北师大二年级上册第十一单元 努力.docx

北师大二年级上册第十一单元 努力.docx

《北师大二年级上册第十一单元 努力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级上册第十一单元 努力.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

北师大二年级上册第十一单元努力

第十一单元努力

在本单元中，“努力”主要体现在自信充满勇气，体现在坚持不懈、遇到困难不气馁，体现在不停的实践，追求成功。

学习本组课文，要引导学生树立目标，勇往直前。

《上天的蚂蚁》

教材分析：

童话《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事,赞扬了小蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

编者想通过这个童话让学生明白“努力”的行为和意义。

教学目标：

一、知识与技能：

1、识字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读感悟，深入了解文章内容。

在对比中体会蚂蚁个小志大，为了理想而不懈努力的精神。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

二、过程与方法：

层进式阅读课文，先明白故事的内容，再理解文章表达的感情。

三、情感、态度、价值观：

体会蚂蚁个小志大，为了理想而不懈努力的精神。

教学重点：

分角色朗读课文，读好课文的对话，体会蚂蚁个小志大，为了实现远大理想而不懈努力、一往无前的精神。

教学难点：

学习课文，鼓励学生从“努力”的角度来思考蚂蚁的行为。

教学方法：

情境教学法、朗读感悟法

教学准备：

动物头饰、生字卡片

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

　一、谈话导入，揭示课题

　　1、今天，老师给大家介绍一位朋友，现在王老师把它的名字写下来，请你睁大眼睛，看看发现了什么？

生读：

蚂蚁！

（板书：

蚂蚁）

（1）仔细观察这两个字的字型，你又发现了什么？

（2）随着学生的回答，教师小结：

偏旁说明他们是小虫子，右边是读音，也就是说这两个字是——形声字）

　　2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？

很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？

　　3、有一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。

（板书：

上天）它就是上天的蚂蚁（补充课题），齐读课题，指导读出语气。

　　你们想认识这只蚂蚁吗？

下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请翻到语文书69页，自由读课文，要求：

（1）边读边标出自然段序号读准字音；

（2）读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。

　　2、同桌合作，用自己喜欢的方法识记生字。

　　3、指名分部分读课文，评价，要求：

（1）声音洪亮

（2）读准字音（3）读通句子

　　4、检查学生识记生字情况。

（1）a、自由拼一拼，连一连。

b、开火车读

　　yǐwěiyǎngsuāntuìzhōng

　　伟终蚁退仰酸

（2）认读词语。

　　A：

课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们认识他们吗？

　　①小老师领读，自由读。

常常鼓励充满俯下终于自信抬头仰酸了仰望好高哟连连告退试一试

　　②读“仰望”时引导学生做动作并找出“仰”的反义词“俯”。

　　③有五个红色的字，你会写吗？

说说你是怎么记住的？

学生交流识记方法。

　　④同学们生字记得这么好，老师奖励你们做个游戏：

一字开花。

（给“抬”“信”扩词。

）

　　⑤重点指导写“充”“试”俩字。

完成语文天地中“常”“信”两个字的描红。

　　B：

请看第二组词语，谁来读？

课文中的谁身材魁伟、身强力壮？

（板书）再读词语，边读边想象，巨人是什么样的？

男孩子们，你们来读一读，读出巨人的高大、强壮、有力。

（如果学生没有读出效果：

老师来读一读，身材魁伟身强力壮，边读边做手势。

）全班再齐读。

巨人：

身材魁伟身强力壮

蚂蚁：

很小很小

　　C、请看第三组词语，一起读。

（课件出示）很小很小

　　课文中谁很小很小？

（板书蚂蚁，写小一点）女同学轻轻地读，读出蚂蚁的小。

再轻一点，再慢一点。

　　5、同桌互读课文。

　　同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。

同桌轮读，每人一个自然段。

读得好，夸夸他；读不好，教教他。

　　6、默读课文，用自己的语言说说这篇课文的主要内容。

　　（如果学生有困难，就出示课件填空题，给学生降低难度）

课文主要讲了和都想上天，但当看到通天树那么高时，吓得连连告退，而却坚定地说，就一定能爬到天上去。

