特色班级创建验收总结汇报材料雷锋班.docx

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特色班级创建验收总结汇报材料雷锋班

第二学期八年级特色班验收总结

以立德树人为教育根本任务，凸显办学特色，创新班级管理模式。

经历了一年多的班级特色文化建设，于今年五月份，评委组进班查看教室布置，认真听评学生展板解说，查看各班特色创建资料，听评班主任特色班级文化创建过程汇报，评委组一致认为绝大多数班级特色文化创建过程扎实、有效。

小组建设，跟进评价量化，促进了课改水平，推动了班风学风建设。

现综合评委意见，就各班措施，成效，后期展望，改进措施情况汇报如下：

雷锋

（1）班,自创建开始，就着力“抓细节、重过程、促成长”，培养践行雷锋“钉子”、“助人为乐”、“艰苦朴素”的精神。

按七年级知“雷锋生平、精神事迹、日记、名言”；八年级学习传承雷锋精神和品质；九年级践行“雷锋精神”三阶段进行。

前两阶段具体通过“点滴学雷锋”、“点滴留回忆”、“合作进行时”、“时刻取进步”、“家长齐携手”、“争做雷锋星”这六大措施进行创建，这些措施对每位同学的影响很大。

点点滴滴学做人，时时刻刻取进步的班风；务实刻苦、创新超越的班训，比、帮、学、敢、帮、超的学风已经形成。

他们在学习上珍惜时间，刻苦钻研；在做人上团结友爱，热心助人；在生活中善于合作，勤俭节约。

定规矩，建队伍，强评比的做法在班委，小组的建设中已得到落实，全班展现出了一种昂扬向上，互帮互助的学习氛围，成绩为年级前列。

建议，在创建过程中，要进一步提升个别同学的积极性。

正能量

（2）班,自创建以来，“正能量”文化驱动班风、学风建设，通过七方面：

即特色班命名，创建目标，创建方案，基础文化，特色SX文化及亮点措施，小组建设；四个阶段（认识感受，探索实践，实践证明，深化实践，三大板块：

（正能量之行，正能量之星，正能量之省）始终惯穿于整个班级的学习、纪律、卫生每一个环节。

具体创建措施有主题班会，小组轮流日记，辩论会，主题活动（任山河之行、校运会、校文化节、感恩父母，学习雷锋），一日一演讲，已经成为正向言论引领的平台。

在小组建设中，具体措施是小组轮流日志，成绩量化PK，趣味竞赛和以小组为单位召开家长会等活动形式，抓住了小组建设的着力点，无论是特色班级文化创建，还是课改小组建设，都真正体现了学生成长在活动中这一教育规律，促进了班风，改善了学风。

共进（3）班，以“团结一心，共同努力”作为班级发展的前提和基础，近两年来，通过特色班级基本文化建设，常规管理，各项活动，小组建设这四方面分七年级熟悉同学，树立合作精神；八年级培养和养成习惯；九年级学会成长冲刺中考三阶段落实。

其中“不抛弃，同心协力；不放弃，共同精彩”的班训，深深印刻在学生心中。

常规管理以“中心一，静心学习，耐心沉淀；中心二，干净为仪，纯净为美；中心三，竞争为学，竞以求进；中心四：

心有所敬，行有所止。

”为常规抓手，促进特色建设。

小组建设以“周常规量化、考试分析、月总结三方面及时跟进量化，进行评比，提升小组运行能力与发展。

”

特色班创建、小组建设成效显著，表现为班风正、学风浓。

尤其三个专项月评比荣获一等奖，军训二等奖，运动会第2名，文艺汇演三等奖，广播体操比赛均为一等奖的骄人成绩。

但不足也有，班风、学风没有以文字形式固定下来。

班干部队伍，科代表，小组学科长需进一步加强培养。

孔子（4）班,自创建以来，以孔子为班名，以《论语》为班书，也以孔子及其弟子的名字或儒家文化为组名，例如孔子组、颜回组、厚德组、惜时组等为组名，以“仁，义、礼、智、信”为班魂，以修身，养性，齐家，治国，平天下为班训。

通过论语背诵大赛或语文科代表每天课前讲孔子及其弟子的故事，主题班会等系列活动的开展，挖掘了儒家文化精髓，理明儒家文化内涵。

像楼道内贴的“已所不欲，勿施与人”教导学生与人相处时，要尊重他人，宽容他人，和睦相处。

它不尽推动了本班学生学会作人做事，懂得与人交往，尊重、宽容、合作团结的原则，也在周边班级广为流传。

班级特色主旨文化分明，建设过程中阶段性目标层次清晰，处处承载教学育人的宗旨。

孔子（4）班，班干部队伍有较强的责任、担当意识，小组课前自主预习扎实，课堂秩序井然，课后作业完成质量高。

学校定规矩、建队伍、强评比的班级管理思路在孔子（4）班推行有力。

建议三个专项、及时回家不滞留要进一步要求，从而更好的提升班级班风学风。

胡杨（5）班，经历近两年的时间，在胡杨精神的引导下，自信前行，以胡杨为班名，以“堂堂正正做人，踏踏实实”做事为班训，以“团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我”为班级口号，把胡杨内涵转变为学生行动。

