自由作文之自由谈作文.docx
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自由作文之自由谈作文
自由谈作文
【篇一：
作文的复习】
并说出解决问题的方法。
２、（读《詹天佑》第四自然段）。
师：
大家明白要求吗？
也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？
那我们就往前走吧。
３、处理练习一：
概括内容
师：
第一关的要求是：
默读文段，说说这段话的主要内容？
（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？
生１：
这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：
抓重点词句］
师：
有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？
生：
重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：
这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
［板书：
综合归纳法］
师：
还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？
师：
如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？
生：
连接段意，综合归纳，抓重点段落４、处理练习二体会感情
过渡：
大家轻松地创过了第一关。
那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。
那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？
前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］
（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！
大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？
（２）生自由读文思考，小组交流。
生１：
从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；生２：
从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；
生３：
从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。
师：
谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？
生：
抓文段的重点词句体会到的。
［板书：
抓重点词句］师：
你知道体会文章思想感情还有哪些方法？
］生答：
设身处地地去读去想有感情地朗读
［板书：
设身处地读想有感情地朗读］
（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？
生：
画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。
（５）过渡：
简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。
让我们来看第三个要我们解决的问题：
Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？
生：
我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。
生：
我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。
生：
我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。
生：
我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。
生：
我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。
师：
大家想的可真多。
从阅读内容想开去是胡思乱想吗？
针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。
，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。
2、作文复习内容
第一课时一、复习重点审题练习。
二、教学过程
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？
请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）
（8）我的“小天地”（）
2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风
（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园
第二课时
一、复习重点选材练习。
二、教学过程
1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：
你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（）
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（）
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。
李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（）
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家
吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（）
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
（）
《一封信》
要求：
请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。
那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。
回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。
（）
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。
（）
（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。
（）
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。
那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。
