
Unit5whatwouldyoulike?
授课时间：
2013.11.15
备课人：
李春林
教学内容：
Unit5Whatwouldyoulike?
（1）
教学目标和要求：
1、Let’stalkPartA
2、Let’splayPartB
教学重点：
ThesentencesofPartA
教学难点：
food
教学用具：
Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:
Revision
1、Sayouttheanimals.
2、Revisethesentences.
Step2:
Learnthesentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Groupwork
6、Performances
Step3:
Let’splay
Trytosayoutinonunder……
St
升级会员 