六年级作文之长春版小学三年级作文词语编故事小明乐乐踢球祥案及范文.docx
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六年级作文之长春版小学三年级作文词语编故事小明乐乐踢球祥案及范文
长春版小学三年级作文词语编故事小明乐乐踢球祥案及范文
【篇一：
词语编故事】
4词语编故事
蝴蝶遇到了花儿。
对花儿说：
“我们玩唱歌跳舞的游戏吧！
”花儿说：
“我们没有音乐伴奏呀？
”这时，泉水听见了，翻滚着唱着歌的说：
“我来给你们伴奏。
”
泉水的歌声是那么动听，花儿和蝴蝶在泉水的伴随下翩翩起舞。
它们尽情的唱呀、跳呀，玩得是那么开心。
天渐渐黑了，它们还是舍不得回家。
夜深了，蝴蝶停在花儿上静静睡着了，泉水在他们身边依然轻轻哼唱着摇篮曲。
【篇二：
长春版小学语文各年级教材作文目录】
长春版语文教材一年级上
1.
2.
3.
4.
5.打电话说说我的家人我对您说我们这里的冬天小熊过河
长春版教材二年级上
1、小小创意广告牌（请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计广告语吧！
）
2、让我们玩得更好（调查讨论同学们都喜欢玩什么，怎么玩更有趣，那些游戏更适合我们）
3、绕口令比赛（我能流利的背下来，我要配上动作说，我还会说别的绕口令）
4、看图编故事（给出第一幅和第四幅，试着想一想中间发生了什么，画一画写一写）
5、故事会（名人小时候的故事可真不少。
我们召开以一个故事会，讲讲这些故事。
我讲爱迪生小时候是如何做实验的，我要讲茅以升从小立志造桥的故事?
?
）
6、课间活动（图片中各种课间运动——下课了同学们都在干什么？
下课了，同学们有的有的还有的）
7、大家都来提问题（课文中说，童年是在一串串问号中长大的。
我们可以提什么问题呢？
读书遇到的问题，生活中遇到的问题，自己感兴趣的问题。
）
8、读词语，讲故事（1、泉水，蝴蝶，花儿2、麻雀，稻草人，稻穗。
同学们也可以自己说三个词，再展开想象编一个故事。
）
9、编对话（生活中的对话——故事中的对话——看图想象的对话。
标点符号。
）
10、学写留言条
11、压岁钱怎么用？
（怎么用才有意义？
）
12、欢天喜地过大年（春节是中华民族的传统节日。
每年春节，人们都要?
?
写春联，贴春联，做红灯，挂红灯，买鞭炮，放鞭炮。
长春版教材二年级下
1、春天在哪里（身边的春天，大自然的春天）
2、我的心里话（道歉、建议、小秘密?
?
）
3、汉字故事交流会
4、讨论标点符号
5、学写日记（为什么写日记，日记都写什么，我写的日记）
6、看图说话（谁是美食家）
7、我们周围的声音
8、复述故事（方法）
9、看图讨论
10、小组合作做手抄报
11、爱心卡（送给谁，制作，送达
长春版教材三年级上
1、我们眼里的秋天
2、走进图书馆
3、学会倾听（听别人讲故事或讲话。
）
4、养花趣事
5、热门话题
6、探索记录---海洋的研究
7、生活中的见闻
8、信的旅行
9、写一种小动物
10、我来介绍书读书交流会读书汇报会
11、故事会
长春版教材三年级下
1、修改我的习作
2、编写故事
3、转述别人的话
4、美丽的夏天
5、用书信解决问题
6、写对话
7、做爸爸妈妈的小帮手
8、我们的实验
9、不同的命运看图片写故事
教材《语文》四年级上册：
1童年的愿望
2成语故事会
3老师的节日
4课本剧《甘罗》
5这件事令我感动
6这里景色美
7我喜欢的动物
8我的小制作
9世界真奇妙
教材《语文》四年级下册
1不同形式的说写见闻
2绿色记事本
3故事里的故事
4大自然的声音
5名人研究
6写你最感兴趣的一个人
7我想对你说
8我经历的一件事
9图书交流会
10永远的丰碑
《长春版语文教材》五年级上
1.谁不说咱家乡好
2.学习“转述”
3.为他“话”像
4.修改自己的习作
5.画里有“话”
6.我的小计划
7.动物王国里的故事
8.我们的心声
9.梦的翅膀
10.学做主持人
《长春版语文教材》五年级下1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.学写观察日记人类的朋友写你最喜欢的小动物小导游学写导游词一次调查学写调查记录我的未来照片里的故事说服的智慧学写读书笔记自我介绍
《长春版语文教材》六年级上1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.苏武的故事成长中的?
?