中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？
（）《使我高兴的一件事》要求：
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。
材料：
（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。
（）
（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。
（）
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。
（）
（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。
“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。
（）
（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。
（）
（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。
（）
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。
（）
【篇二：
九年级语文作文讲评】
让作文也自由飞翔
【导写过程】
一、导入激趣
1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。
（媒体显示）
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买衣服……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告……（支出金额）
如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。
2.学生自由发言。
4.学生自由畅谈，教师归纳：
（1）账单是文章，文章可用账单的形式写；
（2）文章构思好可以出奇制胜；
（3）文无定法，文无定式，作文也应有自己个性化的样式。
二、方法点示
1.读文章，思考：
下面两篇文章运用了什么个性化的样式？
例文一：
一烟民简历
王耀东
15岁：
上学。
经常偷着抽烟。
20岁：
成为地道的烟民，因无稳定收入，故一支烟常分两截抽。
25岁：
成家了，在家不敢抽，到单位却肆无忌惮地“吞云吐雾”。
30岁：
逢年过节整条整条买高档烟，自己却仍抽劣质烟。
35岁：
学会抽“蹭”烟，出门只带火，不带烟。
40岁：
不时有人送高档烟，从此结束买烟的历史。
45岁：
出门既不带烟也不带火，嘴里却经常叼着高档烟。
50岁：
患肺癌，去见耶稣了。
（选自《作文成功之路》2001年7-8期）
例文二：
病历
牟翔
姓名：
考生
年龄：
明年高考
性别：
永远考不上“空姐”
日期：
期中考试试卷发下后
症状：
（从上至下，由表及里）
头发有脱落现象并伴有24k银丝（用脑过度）
目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）
两耳长茧（在学校被老师讲，在家挨父母骂，出门听亲友唠叨）
下颚脱臼（老打哈欠所致）
右手难以伸直（呈空心握笔状）
脊柱呈“s”型弯曲（随时准备投入“战斗”）
大腿外侧表皮脱落（被凳子磨的）
脚臭味消失（很久没有运动鞋上脚）
整个人看上去烦躁、忧郁、少语，喜欢自嘲，没事就打110，出门就喊要地震，一言以蔽之——心灵空虚。
此症有较强的传染能力，主要的传染途径是：
课本、笔记、题典，若正常人视线接触到患者的这些用品，立即会被它们上面密密麻麻、五颜六色的符号所刺激，回家后，很快亦出现病症。
以上病症如九牛一毛，还有其他许多并发症，如眼球毛细血管扩张、夜间多动症、油墨味敏感症等等。
病情：
已入膏肓，但有药可救
药方：
期末考试
用量：
多多益善
注：
用药效果与症状成正比，病情重者，疗效尤佳。
（选自《没有麦田的守望者》，江苏教育出版社）
2.学生回答，教师引导。
明确：
文章的题目很明确地告诉了我们：
《一烟民简历》用的是简历式，《病历》用的是病历式。
3.学生自由谈这些与常规作文不相同的样式产生了哪些效果？
明确：
新颖、言近旨远、更富深意。
4.学生回忆：
我们在平时阅读中还见过哪些“另类”的样式？
教师点拨，归结如下：
①赠言；②书信；③新闻报道；④剧本；⑤访谈；⑥实验报告、总结报告；⑦通知、启事；⑧日记；⑨古诗词……一切生活中存在的文章样式都可用。
三、写法要点
写这些形式自由的文章，要注意以下几点：
1.动笔之前，一定要对文章的内容和表达方式进行总体设计、宏观布局。
2.一定要有自己的主题和内容，形式只能是内容的外在表现，不可毫无内容而专弄“花”形式。
3.语言、格式一定要符合所选取的文章形式的特点，不可随意。
4.做生活的有心人，关注生活中的种种文章现象，为自己的作文注入源头活水。
四、训练设计
1.教师给出下面的话题，请学生选择一个感兴趣的，然后构思内容，并想好相应的写作形式。
①慈母严父；②良师益友；③反腐倡廉；④家乡巨变；⑤潇洒自我；⑥菁菁校园；⑦人情百态；⑧成长岁月；⑨喜怒哀乐；⑩环境保护。
2.自由拟题，不拘形式，写一篇自己认为最拿手的作文。
【篇三：
2013年高考作文备考反思】
高考冲刺阶段作文审题立意专题强化训练
教学目标：
强化学生准确审题意识，引导学生掌握审题技巧。
教学重点：
引导学生掌握审题技巧，精题精练，导练结合。
教学课时：
两课时
教学用具：
多媒体
教学设计：
准确审题是写好作文的前提，而审题偏离甚至错误是常见的失误，学生对审题有畏难情绪，有些语文底子较好的学生也因几次审题偏离而不敢创新，这极不利于学生创新意识的培养，也不利于学生脱颖而出。
尤其是在最后的冲刺阶段，这种不安、畏惧的情绪极不利于高考复习和语文水平的正常发挥，因此，在高考考前辅导阶段开设了这堂审题专题导练是当务之急，效果非常明显，也深受学生好评。
教学步骤:
一．高考试题回放
[文题]
阅读下面提示,根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：
“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
是校园的课钟，还是窗外的风雨？
是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？
或者，那是?
?
请写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌），题目自拟。
[题解]
这是一道开放的作文试题，虽然试题没有给出明确的话题，但从材料看，应该与“声音”有关。
这道文题很贴近学生实际的。
只要是健全的人都不会对声音陌生。
随着收音机、电视机、电脑等各种视听载体广泛普及，再到街头随处可拨的越洋电话，全世界的视听资源都可以共享了。
而且生活中还有那么多具体的声音：
父母的叮嘱声，老师的讲课声，自行车飞过的一串铃声，街头商贩的吆喝声，厨房里吵菜时香喷喷的嚓嚓声，电脑前快速击键声?
?
但是，并不是所有的声音都可以写，因为提示语的要求很清楚，“哪一种才是真正牵动你内心深处的呢”，这就值得好好体味和思考了。
审题时，须注意提示中的几个短句：
“是校园的课钟，还是窗外的风雨？
是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？
或者，那是?
?