学生敢于承担责任，能吃苦耐劳，有坚韧不屈的毅力。

用制度规范言行，从学习、纪律、卫生等方面形成制度体系，强化量化评比，突出小组评价，这一过程共经历了特色班级基本文化，建设制度规范言行，小组量化评价，顽强、拼搏的胡杨精神伴我成长四大板块。

近两年来本班班风、学风有了很大进步。

建议进一步梳理特色文化创建内容，深化教室布置内容，完善小组量化、评价制度；落实班干部队伍建设。

提高三个专项运行能力。

爱心（6）班，整体建设过程共分三大部分，第一部分，爱心文化，已形成我敬，我助，我快乐；我思，我学，我拼搏的班风。

第二部分，爱心足迹，通过“六个一”措施，分别是一贴是爱心文化、评比、成果展示墙，感受爱，营造浓郁的爱心氛围；一会就是班会，传递主题月思想，体现特色班级文化；一记就是记录《爱心流动日记》，提升学生感受爱、懂得爱的能力；一帮就是个人小组体现爱同学、互帮助；一比就是同学，小组比努力，越努力爱心越强；—爱心就是爱心基金会，关注弱势群体。

第三部分，爱心成果，就是创建成效，有六大亮点，亮点一，书信架起沟通的桥梁，增强和谐的亲子关系，亮点二，爱学习，成就未来；亮点三，爱心屋，成长足迹，营造和谐竞争学习氛围，实现肩担责任心存爱的育人目标。

亮点四，爱心（6）班，创造辉煌。

近两年来，体操比赛两次荣获一等奖，三个专项评比连续3次荣获第一名的成绩等。

亮点五，遵守六会（会办事，交往、自学、竞争、劳逸结合、自洁）公约将是我们义容辞的责任。

亮点六：

爱心温暖你我他福利院之行献爱心，校园义务搬桌、椅板凳等活动。

爱心（6）班特色文化建设大处着眼，小处着手，建设思路清晰具体，最终达到肩担责任心存爱。

小组在课改课堂中运行秩序井然有序，已形成较好的课改课堂运行习惯。

建议：

爱心（6）班在个别科目的学习上，多加努力，整体推进，提升班风，学风。

务实（7）班,主旨文化清晰，务实内涵植耕于学生心中，做人全心全意，团结互助；学习上，求真务实，踏踏实实；做事上，实事求是，着眼现实。

特色班级创建过程中，阶段性目标明确。

七年级习惯培养；八年级践行务实，完善制度，形成量化评价习惯。

九年级整合习惯，提升团队务实合作精神，为中考打下坚实基础。

具体创建措施：

一、务实观念的渗透（1、务实主题班会；2、捆绑式小组开主题家长会；3、务实周记，4、务实计划）二、务实点滴（1、每天自己做好一件事，2、每天传递一份务实能量。

3、每天帮助他人做一件小事。

4、务实手册）这一过程“踏实，真实，诚实”的优良班风形成，班级凝聚力不断提升。

建议：

班干部队伍建设在务实的基础上，要统一认识，狠下功夫，找到方法，提升班干部队伍管理能力。

抓好评价、量化导向作用，提升小组运行状态。

阳光（8）班,以“诚实，勤奋，团结”为班风，以“有志者，事竞成”为班训。

阳光（8）班，近两年来，先后换了四位班主任，但阳光这一班名未变，每位班主任对阳光有各自的理解，特色创建材料也有遗失，没能很好接对和衔接，致使建设过程零散，阶段性建设思路不明确，活动不具体，留有的只是常规管理的做法。