　　三、小结

　　请同学们说说这节课的收获。

　　四、布置作业。

　　1、比一比，看谁写得多。

　　弓强酉酸

　　2、在文中找出与“很高很高”意思相同的说法。

第二课时

一、复习上节课生字、词。

1、出示小黑板（生字、词）

a、自由读一读词。

b、指名读。

c、全班齐读。

二、过渡谈话准备学习新知

这节课，让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。

（板书课题《上天的蚂蚁》）

三、默读课文思考：

课文写了哪些人物？

主要讲了一件什么事？

1、学生默读课文，老师告诉孩子们，默读课文就是不出声，不指读，把课文看一遍。

学生看书时，老师要指导学生默读的方法。

2、思考：

课文写了哪些人物？

主要讲了一件什么事？

随着学生的回答，老师相机板书（蚂蚁、巨人、白胡子爷爷）

过渡：

树立在大地上的是一棵怎样的树呢？

请小朋友打开课本。

四、精读感悟

（一）这是一棵什么样的树

1、这是一棵怎样的树呢？

你从哪些句子中体会到树很高很高？

学生自己读课文，找出写树的句子。

2、师范读，生闭眼想像。

你仿佛看见了什么？

（生用书上或自己的语言描述）

3、让生读出树的高大。

过渡：

面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？

（二）这是一位什么样的巨人

1、先请同学们选择自己喜欢的方式读课文2——7自然段。

2、白胡子爷爷和巨人说了什么？

学生在读时用直线画出巨人的话，用波浪线画出白胡子爷爷的话。

体会巨人怎么说又是怎么做的？

指名回答同时出示相关的语句。

3、用小黑板出示相关的句子，让学生再读人物的对话。

学生交流：

假如你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？

4、再读相关的句子，把你的想法读出来。

这是一位的巨人。

师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。

5、当老爷爷鼓励巨人试一试时，他是连连告退。

（板书连连告退）

6、创设情境，理解“连连告退”。

7、分角色来朗读白胡子爷爷和巨人的话，体会人物的性格。

8、读一读，照样子说句子。

白胡子爷爷鼓励巨人：

“试一试吧！

你身强力壮，也许能爬上去。

”

（）鼓励（）：

“试一试吧！

。

”

（三）总结学习方法，并在小黑板上出示自学提示

1、自读课文8—13自然段，用笔画出人物的对话。

2、朗读、交流感悟人物的对话，感悟人物的形象。

3、分角色朗读课文中人物的对话，体会人物的精神。

4、从读中体会人物形象。

（四）学生分小组合作学习这是一位什么样的蚂蚁

1、学生在小组长的带领下按自学提示合作学习课文8—13自然段。

2、交流汇报学习成果，老师相机指导。

3、指名读对话，读出小蚂蚁的自信。

学生体会这是一只怎样的蚂蚁？

（板书充满自信）

4、分角色再读小蚂蚁和老爷爷的对话，体味人物的形象。

5、探究学习可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。

小蚂蚁还会遇到哪些险阻？

5、面对困难，小蚂蚁会怎样？

小组在一起探究学习，讨论交流。

是呀，因为小蚂蚁说过，还说过，它坚信（师引读，生接读小蚂蚁说过的话。

）

五、说写法，让学生明白课文是把巨人和蚂蚁，蚂蚁和大树做了对比。

在对比中小蚂蚁的形像更加高大更加突出。

带着对课文的理解，全班同学一起朗读全文，读出人物的不同语气，再次体会人物的形像。

六、谈收获，说体会。

七、总结全文

人类因为有了上天的自信，并且不断努力，才发明了宇宙飞船；人类因为有了交流的自信，并且不断努力，才发明了互联网。

小蚂蚁因为有了上天的自信，并且不断努力，才能一往无前从而实现自己的理想。

小朋友，我们也要学习小蚂蚁的精神，为实现自己的理想而努力，老师相信有“努力”就会有奇迹！

（板书有“努力”就会有奇迹）

八、作业：

1、默读课文，体会文章表达的思想感情。

2、写话学习了课文，你想对巨人或蚂蚁说什么话，请写在写话本上。

附：

板书设计

上天的蚂蚁

蚂蚁巨人

充满自信连连告退

有努力就会有奇迹

《第三个小板凳》

教材分析：

本文记叙了伟大的科学家爱因斯坦从小爱动脑筋，肯花力气，不怕失败，做事认真的思想品质。

教学目标：

一、知识与技能：

1．认读词语，读懂课文。

2．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

3．用“……是因为……”这个句式练习说话。

二、过程与方法：

用不同的语气读句子，理解课文内容。

三、情感、态度、价值观：

培养爱动脑筋，肯花力气，不怕失败，做事认真的思想品质。

教学重难点：

进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

教学方法：

情境教学法、朗读感悟法

教学准备：

生字卡片

教学时间：

2课时

第一课时

教学要求：

1．读通课文，熟读词语。

2．学习一二两段。

教学过程：

1．定向。

（自读课文，提出要求）

（1）读准词语，读通课文。

（2）谁干什么?