”这些句子虚实相间，诗意盎然，使文题提示丰满起来。
还要特别注意文中的关键句“今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
”句中的关键词“真正牵动”“内心深处”，思考如何面对社会生活中、牵动你内心深处的声音，才是青年一代的责任与使命。
写这篇文章，应该感情真挚，任何的假话、空话、套话，任何的虚情假意，都与这样一个题目格格不入。
[优秀习作]
小楼昨夜听风雨
听雨声，可以洗耳；听雨声，更可以净心。
——题记
喜欢听雨，因为雨声是一种与繁杂的社会格格不入的天籁之声，永远牵动我内心深处
那一份纯真。
“随风潜入夜，润物细无声”是小雨的柔，小雨的多情，小雨的缠缠绵绵。
这种雨声
不仔细听是听不到的；不静下心，心无杂念地听是听不到的。
这种雨声好似夜晚的茉莉花飘
出的淡淡清香，似有似无，虚无缥缈，想伸手去抓却早已不见了。
听小雨声让我想起李清照，
她的词与人一样，永远不给人一惊心动魄之感，给你留下的永远是淡淡的景，淡淡的愁，像
缕缕腾起的略带香气的烟，听不到燃烧般的劈啪声，却永远牵动你的心。
喜欢听小雨声，我
好似一个多愁善感的少女，倚着窗儿，一夜听雨静无眠。
“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花”是大雨的洒脱,大雨的放荡不羁.大雨声似山洪爆发,
似瀑布从高山奔腾而下,似大海激昂澎湃,毫不忌讳,毫不留情地冲刷着大地.这种声音使你犹
如置身花园，各种各样的花香从四面八方扑来，有时呛得你透不气来。
听大雨声让我想起李
白，他手执一把剑迎倾盆大雨向着山顶一步步爬去，任依衫被树枝挂得破碎，任双脚被砾石
磨得鲜血淋漓。
他的诗风好似大雨一样豪迈澎湃，具有“飞流直下三千尺”的冲击力。
而李
白的人也是大起大落，生前用诗惊动世人，死后也是轰轰烈烈。
在嘈杂的社会听雨，用小雨拂去纤尘，用中雨冲走烦恼，用大雨震撼心灵。
雨声，永
远牵动我的心。
[教师点评]本文构思极为巧妙。
以“小楼作夜听风雨”为题，点明了本文写作的重点，同
时营造出一种浓浓的文化氛围。
正文分别以诗句“随风潜入夜，润物细无声”、“帘外雨潺潺，
春意阑珊”“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”写出对小雨、中雨、大雨的声音与词人的
诗句及不同风格有机的联系起来，两种不同的声音，一实一虚，浑然一体，使得文章具有一
种别致的魅力。
二．实战演练
[文题]传统文化与现代生活
（一）立意点拨
“传统文化”与”现代生活”是关系型话题,审题时务必明确两者之间的关系,切合题意
的立意有以下几种:
传统文化与现代生活并不矛盾,它们可以互相融合.
在现代忙碌.紧张的生活中,接受传统文化的浸染.熏陶,可以提升自身的素质,培养良
好的道德情操.
现代浮躁.急功近利的思想忽视甚至摈弃了优秀的文化传承,这是民族的危机,文化失
去了根基,民族也将失去了生存的根基.
时代是发展的,我们不能局限于传统文化的束缚,不能因传统文化的博大精深而盲目
自大,停滞不前,而应该与时俱进,谋取更大的发展.1.2.3.4.
（二）学生精彩语段
1.光怪陆离.五彩缤纷的现代社会让你疲惫了吧?
如果是,那么,请试着静下心来,在一
个阳光明媚的午后,捧一本书,握一杯香茗,享受浩浩荡荡的五千年的传统文化的博大
精深。
.
快节奏的现代生活让人喘不过气来,极度激烈的竞争让人无所适从,随时都有从
生命或职场的颠峰跌入低谷的危险?
?