建议：

1、特色班级建设是按步骤、分阶段循序渐进式的过程，活动是用阳光文化这条主线串起来的珍珠，佩带在阳光（8）班身上，才能彰显他的美丽价值。

2、用定规矩，建队伍，强评比这条主线去落实班干部队伍建设。

3、落实好三个专项工作。

4，作为新班主任，任重道远，多读、多问、多学习。

自律（9）班，让自律成为一种习惯，将自律文化分三阶段进行。

第一阶段（七年级）以常规抓习惯养成，从他律促自律；第二阶段（八年级）；认真履行他律制度，从他律到自律。

第三阶段（九年级）；让自律成为一种习惯，以自律自强迎战中考。

自律文化的创建措施具体分四个层面实施：

一、建立人格上的自尊，具体特色活动：

1、设置“激励册”，自我反思评价；2“帮扶学困生”自尊自爱，快乐成长；3、一把椅子拉近师生距离与尊重信任；二、形成生活上的自理。

具体特色活动：

1、感恩父母交流会，2、孝敬父母行动日，写出心得班级交流。

三、确立行为上的自律。

班级开展“行为自律制”，各项活动如下：

1、自律量化评比表记录小组学生点点滴滴的成长。

2、自律课堂本、记载课堂学生点滴，违纪少了，进步多了，3、自律生活角；桌椅成线摆放营造整体卫生环境，四、强化学习上的自主，从“要我做”转“我要做”。

具体特色活动；1、自主学习榜，自学、会学状态好的小组在班级文化墙上展示，2、自律之星榜，3、每日微练习。

经过一年多特色创建，自律（9）班思想上，我的命运我主宰；班干部队伍建设上，表现出“我能行，请选我”；制度建设上，我决定，我遵守；学习上“要我做”变为“我要做”，真正实现了“我要学，我能学，我会学”的九班班风

建议：

创建内容丰富接地气，真正落地有声与实效有待落实。

团结（10）班,一年多来，团结（10）班围绕“细节决定成败、态度决定一切”为班训创建特色班级文化，具体措施，分七大篇章，列举如下：

第一篇章：

班名原由及班规，根据本班缺点，缺乏集体意识，命名团结（10）班；第二篇章：

团结军魂，特色班级基本文化建设，分阶段进行；第三篇章：

团结军衔大比拼，以课改小组为单位，在学习、纪律、卫生三方面成绩突出者，评定为上将、少将、上校、少校、上尉、少尉，传递榜样正能量；第四篇章：

团结军威小组，由军容、军纪、军绩、军衔，名次组成，每月评比一次，评出最佳小组；第五篇章：

团结永远的旗帜由军区司令、军区团队、军区尖兵三块组成是班级学生的一面镜子；第六篇章：

团结文化大视野；包括个人风采小组文化建设、集体成果展示栏三个方面。

《班报》、《组报》、《小组自传集》的创建即发挥了学生创造性，又提升了学生的自信心和动手能力；第七篇章：

团结课改小组，量化评价已成习惯。

优点，借军队军衔这一称号突出“团结”这一主题，特色鲜明。

建议特色主旨文化建设过程中的阶段性目标要清晰。

乐学（11）班,自创建以来，深挖乐学班名，乐学，是一种习惯、是一种敬业品质。

紧扣乐学进行小组命名，例如礼学一组、恩学二组、勤学三组等，体现“乐学”内涵。

设立特色文化建设专栏五块（乐学团体、乐学擂台、乐学骄傲、乐学成果、乐学足迹）进行教室布置，凸显“乐学”主题。

张贴小组组员合影，让学生找到团队感。

张贴获奖学生照片，彰显荣誉、榜样力量。

张贴个人小组量化评价表，增强组内凝聚，组间竞争，记录学生成长的点点滴滴，体现家的温馨。

乐学（11）班具体活动列举如下：

1、班级活动，如召开《我的快乐我做主》等主题班会，2、竞赛活动，如英语比赛，中华古诗文比赛，3、考前确立目标分，确立竞争对手，4、量化考核，提升组内凝聚，组间竞争的班内学习氛围。

乐学（11）班，班名理解深刻，创建阶段层次分明，思路清晰，体现学生成长在活动中这一教育规律。

建议：

落实班干部队伍建设，从“认识、功夫、方法”三方面着力，加强三个专项。

奋进（12）班,近两年来依据学生实际，落实对学生“静、净、竞敬”品质的培养，学生有深刻认识。

以“老老实实做人品，认认真真做学问”为班风，以“认真对待每件事，努力学好每门学科”为学风。

建设措施分三个板块：

1、静能生慧，2、净能生美，3、竞能生优，4、敬能生德。

具体措施：

一、提出“静我班有，净我行为，静心读书，净化心灵的具体做法，达到班级自治；二，竞能生优，通过系列个人，小组PK活动，创造和谐竞争氛围，让学生在竞争中合作发展，共同进步。

三，敬能生德，实行“一帮一”的帮扶活动，学生学会交益友，通过心语信箱倾诉心里的话，定期举办“敬”字主题活动，拉近师生，家长距离，体验关爱。

建议：

三个专项用“勤跟，紧抓”的做法落实，加强班干部队伍建设，提升学生常规习惯。

总之，各班结合本班实际做了大量工作；年级整体状况得到提升，学生良好的行为、学习习惯基本形成。

从近两年的创建过程足以看出，班级特色文化彰显了各班师生的团队智慧，凝结着师生共同的汗水与心血。

特色活动取得了令人满意的效果。

紧抓“定规矩，建队伍，强评比”这一思路，进一步提升了班干部队伍和小组管理水平，有力的落实好三个专项工作。

在今后的工作中，我们应继往开来，争取在各方面的工作中取得更好的成果。