美丽的大自然（写景）故事之后的故事（根据原文续写）美德在我身边（你写一个身边生活中具有传统美德的人）简洁是美（缩写）走进名著中的人物（写一个你喜欢的人物）关于吃的辩论（开展一次关于吃的辩论会）写给远方的朋友（写一封信）
《长春版语文教材》六年级下1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
讲话要看对象（请你选择自己喜欢的角色说一段话）创编故事（请你任选一组词，展开合理想象编个故事）回忆那一刻（选择印象深刻的一件事）生活的启示（选择一件给你启示最深的事）中华文明赞（写一篇赞颂源远流长的中华文明演讲稿）我心中的英雄（写写你心目中的英雄）与众不同的联想（请选择一些普通几何图形联想出一个小故事）假如我是名著中的人物（以名著中的人物身份讲一个故事）感悟名言（选一句明言联系自己的生活或学习通过一两件事反映这句话名言的感悟）
【篇三：
编童话故事小学三年级作文指导】
编童话故事——小学三年级作文指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：
同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：
喜欢！
师：
你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：
我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：
还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：
结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：
把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：
1.拟人化。
2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：
今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：
想！
师：
不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？
?
?
（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：
（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！
小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：
漂亮！
师：
你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：
羡慕！
师：
我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！
不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？
（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空）此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：
同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?
在那里会碰见什么事物?
生1：
我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：
我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：
我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课?
?
师：
我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说?
?
红气球会大声地说什么?
生1：
喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：
你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：
红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：
此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?
而青菜们又是怎样表现的?
结果呢?
请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。
教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。
（请几名学生站起来说说）
生1：
红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：
（扮演红气球）瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：
（扮演青菜）你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：
哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：
我劝你还是不要得意得太早。
我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：
那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊?
?
生1：
红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。
而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：
今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：
选词组，编故事。
小黑板出示：
（1）蒲扇和空调；
（2）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；
（4）红花和绿叶；（5）铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：
我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：
我想写红花和绿叶。
生3：
我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：
选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
生1：
告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：
告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：
我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。
当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？
下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。
平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？
”鼻子说：
“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。
所以，就站在你的上面哪。
”鼻子又冲着眼睛嚷道：
“眼睛，你有什么了不起的？
凭什么站在我的上面去了？
”眼睛说：
“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！
所以就应该站在你的上面。
”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：
“眉毛，你有什么本领？
凭什么你站得最高？
”眉毛说：
“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？
难道我们都不要脸了吗？
”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点
1、讲故事
同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。
昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？
谁先来给大家讲一个？
（2-3人）
要求：
请同学们边听边想：
无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？
2、讨论研究童话的特点
（1）学生分组讨论
（2）交流明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。
板书：
想象创作
说明：
虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：
主人公人格化
让它们像人一样怎么样呢？
板书：
会说话、会行动、有思想、有感情
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？
板书：
得启发、受教育、明事理
激发创作兴趣：
同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？
（想！
）
那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。
板书：
编（红色）五、学生想象创作，编故事：
电脑显示：
提示内容：
从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。
先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀
2、小溪、大海
3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名读提示，弄清要求
2、明确：
要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。
这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路
如以第一组为主人公的话，那你就想一想：
它们都属于哪个家族的成员呢？
它们各有什么本领呢？
它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？
故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。
无论你选择那些词语都应该这样考虑。
牡丹花和梅花
春天，天气暧洋洋的，公园里开满了五彩缤纷的花儿，有牡丹花、杜鹃花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引来了一群群美丽的蝴蝶、小鸟、蜜蜂，小鸟叽叽喳喳的叫个不停，杜鹃花羡慕地说：
这牡丹多美啊！
花瓣儿婀娜多姿，象绸缎似的，要是有能工巧匠把它绣下来，那真是一幅美丽的工艺品。
路过的人也都说牡丹是花中之王。
这样一来，牡丹花就骄傲起来，它看见墙角的一棵梅花树，那树上的花和叶都干枯了，飘落下来。
牡丹花骄傲的对梅花说：
“哈哈，瞧你的模样，连地上的小草都比你好看多了，我可不想和你这样丑的树在一起住，你赶快走吧。
”梅花树说：
“我们要和睦相处，因为我们都是来美化环境的，各有各的长处，只是生长的季节不同。
”“嘿，就凭你也敢和我斗嘴。
”牡丹花说。
梅花树无奈地摇了摇树枝，低下了头。
光阴如箭，岁月如梭。
美好的春季、夏季、秋季都过去了，寒冷的冬季来了。
寒风呼呼地吹，牡丹花被冻得浑身发抖，但梅花树还是昂首挺胸，开出了雪白的、火红的、淡黄的小花，清香扑鼻，花香招来一群小朋友，他们情不自禁地朗诵起词来：
“墙角数枝梅，凌空独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
”
牡丹羞愧地低下了头，它知道自己错了。
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