Amy is taller than Lingling教学设计.docx
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AmyistallerthanLingling教学设计
附件2
小学英语三年级Module5Unit1教学设计课题：
AmyistallerthanLingling.
学校
二小
主备人及联系电话
曹倩
指导教师
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than、old、young、strong等词，并能运用He\Sheis+比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。
通过分析，本课的句型“He\Sheis+比较级+than….是对之前学习的形容词进一步深化，以及对之后学习形容词不规则变化做了很好的铺垫。
教学目标
知识目标
1.掌握运用单词thanoldyoungstrong.
2.掌握运用单词olderyoungerstronger以及发音。
3.能理解、会说并在实际情景中运用than的比较级句型。
能力目标
能够运用than的比较级句型来描述和比较两者之间的特征差异。
情感目标
1.培养学生感知周围事物差异的能力。
2.逐步养成学习英语的良好习惯。
教学重点
1.能够听、说、认、读thanoldyoungstrong以及形容词比较级olderyoungerstronger.
2.能理解、会说并在实际情景中运用than的比较级句型。
教学难点
er在单词中的正确发音。
教法
以任务型教学法为主，其它方法为辅。
学法
以小组合作学习法，自主学习法，探究式学习法等。
教具
多媒体课件、录音机
学具
英语书，单词卡片
课时
第1课时
课型
新授
其它
教学流程
教师活动、学生行为与课件运用
设计意图
个人补充
Step1
任务启动
一、师生问候
T：
Allthestudentsstandup.Goodmorning,boysandgirls.
S：
……
二、Lookandsay.
1.通过做动作和实物，复习单词。
tall,short,fat,thin,big,small，old,young,strong.
三、举例
T：
I’mfat.Thegirlisthin.
I’mfatterthanthegirl.
Thegirlisthinnerthanme.
（教读并将句子写在黑板上。
）
T：
谁能翻译出这句话的意思呢？
S：
…….
T：
than是什么意思呢？
S：
…….
（将than的汉语意思写在黑板上。
）
T：
than
S：
……
T：
I’mfatterthanthegirl.
S：
……
（利用波浪式分组读单词和句子，可以让每位学生开口说英语。
）
师生问候，拉近师生的距离。
通过动作和实物，可以直观的让学生理解单词，加深印象。
一边说，一边做相应的动作，帮助学生理解意思。
t,h见面就咬舌。
than在此学习，能够使学生在轻松的氛围中学到新知。
Step2
任务呈现
T：
现在我们就来学习用英语作比较，之后同学们用英语告诉老师，你比谁年龄大，谁比你强壮，你比谁高，好吗？
S：
…….
本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍。
Step3
任务准备
一、词汇与句型教学。
1.找两名同学到前面，教师做手势引导其他学生一起同老师说。
XiaoyongXiaoming
T：
Xiaoming…….
S：
………….
T：
Xiaoyong…….
S：
……….
T：
XiaomingistallerthanXiaoyong.
XiaoyongisshorterthanXiaoming.
S：
……
让所有学生跟读，让他们对句子产生语感。
2.老师和学生搭档，利用年龄卡片，引导学生说。
T：
I’mold.Thestudentisyoung.
old、young是什么意思呢？
S1：
……
S2：
……
T：
利用手势指向表示年龄的数字，让学生明白比的是年龄的大小。
S1：
…….
T：
①Theteacherisolderthanthestudent.
S2：
…….
T：
②Thestudentisyoungerthantheteacher.
3.老师和两个学生组合，学习stronger。
T：
找一个胖乎乎可爱的小男孩儿，老师先试着抱，但是没有抱起来，找一个高些的小男孩儿，让他来抱抱试试。
T：
③Heisstrongerthanme.
S：
（学生跟读）……….
（将例句①②③写在黑板上，运用师生读，生生读，以及分组读练习。
）
二、形容词比较级的变化规律及读音。
1.比较级的变化规律。
利用单词卡片，读准形容词和形容词比较
级。
让学生自己通过思考，总结er的变化
规律。
T：
孩子们，大家发现小鱼儿的尾巴有啥不一样的吗？
S1：
…….
S2：
…….
2.韵律诗练习读音。
T:
Tall,taller,
S:
taller,taller,taller
T:
Short,shorter,
S:
shorter,shorter,shorter
T:
Fat,fatter,
S:
fatter,fatter,fatter
T:
Thin,thinner,S:
thinner,thinner,thinner
T:
Big,bigger,
S:
bigger,bigger,bigger
T:
Small,smaller,
S:
smaller,smaller,smaller
T：
Old,older,
S:
older,older,older
T:
Young,younger,
S:
younger,younger,younger
T:
Strong,stronger,
S:
stronger,stronger
一边拍手，一边有节奏的读出韵律诗。
T\S：
……
三、句型操练。
1.课件呈现图片，老师做一组示范。
T：
YaomingistallerthanLiuxiang.
Liuxiangis______thanYaoming.
2.提问一组学生。
S1：
……….
S2：
……….
3.给大家1-2分钟时间，分两大组，进行PK赛。
一组S3：
……….
二组S4：
……….
一组S5：
……….
二组S6：
……….
依次进行几组。
若学生出现错误，同学和老师要帮助他及时改正。
四、课文
T：
你们了解好朋友Sam，Daming他们谁比谁年龄大，谁比谁强壮吗？
1.听一听，填一填，译一译。
Standup,please,AmyandLingling.
Amy’staller______Lingling.
Yes.AndI’m_______thanLingling.
Standup,please,DamingandSam.
Sam______shorterthanDaming.
Yes.AndI’m______thanDaming.
_____SamstrongerthanLingling?
Whoops!
No,he_______.
2、Listentothetapeagain,pleasereadafterit.
3.小组内读一读，译一译，不懂的地方互相帮忙，或者问老师。
（让学生看清楚每句话是谁说的）
4、分角色朗读课文。
T：
看看哪一组搭档读的最棒！
S1：
…….
S2：
………
（找出三个学生分别扮演Daming,Sam,Amy,剩余同学都当MsSmart.）
4、习题。
Step4
任务完成
一、玩PK赛。
1.老师与几名同学站一横排（示范）
T：
I’mfatterthantheboy.
S1：
……….
S2：
……….
S3：
……….
2.再找一组同学练习，（3-4人）
………
3.PK赛开始。
提示：
尽量所用的形容词不重复。
S：
……
Step5
课堂小结
T：
孩子们，今天你们收获了什么呢？
S:
...
Step6
作业布置
1.用今天所学的知识对家人做比较，明天上课咱们来做汇报。
板书设计
Module5Unit1AmyistallerthanLingling.
I’mfatterthanthegirl.
Heisstrongerthanme.
Thestudentisyoungerthantheteacher.
Theteacherisolderthanthestudent.
配套检测题（供课上和课下参考使用）
听力题
Stand____,please,AmyandLingling.
Amy’staller______Lingling.
Yes.AndI’m_______thanLingling.
Standup,______,DamingandSam.
Sam______shorterthanDaming.
Yes.AndI’m______thanDaming.
_____SamstrongerthanLingling?
Yes,heis!
Whoops!
No,he_______.
能力题
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