这些现代病充斥着我们的心.那么,让我们细细
品读诸子百家的妙语,在墨家那里找到生命的力度,让你体味生命的另一番风景—无论
风吹雨打,生命之伞都可撑起一片蔚蓝的晴空;在佛家那找到生命的超越,让你觉得自
己就是众生,众生就是自己,从而心生一份宽容和仁慈;在兵家那找到生命的智慧,让你
顿生“万物皆为我驱,万事皆为我用”的豪气。
（真珍）
2.花朝节.寒食节.腊八节.清明节.春节.中秋节.重阳节.端午节?
?
这些节日已今不
同昔.有些节日已淡出人们的视线,有些节日即使保留下来,也渐渐丧失了它们的文化
底蕴.
哪怕物质生活再丰富,我们也决不可以忘记悠久的传统文化.”民族的,才是世界的.
那些美丽的文化是民族的根基,丢弃了它们,我们将一无所有.。
（为民）
3.时下,出版界兴起了一股改编风:
”三国”被“煮熟”;“西游”被“大话”;武大郎
成了暴发户;白毛女成了商界英雄;孔乙己偷东西被称为“资源共享”;卖火柴的小
姑娘成了促销高手?
?
难道纯正的传统文化真的不能在现代生活容身?
（姗姗）
4.2008北京奥运,它不仅是场体育盛会,更是中国向世界展现文明古国深厚文化内
涵的舞台.那五个精巧的福娃,鱼.燕.藏羚羊.?
?
不仅向外国友人传达了热情.健
康.繁荣之意,也是传统文化与现代生活完美融合的见证.（琴斯）
5.当一幢幢高楼大厦拔地而起时,四合院却逐渐消失了;当人们为西方的圣诞节而
疯狂时,我们的端午节却被别人捷足先登了;当义务教育普及时,人们却忘记了最基
本的尊师重道;当现代生活越来越高档时,我们传统文化的光芒却逐渐暗淡了。
以上的种种难道不能让你我感到一种潜在的危机?
难道传统文化与现代生水火
不容?
（拉拉）
6.易中天品三国,于丹说论语,百家讲坛节目风靡一时,难道不能说是传统文化与
现代生活的融合?
7.朱军的”家父”风波等
（三）学生优秀习作
文化在呻吟
三（11）郑盈盈
遥望千年之前，先人们独倚江楼，茗香弥漫，青灯黄卷。
然而这宁静淡泊的传统正离我
们远去。
城市的喧器像列车般轰隆隆地碾过，从没有停息。
现代的我们到处奔波、庸庸碌碌，
我们可曾静下心，倾听，文化在呻吟。
历史给予我们很多很多；而我们却熟视无睹，譬言传统文化，这历史馈赠的瑰宝，在我
们一次又一次的挥霍中逐渐被淹没。
于是乎，“西游”被“大话”，“三国”被水煮，《水浒传》被讲成是3个女人与105个男
人的故事，《西游记》中的孙悟空产下无数“小孙悟空”。
于是乎，时下，一股名著改编狂潮一浪高过一浪，曲解名著，颠覆正史，大肆风行，数
不胜数。
更有甚者，让屈原从汩罗江中跳下又跃起，让韩信从胯下钻进又钻出?
?
我不知该如何面对，历史正在与千年之后的我们冷冷对望，你听见了吗？
文化在呻吟。
自认为高智商的我们是如何摧残璀粲的传统文化，华夏民族拥有如此光辉的上下五千年的历
史，难道你不骄傲？
难道你不自豪？
知道吗？
以上种种做法是从垃圾中淘金，是对传统文化的背叛与亵渎，是一种文化的堕
落，更是我国传统文化的危机！
请善待文化吧！
让我们继承与发展，还传统文化以真正的蕴
涵吧！
请不要再让文化呻吟了。
君可知，我国的《孙子兵法》《论语》是美国权威人士的必读之物，而韩国这个海邦小
国更是将儒家思想宣扬的淋漓尽致。
而现代的我们呢，我们这些龙的传人却在质疑与颠覆自
己的传统文化，折腾着要换龙图腾，这是多么深切的悲哀与不幸啊！
一个古老的民族正在淌血。
传统文化正在呻吟，那些被我们引起为豪的传统文化正被现代生活所稀释，污染，然后呢，它们可想的命运之轮将驶向遗弃，抑或沉沦？
你听见了吗？
那汩罗江上屈子的呻吟，他在悲痛，哀痛我们这些不肖子孙；你听见了吗？
天姥山上李白在狂啸，他在笑，鄙笑我们的愚蠢与麻木；你听见了吗？
桃源里的陶潜在哭，怒我们的喧嚣与可怜，哀其不幸，怒其不争，假若鲁迅先生还活着，我不知他会怎样地彷徨怎样的呐喊。
你听到了吗？
文化在呻吟.