（3）给文章分段。

2．自学课文，要求划出生字、新词。

3．字、词、句的训练。

（1）出示生字卡片：

坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei

拼读生字。

（2）读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音

（3）读通较长的句子：

（他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见）

（他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情）

（4）给自然段标号。

4．读讲1―2段。

（1）读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

（2）读第二段，填空练习。

（爱因斯坦很喜欢钻研问题。

）

（3）思维训练。

研究“开始”这个词，师：

从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?

（4）读1、2两段。

5．作业。

熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。

”

第二课时

教学要求：

1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

2．朗读训练。

3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

教学过程：

1．段的训练：

哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?

2．读讲第三段。

（1）读第三段，进行填空练习。

（3、4）第三只小板凳（）

（2）练习对话，朗读训练。

师：

我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

（3）句子训练。

出示反问句：

你们谁见过这么糟糕的小板凳?

师：

你们见过吗?

生：

我们没见过。

师：

那还可以怎么说?

（我们谁也没见过这么糟糕的板凳。

）

（4）小结。

同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

（5）读读演演。

爱因斯坦的话――小声说：

“有的”。

3、读讲第四段。

（1）读爱因斯坦的话，完成填空练习。

第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

（2）用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?

提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。

”

（3）思维训练。

师：

爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?

划下答案，读第一段。

（4）用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

（5）情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：

如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?

（6）继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

师：

他们班里的同学、老师喜欢他吗?

（7）词语训练。

研究“从此”一词。

师：

从哪件事之后，老师改变了对他的态度?

（8）再用“因为……所以”说话。

（9）读第四段。

4．小结。

师：

“学爱因斯坦做小板凳”对吗?

我们向他学什么?

你明白了什么道理?

5．作业：

有表情朗读课文，抄写词语。

板书设计：

语文天地

教学目标：

1、练习在写字时揣摩字形，学习注意规则，积累新部首。

2、练习用不同的词语表达相同的意思。

3、写话，表达对人的鼓励。

4、背诵表现努力的名言。

5、认识什么是默读，了解默读有什么好处。

教学重难点：

1、写话，表达对人的鼓励。

2、背诵表现努力的名言。

教学方法：

合作学习法

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、描一描、写一写。

1、观察“信、常”两个字竖的写法不相同。

2、学生练写，并展评。

二、抄写音节。

1、看字读音节，思考冬冬说的规律。

2、抄写或背写。

三、比一比，看谁写得多。

1、先自己完成，可再查字典抄写几个。

2、总结带有这两个部首的字的意思分别与什么有关。

四、把意思相关的词语连起来：

1、连一连。

2、把两种说法带入课文，换着说一说，体会换种说法的好处。

3、想一想，同一个意思还有没有第三种、第四种说法？

五、写话。

1、读例句。

2、说一说：

谁鼓励谁，以及鼓励的内容，大家交流。

3、把句子完整地写下来。

六、课堂小结：

说说这节课你学到了什么？

第二课时

一、读一读背一背。

1、教师简介《三字经》。

2、请学生借助拼音自由朗读。

3、这几句话是什么意思，能简单说一说吗？

4、比一比，看谁记得又忆又准。

5、谁还会背更多的《三字经》中的内容？

二、学习自读课文《包饺子的故事》。

1、自由阅读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、练习快速查字典，把拼音抄在括号里。

3、再自读课文，并在小组内尝试复述课文。

4、指名朗读课文，比一比谁读得有感情。

5、说说读了这首小诗后你想到了什么？

三、学习默读。

1、知道什么是默读，以及默读有什么好处。

2、选一本课外读物，默读5分钟。

3、说说自己默读后的感受。

三、课堂小结：

说说这节课你学到了什么？

教后反思：