[教师点评]本文观点鲜明,作者运用正反对比，强有力的论证了“传统文化在浮躁急功近利的现代生活的摈弃中呻吟、沉沦”观点，选例典型，内容丰富，有作者的思考和忧虑，是一篇优秀的文章。
当传统融入现代
三（11）陈甜蜜
面对气势汹涌的“欧风美雨”和“韩潮”，有人为之惊艳，盛赞外来文化的魅力；有人为之惶恐，忧虑中国传统文化即将消失在大众眼前。
不论是“哈韩”的人还是忧心忡忡的人，他们似乎都没有看到一点，那就是中国传统文化正日渐融入现化生活，并已在这片土壤上开花结果。
自古以来，中国人尊崇“诗书传家”，“琴棋书画”是读书人必修的四项技能。
这本身就是一种文化。
今天，“温良恭俭让”依旧是值得提倡的品质，古筝、围棋、书法、中国画也是许多孩子的爱好。
自“百家讲坛”开讲以来，更是掀起了一场“国学热”，易中天品三国，于丹抒发《论语》心得，这一切无不表明传统文化正成为现化生活的一部分。
并且，传统文化丰富了人们的精神生活，为城市中忙碌的人们带来一场心灵的洗礼。
北京申奥成功后，奥运会的筹备工作牵动着每个中国人的心。
如何举办一场“历史上最好的运动会”？
“舞动的北京”出来了，是中国印同奥运标志的完美组合；运动项目标志出来了，是隶书在图案设计上的独特运用；奥运奖牌出来了，是中国人以金玉寓示奥运精神的智慧体现。
最后，“祥云”火炬展现在世界面前，它犹如中华华表的化身，涌动的云彩传递着北京的祝福。
2008，当奥运会开幕，中国传统文化定能让世界喝彩。
余秋雨曾说他不担心中国文化的消失。
这是一种执着的信念，一种对传统文化的信任。
中国的传统文化经历了五千年的传承，王朝更替、外敌入侵，都没能扯断这传承的纽带。
传统文化有深厚的历史沉淀，有无与伦比的强盛生命力。
现代的生活模式与文化与传统并不冲突，我们不应当人为地将它们对立，预示着种种可怕的“假如”。
现代生活的多姿多彩不能缺少传统文化的支持，而传统文化也只有在现代生活中才能繁荣，获得新生。
迷人的色彩！
[教师点评]本文观点鲜明，语言虽平实，但环环相扣，全文自然流畅，而且选奥运例子典型、有说服力、有时代气息，引用余秋雨的名句使观点更突出，也表现了作者对现代生活和传统文化两者关系的深沉思考，对传统文化何去何从作出了明确、积极的回答，具有鼓舞力量。
[文题]
仔细阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也?
?
一齐人傅之，众楚人咻之。
虽日挞而求齐也，不可得矣？
引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
[审题点拨]以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点,应从“环境的影响”立意，切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料的。
[学生优秀习作]
是“朱”是“赤”皆在于“己”
三（12）李真珍
古人云：
“近朱则赤，近墨则黑。
”古人又云：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
”的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑，但我认为：
一个人是“朱”是“赤”全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。
古往今来，大凡成大业者，都能如荷般出淤泥而不染，摆脱了环境的束缚。
你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大爱国
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